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词汇是语言的基本要素，词汇能力是各项语言能力的基础。没有词汇，语言就失去了实际意义。本文基于双重代码理论在中学英语词汇教学中的有效性，运用该理论对中学英语词汇教学的成效进行了研究。结果表明，运用双重代码理论，并创设情境进行词汇教学，学生对具体词汇与抽象词汇的记忆效果均得到显著性提高，尤其以抽象词汇学习效果更为显著，该研究对中学生学习抽象词汇具有重要意义。