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我们班的纪律在年级出了名的差，几只“孙猴子”经常把教室搅得天翻地覆。上初二了，正赶上全体老师大换班，本以为又该到了“大闹天宫”的时候，不想，刚开学便被“数学时间”给镇住了。
“下面进入数学时间——”门外忽然传来一声大喝，声音洪亮、急促、有力，旋风般冲入耳中。只见姜老师手捧笔记本电脑。大步流星地走进教室，脚步利索。行动敏捷、迅速。放下笔记本电脑，收拾好教学用具，不待我们反应过来，’他已经站在大家面前，一双锐利的眼睛闪电般扫视着教室。惹得几只“孙猴子”不安分地摩拳擦掌，跃跃欲试。
不料，他的一番“开场白”再次将全班镇住了：“把手放好。脚放好，准备工作做好，数学书。草稿纸……”不等我们动作，姜老师早已机关枪似的放出了一连串的话语，“手放到桌子上，不要放下去，书不要叠得太高，要让我能看见你的手……” 天哪，规矩又多又具体!大家都面露难色，他却像刚打开话匣子似的，声音没有丝毫停顿：“将桌子上的东西收拾好，草稿纸准备好，数学书准备好，铅笔、尺子准备好……”一边说，一边用手势加以提醒：“右手拿笔，人坐直一点……”
竹筒子似的倒了一大堆“豆”儿。这时的我们早已没有了“脾气”，只盼他赶紧结束“开场白”，切入正题。只见他大步流星地走上讲台，亮出早已准备好的一道题，说：“好，下面开始上课!今天学习第一章——平行线。”说着，利索地用三角板在黑板上画了三条直线。“像这样两条直线被第三条直线所截，能构成几个角啊?”“8个!”所有人都不假思索地回答。“很好，这就是所谓的‘三线八角’，其中同位角有……”正讲得激情满怀时。姜老师突然停了下来，用手中的尺子用力敲着黑板道：“把手全都拿上来!”一声呵斥，吓得我们忙不迭地将手从课桌下抽出。他这才满意地转过身：“好，我们接着讲，两条直线被第三条直线所截，所构成的三线八角中，同位角有4对，内错角有2对，同旁内角有2对，懂了吗?”“懂了!”这时的我们已有些有气无力了。“嗯，很好，我们再来系统地讲一遍，两条直线被第三条直线所截，三线八角……”他似乎有着用不完的精力，用几乎是喊的声音，两只手还在空中挥舞，似乎才刚刚兴奋起来。
正当所有人全神贯注地投入到黑板上那道题时，不知哪位“仁兄”一时犯了糊涂，竟敢公然“犯戒”——桌面既无草稿纸，手中又不曾拿笔，木讷地坐着，眼睛直愣愣地盯着黑板。此举被他逮了个正着，只见他咯一皱眉，再度搬出“紧箍咒”道：“右手拿笔要记牢，学会圈画点注，草稿纸拿出来……”
尽管那位仁兄以最快的速度“幡然醒悟”，仍免不了他的一通“紧箍咒”式的思想教育，直念得他两耳轰鸣，只差没有高呼1求饶”了。
姜老师似乎仍不满意，由于时间紧迫，不得不恋恋不舍地放下“紧箍咒”，回到讲台继续讲解那道难题了。台下鸦雀无声，连一向爱捣蛋的几位也坐得笔挺。也是，谁也不愿享受“紧箍咒2式的待遇啊!正讲得起劲，台下的一点小“骚动”又引起了姜老师的注意。这一回是一支笔在搞怪，一位同学正红着脸，弯腰打算捡起那支“不争气”的笔。
姜老师自然不会放过。干脆放下粉笔，重新念起“紧箍咒”!哎，那支“不争气”的笔，想下地玩玩，也得找个时机吧，总不能想跑就跑呀!
好不容易重新扯回正题，姜老师这才安下心，细致地讲解起来。这一回他可留神多了，说不上两句儿，便穿插提醒，讲丽句，又提醒。如此反反复复，念得我们大气儿不敢出一声，可紧接着下课铃又响了。他虽有十二分的不情愿，也只得撂下一句“请听下回分解”，慢步走出了教室。
所有人无不长吁一口气，声音“攻击波”总算度过了。
一堂课下来，众人议论纷纷。那几只“孙猴子”更是直摇头，高呼：“遇见高手了，还是‘再世唐僧’。”可他们哪里知道，“好日子”还在后头呢!
“下面进入数学时间——”比起我们，姜老师似乎更迫不及待，不等铃声响起，便抱着笔记本电脑风风火火地走进了教室。日复一日，“数学时间”似乎成了他的标志，每每大家正享受着惬意的课间十分钟时，一听到“数学时间”这四个字，立刻“腾”地打起十二分精神，人坐得笔直，齐刷刷地拿出数学书，右手握笔。全班顿时鸦雀无声，静候姜老师的到来。而这并未能阻止他念“紧箍咒”，每天的“开场白”依旧继续着，只不过时间略有缩短。只念得那些“孙猴子”抱头捂耳，再不敢有半点动作违规、思想走神。
经过一个学期“数学时间”的艰苦磨炼，我班的数学成绩高奏凯歌，在月考中更是创下15个满分的“空前记录”。看来，“数学时间”功不可没啊!
“下面进入数学时间——”标志性的声音再度在耳边响起。“哎，目朵都要起老茧了。”同学们一边抱怨着，一边条件反射似的拿出课本和草稿纸，将双手放上桌面，挺直身子，静静等待着姜老师“手放好，准备工作做好”和“来一遍，再来一遍”的声音……
“下面进入数学时间——”门外忽然传来一声大喝，声音洪亮、急促、有力，旋风般冲入耳中。只见姜老师手捧笔记本电脑。大步流星地走进教室，脚步利索。行动敏捷、迅速。放下笔记本电脑，收拾好教学用具，不待我们反应过来，’他已经站在大家面前，一双锐利的眼睛闪电般扫视着教室。惹得几只“孙猴子”不安分地摩拳擦掌，跃跃欲试。
不料，他的一番“开场白”再次将全班镇住了：“把手放好。脚放好，准备工作做好，数学书。草稿纸……”不等我们动作，姜老师早已机关枪似的放出了一连串的话语，“手放到桌子上，不要放下去，书不要叠得太高，要让我能看见你的手……” 天哪，规矩又多又具体!大家都面露难色，他却像刚打开话匣子似的，声音没有丝毫停顿：“将桌子上的东西收拾好，草稿纸准备好，数学书准备好，铅笔、尺子准备好……”一边说，一边用手势加以提醒：“右手拿笔，人坐直一点……”
竹筒子似的倒了一大堆“豆”儿。这时的我们早已没有了“脾气”，只盼他赶紧结束“开场白”，切入正题。只见他大步流星地走上讲台，亮出早已准备好的一道题，说：“好，下面开始上课!今天学习第一章——平行线。”说着，利索地用三角板在黑板上画了三条直线。“像这样两条直线被第三条直线所截，能构成几个角啊?”“8个!”所有人都不假思索地回答。“很好，这就是所谓的‘三线八角’，其中同位角有……”正讲得激情满怀时。姜老师突然停了下来，用手中的尺子用力敲着黑板道：“把手全都拿上来!”一声呵斥，吓得我们忙不迭地将手从课桌下抽出。他这才满意地转过身：“好，我们接着讲，两条直线被第三条直线所截，所构成的三线八角中，同位角有4对，内错角有2对，同旁内角有2对，懂了吗?”“懂了!”这时的我们已有些有气无力了。“嗯，很好，我们再来系统地讲一遍，两条直线被第三条直线所截，三线八角……”他似乎有着用不完的精力，用几乎是喊的声音，两只手还在空中挥舞，似乎才刚刚兴奋起来。
正当所有人全神贯注地投入到黑板上那道题时，不知哪位“仁兄”一时犯了糊涂，竟敢公然“犯戒”——桌面既无草稿纸，手中又不曾拿笔，木讷地坐着，眼睛直愣愣地盯着黑板。此举被他逮了个正着，只见他咯一皱眉，再度搬出“紧箍咒”道：“右手拿笔要记牢，学会圈画点注，草稿纸拿出来……”
尽管那位仁兄以最快的速度“幡然醒悟”，仍免不了他的一通“紧箍咒”式的思想教育，直念得他两耳轰鸣，只差没有高呼1求饶”了。
姜老师似乎仍不满意，由于时间紧迫，不得不恋恋不舍地放下“紧箍咒”，回到讲台继续讲解那道难题了。台下鸦雀无声，连一向爱捣蛋的几位也坐得笔挺。也是，谁也不愿享受“紧箍咒2式的待遇啊!正讲得起劲，台下的一点小“骚动”又引起了姜老师的注意。这一回是一支笔在搞怪，一位同学正红着脸，弯腰打算捡起那支“不争气”的笔。
姜老师自然不会放过。干脆放下粉笔，重新念起“紧箍咒”!哎，那支“不争气”的笔，想下地玩玩，也得找个时机吧，总不能想跑就跑呀!
好不容易重新扯回正题，姜老师这才安下心，细致地讲解起来。这一回他可留神多了，说不上两句儿，便穿插提醒，讲丽句，又提醒。如此反反复复，念得我们大气儿不敢出一声，可紧接着下课铃又响了。他虽有十二分的不情愿，也只得撂下一句“请听下回分解”，慢步走出了教室。
所有人无不长吁一口气，声音“攻击波”总算度过了。
一堂课下来，众人议论纷纷。那几只“孙猴子”更是直摇头，高呼：“遇见高手了，还是‘再世唐僧’。”可他们哪里知道，“好日子”还在后头呢!
“下面进入数学时间——”比起我们，姜老师似乎更迫不及待，不等铃声响起，便抱着笔记本电脑风风火火地走进了教室。日复一日，“数学时间”似乎成了他的标志，每每大家正享受着惬意的课间十分钟时，一听到“数学时间”这四个字，立刻“腾”地打起十二分精神，人坐得笔直，齐刷刷地拿出数学书，右手握笔。全班顿时鸦雀无声，静候姜老师的到来。而这并未能阻止他念“紧箍咒”，每天的“开场白”依旧继续着，只不过时间略有缩短。只念得那些“孙猴子”抱头捂耳，再不敢有半点动作违规、思想走神。
经过一个学期“数学时间”的艰苦磨炼，我班的数学成绩高奏凯歌，在月考中更是创下15个满分的“空前记录”。看来，“数学时间”功不可没啊!
“下面进入数学时间——”标志性的声音再度在耳边响起。“哎，目朵都要起老茧了。”同学们一边抱怨着，一边条件反射似的拿出课本和草稿纸，将双手放上桌面，挺直身子，静静等待着姜老师“手放好，准备工作做好”和“来一遍，再来一遍”的声音……