论文部分内容阅读
摘 要：在校园足球创新赛制理论指导下，我校根据实际情况，在比赛时间、组队方式、得分等方式上进行适当合理的变化，这样的改变丰富了校园足球比赛形式，更好地促进了我校学生参与足球活动的积极性。
关键词：校园足球；创新；赛制
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）08-0068-02
近年来，校园足球蓬勃发展，各地学校开展了丰富多彩的校园足球活动，各个层次的联赛也逐渐丰富起来。为了提高足球比赛的趣味性，促進学生的参与热情，活跃学校的足球氛围，泉州市教科所体育学科教研员柳惠斌老师团队提出校园足球创新赛制的想法，并列入福建省教育科学“十三五”规划常规课题。我校是课题的实验校之一，以泉州市校园足球创新赛制的理论依据，下面笔者就我校运用创新赛制开展班级足球联赛过程中带来的可喜变化以及存在的问题进行归纳总结。
一、比赛时间
传统的足球比赛对场地、队员、体能等方面的要求较高，在校园开展起来难度较大，依据足球创新赛制指导和我校实际情况，我们采用五人制比赛，并将场地设置为25米×40米，把比赛分成和篮球比赛一样的4节，第1、第2节比赛时间10分钟，第3节为15分钟，第4节则采用了更为刺激的互罚点球的方式进行比赛，让比赛的过程跌宕起伏。足球联赛基本上在每年的三四月份，这时候白天时间长，每个下午利用第三节放学后可安排4场比赛。
比赛场地的缩小可以同时开展两个场地的比赛，运动员在场上积极参与比赛，没有参与比赛的师生在场地四周呐喊助威，校园足球氛围大大提高，同时也激发了其他学生参与足球运动的兴趣。
二、组队方式
就足球技术、活动能力、阅读比赛及沟通能力而言，在初中学踢足球的过程中女孩和男孩将经历同样的发展阶段，所以为了激发女生对足球的兴趣以及参与体育锻炼的热情，我们采用男女生混合组队的方式，每一支队伍由7名男生6名女生组成。在比赛时，第一节比赛5名男生，第二节5名女生，而在第三节，我们采用男女混合比赛的方式，每队必须保证有一名女生在场上，并且前两节没有上场的同学必须被替换上场，这样就避免只有几名主力队员参加比赛的情况，可以让更多的学生参与比赛。
在这样的组队方式下，校园足球赛不仅仅是男生的舞台，女生也有了更多的机会去展现自我。通过实践我们发现，在足球活动影响下，女生群体开始关注校园足球比赛，也会主动向体育教师询问踢球的技巧，并向我校的足球社团积极填写入团申请书。混合组队比赛的开展，让我们发现很多潜在的男女球员，为我校足球队的建设不断补充新的力量。
三、得分方式
一场成年组的足球赛，正常情况下，两队的比分都相对较小，技战术复杂，得分不易，很多学生觉得比赛无聊，所以为了降低竞技难度，使比赛更具有趣味性，新赛制提出，在第1、2节比赛不设守门员，进一球得1分；第3节比赛采用五人制的比赛规则，并采用机动的替补换人制度，设守门员，进一球得2分；第4节采用10名队员互踢点球方式，进一球得1分。
“没有守门员”的五人制赛制改变了原来学生对足球比赛的看法，但是同样要求学生在比赛中合理地安排场上队员的站位，否则在比赛过程中，因为没有守门员，很多的进球就会来得十分突然。而第4节的比赛，点球大战，既考验队员的瞬间爆发力，又考验守门员的判断力，但最重要的是考验双方的心理承受力。
四、联赛周边活动
为了推动我校足球运动的发展，让更多的学生参与和了解足球运动，我们在3月份左右举行为期一个月的校园足球文化节，这其中不仅仅有班级足球联赛活动，还在场地的周边举行了很多趣味的足球活动，比如击中九宫格、小小足球门等丰富多彩的与足球相关联的小游戏，同时联合学校团总支学生会，出几期足球文化海报，广播站播出与足球相关知识，以充实学生足球文化知识。同时也让全校学生积极行动起来，用手中的画笔积极参与学校足球社社徽、吉祥物的设计活动中来。通过这些丰富多彩的活动，不仅让更多的孩子身体素质得到锻炼，还能提高学生综合素质。
五、存在问题以及建议
我校在创新赛制的指导下，对比赛场地、规则等作出适当更改，不断去探索一条符合本校实际的校园足球道路，当然在前进的道路上我们也存在一些问题。
1.在运用创新赛制规则的时候，裁判员、队员对竞赛规程理解不透彻，在执行裁判工作时存在一些争议。
2.裁判人员安排较少，每场比赛只有一名裁判员，在比赛过程中，经常会出现误判、漏判现象。
3.创新赛制在一些细节上规定不够具体，存在争议。
4.在足球文化活动上，开展的内容和形式还比较单一。
对于存在的问题，我们在实践中不断去探索，并对此提出几点建议：
（1）对体育教师要加强创新规则的培训，并对教练员、队员做好规则的解读。
（2）对学校足球社的成员进行竞赛规则培训，让学生一起参与裁判工作，补充裁判员不足的问题。
（3）在实践过程中去发现规则存在的问题，并对此进行修改，以便更适合我校实际情况。
（4）开展啦啦操、足球宝贝等其他类型的艺术活动，丰富校园足球活动内容。
通过创新赛事，让比赛更具有观赏性，让学生的表现机会更多，参赛更积极，活动强度更大，参与对象更多；新赛制让整场足球赛事各环节衔接得非常紧凑，让每个人都参与其中，享受赛场上的刺激与乐趣，让足球的氛围更浓厚。校园足球的创新赛制，能让更多孩子爱上足球，让校园足球氛围弥漫在每一个角落，从而不断提高学生的体质健康水平、运动技能和人格健全，使学生从创新赛制足球活动中体验到体育的快乐，比赛的过程也让大家享受到团结的精神、竞争的精神，在足球运动中逐渐成长。
关键词：校园足球；创新；赛制
中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）08-0068-02
近年来，校园足球蓬勃发展，各地学校开展了丰富多彩的校园足球活动，各个层次的联赛也逐渐丰富起来。为了提高足球比赛的趣味性，促進学生的参与热情，活跃学校的足球氛围，泉州市教科所体育学科教研员柳惠斌老师团队提出校园足球创新赛制的想法，并列入福建省教育科学“十三五”规划常规课题。我校是课题的实验校之一，以泉州市校园足球创新赛制的理论依据，下面笔者就我校运用创新赛制开展班级足球联赛过程中带来的可喜变化以及存在的问题进行归纳总结。
一、比赛时间
传统的足球比赛对场地、队员、体能等方面的要求较高，在校园开展起来难度较大，依据足球创新赛制指导和我校实际情况，我们采用五人制比赛，并将场地设置为25米×40米，把比赛分成和篮球比赛一样的4节，第1、第2节比赛时间10分钟，第3节为15分钟，第4节则采用了更为刺激的互罚点球的方式进行比赛，让比赛的过程跌宕起伏。足球联赛基本上在每年的三四月份，这时候白天时间长，每个下午利用第三节放学后可安排4场比赛。
比赛场地的缩小可以同时开展两个场地的比赛，运动员在场上积极参与比赛，没有参与比赛的师生在场地四周呐喊助威，校园足球氛围大大提高，同时也激发了其他学生参与足球运动的兴趣。
二、组队方式
就足球技术、活动能力、阅读比赛及沟通能力而言，在初中学踢足球的过程中女孩和男孩将经历同样的发展阶段，所以为了激发女生对足球的兴趣以及参与体育锻炼的热情，我们采用男女生混合组队的方式，每一支队伍由7名男生6名女生组成。在比赛时，第一节比赛5名男生，第二节5名女生，而在第三节，我们采用男女混合比赛的方式，每队必须保证有一名女生在场上，并且前两节没有上场的同学必须被替换上场，这样就避免只有几名主力队员参加比赛的情况，可以让更多的学生参与比赛。
在这样的组队方式下，校园足球赛不仅仅是男生的舞台，女生也有了更多的机会去展现自我。通过实践我们发现，在足球活动影响下，女生群体开始关注校园足球比赛，也会主动向体育教师询问踢球的技巧，并向我校的足球社团积极填写入团申请书。混合组队比赛的开展，让我们发现很多潜在的男女球员，为我校足球队的建设不断补充新的力量。
三、得分方式
一场成年组的足球赛，正常情况下，两队的比分都相对较小，技战术复杂，得分不易，很多学生觉得比赛无聊，所以为了降低竞技难度，使比赛更具有趣味性，新赛制提出，在第1、2节比赛不设守门员，进一球得1分；第3节比赛采用五人制的比赛规则，并采用机动的替补换人制度，设守门员，进一球得2分；第4节采用10名队员互踢点球方式，进一球得1分。
“没有守门员”的五人制赛制改变了原来学生对足球比赛的看法，但是同样要求学生在比赛中合理地安排场上队员的站位，否则在比赛过程中，因为没有守门员，很多的进球就会来得十分突然。而第4节的比赛，点球大战，既考验队员的瞬间爆发力，又考验守门员的判断力，但最重要的是考验双方的心理承受力。
四、联赛周边活动
为了推动我校足球运动的发展，让更多的学生参与和了解足球运动，我们在3月份左右举行为期一个月的校园足球文化节，这其中不仅仅有班级足球联赛活动，还在场地的周边举行了很多趣味的足球活动，比如击中九宫格、小小足球门等丰富多彩的与足球相关联的小游戏，同时联合学校团总支学生会，出几期足球文化海报，广播站播出与足球相关知识，以充实学生足球文化知识。同时也让全校学生积极行动起来，用手中的画笔积极参与学校足球社社徽、吉祥物的设计活动中来。通过这些丰富多彩的活动，不仅让更多的孩子身体素质得到锻炼，还能提高学生综合素质。
五、存在问题以及建议
我校在创新赛制的指导下，对比赛场地、规则等作出适当更改，不断去探索一条符合本校实际的校园足球道路，当然在前进的道路上我们也存在一些问题。
1.在运用创新赛制规则的时候，裁判员、队员对竞赛规程理解不透彻，在执行裁判工作时存在一些争议。
2.裁判人员安排较少，每场比赛只有一名裁判员，在比赛过程中，经常会出现误判、漏判现象。
3.创新赛制在一些细节上规定不够具体，存在争议。
4.在足球文化活动上，开展的内容和形式还比较单一。
对于存在的问题，我们在实践中不断去探索，并对此提出几点建议：
（1）对体育教师要加强创新规则的培训，并对教练员、队员做好规则的解读。
（2）对学校足球社的成员进行竞赛规则培训，让学生一起参与裁判工作，补充裁判员不足的问题。
（3）在实践过程中去发现规则存在的问题，并对此进行修改，以便更适合我校实际情况。
（4）开展啦啦操、足球宝贝等其他类型的艺术活动，丰富校园足球活动内容。
通过创新赛事，让比赛更具有观赏性，让学生的表现机会更多，参赛更积极，活动强度更大，参与对象更多；新赛制让整场足球赛事各环节衔接得非常紧凑，让每个人都参与其中，享受赛场上的刺激与乐趣，让足球的氛围更浓厚。校园足球的创新赛制，能让更多孩子爱上足球，让校园足球氛围弥漫在每一个角落，从而不断提高学生的体质健康水平、运动技能和人格健全，使学生从创新赛制足球活动中体验到体育的快乐，比赛的过程也让大家享受到团结的精神、竞争的精神，在足球运动中逐渐成长。