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随着新时期课程改革的如火如荼推进，“学案导学”教学模式的应用为动态平衡学习方式的完善给出了新思路。在高中数学教学中，教师有必要在确定学生主体地位的基础上，加强对基础理论知识架构的构建，健全他们的知识网络，而学案恰恰能帮助教师明确授课目标、理顺教学思路，促使他们的学科探索事半功倍。基于此，本文将重点阐述由学案导学诱发的高中数学教学方法改革的新思考。