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有些学生写起作文来总是眉头紧蹙，感到无话可说，那么，怎样来解决这个问题呢？这可是语文教学中的一个大问题呀，不解决好将严重地影响他们学习语文的兴趣及语文成绩的提高。于是我教他们认真地观察生活，我说，古代不是有句话吗？问溪哪得清如许？唯有源头活水来。我跟他们明确地指出生活就是写作的源泉，是取之不尽，用之不竭的写作资源宝库，处处留心，自觉注意是积累写作素材的重要途径。在我们的周围，有亲友，有师长，有兄妹，有同学，有邻居......他们有喜怒哀乐，有爱也有恨。他们也会耳闻目睹到那些为社会作贡献的辛勤的劳动者，他们为祖国出力，他们有成功，也有坎坷。我们在学习，有家庭，有学校，有老师的教诲，有父母的关心，有乡邻的帮助......我们身临其境。我这样说了，他们茅塞顿开，以后写作文大多数同学渐渐不感到无话可说了。
但还有些同学谈到：“我平时对身边发生的事还是比较关心的，但好像还是无话可说。”我又跟他们指出，这里的问题在于，那是无意识的关心。当在生活中发现了有意义.有兴趣的事情时，应该当即驻足凝神，排除杂念，保持大脑皮层的兴奋，重要的是变“际遇”观察为“目的观察”,不能走马观花，一带而过，应做到全面细致，不能一鳞半爪，要多角度观察。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。要识得事物的全貌，要前后左右，上下四周，全体局部，多侧面了解，才能对事物了然于心。我这样教育学生，学生渐渐明白写作素材的积累和作文写作原来是有着如此紧密联系和奥秘的，他们开始细心体察事物，耐心做作文了，他们不少人作文都有了明显的进步。
基于这种现状，我又进一步地强调观察是积累材料的基本前提。观察不是一般地看，而要仔细地看，有体验地看。积累写作素材也不能不分主次，要有凝聚的中心。有些同学听到的不少，看到的很多，甚至记下了“一本又一本”,但还是觉得“无话可说”。作为中学生，要根据自己的观察力、思考力，根据需要与可能凝聚中心。可以从“我这个人”“我和家庭”“我和社会”“我和学校”等方面去搜集归类积累写作素材，积累就要留下痕迹，应当动笔记录，记下亲身的经历，记下亲身的经历，记下刹那的思想，记下周围的世界，记下阅读的精彩文字，记下对精彩文字的认识等，更重要的是文章不光是写经历，而且要写思想的经历。所以，积累素材还不能忘记一点;要积累思想。总而言之，要想文章写得好，对素材必须广泛采集，搜集充足，才能供应有余，真正做到呼之即来，言之有物，陆放翁不是说过：“文章本天成，妙手偶得之。”也说明了这个道理。由于我这样耐心细致地讲解，学生受益不少。
同时，我也教育学生应该较为广泛地阅读籍。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。我还要求同学们通过广泛的阅读开阔自己的眼界，增长自己的见识，同时做些读书笔记，加强自己知识思想的积累和修养，看看别人的作文是叙述了一些什么事情，作文又是怎样来展开的，又是怎样来挖掘题材的深刻意义的，学习别人又是怎样来从不同的方面，不同的角度来把人物和事物描写具体、详细的，这样学生通过阅读一些有用的课外书籍，也就受到了较为深刻的启发，我还鼓励他们借鉴别人的题材，来写出不同的新意，甚至写得比人家更好，这样通过长期的素材积累，对写作的不断深入的认识.实践以及长期的感情的酝酿和积淀，他们写作的激情和欲望被提上来了，很多同学文思如涌，他们洋洋洒洒，下笔千余言已经没有什么大问题了，这就是在潜移默化中提高了他们的文学素养，也就解决了他们不会写作，临作文无话可写的瓶颈问题了。
再则，我也注意鼓励学生充分发挥自己的想象力，要求学生充分展开自己想象的翅膀，在作文的天地里翱翔，在自己体验过的生活的基础上，展开丰富的想象，这样对于丰富和拓展写作的内容是有很大作用的，黒格尔曾经说过：“一般说来，有这种才能的人一遇到心中有什么观念有什么在感发他，鼓动他，他就马上把他化为一个形象，一幅素描，一曲乐调或一首诗。”黒格尔这里讲的是人的想象力的问题，可见对于写作，要使学生有话可说，写好作文，注意充分发挥和培养学生的想象力是十分重要的。展开作者丰富的想象，可以使写出来的现实中的事显得更加丰满.完美.理想化，通过想象能使人物更加丰满.充实，通过想象，可以使事件的细节描写更加具体.细致，可以使事件的描写更加波澜起伏，跌宕有致，通过想象能使文章更具神韵，更加有血有肉，也使文章内容更加充实，感情更加充沛，也更能吸引和打动读者。
至于手法的指导，我认为这也是使学生作文有话可写的重要环节，例如联想法作文就是一种拓宽学生写作思路的好方法，比如我引导他们说，当我们看到儿童放风筝会回忆起自己的纯真童年.绚丽的春天，熟悉的故乡和高远的天空；由泥土会联想故土.故园，进而又联想到父母.亲友；也可以联想到庄稼.河流......,当然这种联想必须是扣紧题目，围绕作文题目来进行横向和纵向的联系。通过这种广泛深刻的横向和纵向的联想，那么作者要写的素材就会如滔滔长江之水奔涌而来，何愁无话可写呢/再如对比和映衬，也是使文章写得具体.深刻的好方法，例如，对于同类的事物进行不同的时间和空间的比较，对异类事物进行相同点及不同点的深入的比较，可使文章内容更加丰富，含义更加深刻。至于映衬，俗话说：“红花总需绿叶来扶衬。”是的，学生作文要写一些人和事如果辅以一些陪衬的人和事，那么必将使主要的人物和事件显得更加鲜明.突出，也必将使文章的内容更加充实、丰满，文章的中心更加突出，文章更能呈现出多层次的美感和想象的深度。
总之，使学生作文有话可说，写得生动活泼，内容丰富多彩，新颖别致，这也不是一朝一夕的事情，它需要我们老师长期的努力，进行积极、有效的引导，经过长期的努力，定然取得显著的成效。
但还有些同学谈到：“我平时对身边发生的事还是比较关心的，但好像还是无话可说。”我又跟他们指出，这里的问题在于，那是无意识的关心。当在生活中发现了有意义.有兴趣的事情时，应该当即驻足凝神，排除杂念，保持大脑皮层的兴奋，重要的是变“际遇”观察为“目的观察”,不能走马观花，一带而过，应做到全面细致，不能一鳞半爪，要多角度观察。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。要识得事物的全貌，要前后左右，上下四周，全体局部，多侧面了解，才能对事物了然于心。我这样教育学生，学生渐渐明白写作素材的积累和作文写作原来是有着如此紧密联系和奥秘的，他们开始细心体察事物，耐心做作文了，他们不少人作文都有了明显的进步。
基于这种现状，我又进一步地强调观察是积累材料的基本前提。观察不是一般地看，而要仔细地看，有体验地看。积累写作素材也不能不分主次，要有凝聚的中心。有些同学听到的不少，看到的很多，甚至记下了“一本又一本”,但还是觉得“无话可说”。作为中学生，要根据自己的观察力、思考力，根据需要与可能凝聚中心。可以从“我这个人”“我和家庭”“我和社会”“我和学校”等方面去搜集归类积累写作素材，积累就要留下痕迹，应当动笔记录，记下亲身的经历，记下亲身的经历，记下刹那的思想，记下周围的世界，记下阅读的精彩文字，记下对精彩文字的认识等，更重要的是文章不光是写经历，而且要写思想的经历。所以，积累素材还不能忘记一点;要积累思想。总而言之，要想文章写得好，对素材必须广泛采集，搜集充足，才能供应有余，真正做到呼之即来，言之有物，陆放翁不是说过：“文章本天成，妙手偶得之。”也说明了这个道理。由于我这样耐心细致地讲解，学生受益不少。
同时，我也教育学生应该较为广泛地阅读籍。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。我还要求同学们通过广泛的阅读开阔自己的眼界，增长自己的见识，同时做些读书笔记，加强自己知识思想的积累和修养，看看别人的作文是叙述了一些什么事情，作文又是怎样来展开的，又是怎样来挖掘题材的深刻意义的，学习别人又是怎样来从不同的方面，不同的角度来把人物和事物描写具体、详细的，这样学生通过阅读一些有用的课外书籍，也就受到了较为深刻的启发，我还鼓励他们借鉴别人的题材，来写出不同的新意，甚至写得比人家更好，这样通过长期的素材积累，对写作的不断深入的认识.实践以及长期的感情的酝酿和积淀，他们写作的激情和欲望被提上来了，很多同学文思如涌，他们洋洋洒洒，下笔千余言已经没有什么大问题了，这就是在潜移默化中提高了他们的文学素养，也就解决了他们不会写作，临作文无话可写的瓶颈问题了。
再则，我也注意鼓励学生充分发挥自己的想象力，要求学生充分展开自己想象的翅膀，在作文的天地里翱翔，在自己体验过的生活的基础上，展开丰富的想象，这样对于丰富和拓展写作的内容是有很大作用的，黒格尔曾经说过：“一般说来，有这种才能的人一遇到心中有什么观念有什么在感发他，鼓动他，他就马上把他化为一个形象，一幅素描，一曲乐调或一首诗。”黒格尔这里讲的是人的想象力的问题，可见对于写作，要使学生有话可说，写好作文，注意充分发挥和培养学生的想象力是十分重要的。展开作者丰富的想象，可以使写出来的现实中的事显得更加丰满.完美.理想化，通过想象能使人物更加丰满.充实，通过想象，可以使事件的细节描写更加具体.细致，可以使事件的描写更加波澜起伏，跌宕有致，通过想象能使文章更具神韵，更加有血有肉，也使文章内容更加充实，感情更加充沛，也更能吸引和打动读者。
至于手法的指导，我认为这也是使学生作文有话可写的重要环节，例如联想法作文就是一种拓宽学生写作思路的好方法，比如我引导他们说，当我们看到儿童放风筝会回忆起自己的纯真童年.绚丽的春天，熟悉的故乡和高远的天空；由泥土会联想故土.故园，进而又联想到父母.亲友；也可以联想到庄稼.河流......,当然这种联想必须是扣紧题目，围绕作文题目来进行横向和纵向的联系。通过这种广泛深刻的横向和纵向的联想，那么作者要写的素材就会如滔滔长江之水奔涌而来，何愁无话可写呢/再如对比和映衬，也是使文章写得具体.深刻的好方法，例如，对于同类的事物进行不同的时间和空间的比较，对异类事物进行相同点及不同点的深入的比较，可使文章内容更加丰富，含义更加深刻。至于映衬，俗话说：“红花总需绿叶来扶衬。”是的，学生作文要写一些人和事如果辅以一些陪衬的人和事，那么必将使主要的人物和事件显得更加鲜明.突出，也必将使文章的内容更加充实、丰满，文章的中心更加突出，文章更能呈现出多层次的美感和想象的深度。
总之，使学生作文有话可说，写得生动活泼，内容丰富多彩，新颖别致，这也不是一朝一夕的事情，它需要我们老师长期的努力，进行积极、有效的引导，经过长期的努力，定然取得显著的成效。