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【摘 要】
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摘 要： 随着课程改革的逐步深入，高中历史的教学也发生了深刻的变化。无论是教材内容还是教材内容的结构 、教材内容的呈现方式都和以往有了很大程度的不同，教学目标也由重知识传授转变为重能力培养。 关键词：授课方式；学生观；教师观；教材观 课程的改变要求教师必须更新教育理念，改变传统的教学方法，以人为本，以学生为主体，要充分发挥学生的主体积极性，不能把学生当作灌输“知识容器”，在指导和帮助学生掌握知
【出 处】
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速读·下旬
【发表日期】
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2015年5期
其他文献
摘 要：在研讨时，老师认为“教给学生朗读技巧”是让学生被动接受，不能体现学生是主体，不符合新课标精神。学生的模仿能力非常强，如果老师读得好，经常范读，让学生跟读，学生就会从听读，跟读中纠正自己的发音、语气、停顿等方面的错误，掌握技能与方法，提高朗读能力。 关键词：朗读能力；朗读技巧 在小学语文新课程改革的今天，我们都是在《语文新课程标准》的指引下探究，对学生的阅读训练同样也是一样。随着新的教育
摘 要：初中历史学科对于学生了解历史常识，掌握历史规律，并用历史的眼光探讨分析当前的一些社会问题，形成辩证唯物主义思想观至关重要。但是，受传统“应试教育”思想影响，一直以来，初中历史学科的教学未能真正被一些学校及师生所重视，他们认为历史学科是“副科”，没必要在历史学科教学中投用过多的精力，使得历史学科的教学效率一直不能得到提高。 关键词：新课标；初中历史；有效教学；策略 要解决当前一些学校历史
摘 要：数学是一门非常重要的学科，它波涉及到各个领域，而数学教育又是基础教育的一个重要分支，因此，本文就如何在数学教学过程中培养学生的学习兴趣和数学教学的方法浅谈自己的做法和体会。 关键词：初中数学；教学方法 数学来源于生活，反过来又应用于生活。同时数学又是一门基础学科，对于初中学生来说，数学水平的高低，直接影响到物理、化学等学科的学习成绩，数学的重要地位由此可见。那么怎样才能学好数学呢？
摘 要：当今的中学生，要面对人生道路上的种种困惑，如何克服前进道路上的种种困难，成为值得老师们研究的课题。课堂教学是学生的主要活动，课堂是学生最重要的活动场所。所以，如果能在数学课堂教学过程中渗透心理健康教育，将对学生心理的健康发展取到举足轻重的作用。 关键词：以人为本；心理健康教育；挫折心理与调节 当前，新课程改革正在不断地走向深入，已经引起了广大教育工作者的高度重视。新课程理念强调“以人为
新世纪新课改下的初中物理教师，如果能在教学过程中的各个环节有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，就会营造出和谐的课堂氛围，获得令人满意的教学效果。笔者在教学实践中总是把培养学生学习物理兴趣作为教学重中之重，收到了满意的效果。如何使初中物理课堂更有效？笔者根据多年教学经验，对此问题进行实践探讨，与大家分享。 一、开场创设情境，提高课堂教学效果 培养和激发学生学习物理的兴趣，课堂是主战场，授
期刊
摘 要：现代信息技术使教育资源得到优化，有效整合了课程教学内容，建立了教育信息资源优化与配置的新模式。现代信息技术与课程整合的意义在于在各个课程中体现信息技术的应用，同时又可以促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，培养学生的科技素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学习效率。 关键词：信息技术；课程教学；课程整合 近几年，本人参加了几次中职专业教师综合
摘 要：口语交际能力是学生的一项重要能力，在初中英语教学中，教师要重视对学生口语能力的培养。面对当前初中英语口语教学中存在的英语口语环境缺乏、听和说未得到有效结合、学生心理影响等三个方面的重要问题，初中英语教师要善于实施以学生为中心，充分发挥其主体效用；强化听说读写，全面提升口语教学；重视学生英语综合素质的培养；充分应用多媒体信息技术参与教学等四个方面的主要策略。 关键词：初中英语；有效教学；策
摘 要：本文通过如何培养问题意识，激发学生学习思想品德的主动性，对初中思想品德课开展探究式教学进行了探讨。笔者通过引导学生对教材内容或时事热点进行辩论、归纳、联系、求证、解释、比较等方式，培养学生发现问题的能力；在教学中，遵循学生的认知规律，以新课程理念为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作讨论为形式，培养创新精神和实践能力为重点，构建教师导、学生学的教学程序，培养了学生探究问题的主动性
3G的引入将会有更多的新业务出现,业务的互联互通问题也将成为运营商开展3G业务成败的关键。本文将以短消息、多媒体消息以及即时通信消息系统为例,探讨一下第三代
The intr
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写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学过程是教师引导学生运用语言文字表达情感与交流的实践性过程，学生感到难写，对教师来说也难，作为教学很难在短期内见效。要想写出佳作来，也非一朝一夕之功，而是一个“日积月累，循序渐进”的过程。而我们的课堂时间又十分有限，要想在写作教学中培养学生自主学习意识、习惯、能力，这就需要教师在指导方面下番功夫。那么
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