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摘要：角色游戏可以培养幼儿养成良好的行为习惯、积极的情感和社交能力，但具体实践中还存着互动较少、内容单一等问题，并借由周边资源的实践考察，探索“私人定制”角色游戏，我们从追随需求，生成主题;畅谈困惑，助推发展;推进游戏，灵活多样;追随体验，激励提升;以最大化地发挥角色游戏的价值，促进幼儿友好交往、合作分享等社会性能力的发展。
关键词：私人定制;角色游戏;社会性
角色游戏是幼儿期最典型、最具特色的一种游戏，是通过扮演角色、运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。“私人定制”游戏是深受大班孩子们喜爱的特色游戏，它涉及的角色包括设计师、店长、导购员、售后服务等，很好地实现了与多种材料的互动，提升了与同伴的友好交往能力。
借由周边资源的实践考察，对“私人定制”游戏进行创新，探索更多满足幼儿兴趣需求，更加彰显个性化及自主性的角色、主题及游戏材料等，从而最大化地发挥角色游戏的价值，促进幼儿角色游戏水平及友好交往、合作分享等社会性能力的发展。
一、追随需求，生成主题
1.追随兴趣
实录：在集体谈话活动中，孩子们围绕“我喜欢的私人订制小饰品”展开了热烈的讨论。通过统计，孩子们知道了孩子们喜欢的饰品分为女孩首饰类，如：手链、项链、戒指等;男孩玩具类有，飞机、赛车等;还喜欢现在流行的潮流品：小猪佩奇饰品、小马宝莉，乐高玩具等。
幼儿的兴趣是支持游戏开展的土壤。私人订制的游戏内容就是从孩子们当中而来，以孩子们的兴趣为基点开展。
2.追随生活
一天下午，发现有两位孩子在聊关于妈妈生日时要送什么礼物的问题，两人的谈论引起了周围孩子的注意，他们一起加入到“送礼物”的话题中：“我觉得要送妈妈手链，因为手链妈妈喜欢。”“小孩子又没有钱买。”“可以送妈妈我们自己做的贺卡，不用钱”……我们立刻意识到，这是私人订制顺势开展的契机！私人订制游戏的内容就是从孩子们的生活中而来，他们的意向决定着游戏的走向。于是，“送礼物”的话题在老师的引导下，私人订制游戏拉开了序幕。孩子们一起投票选择哪些节日、有意义的日子可以来“送礼物”，让家人或朋友收获惊喜，进而生成了大家感兴趣的私人定制商品。
二、畅谈困惑，助推发展
1.视频回顾
视频回顾就是教师将幼儿游戏中有价值的矛盾冲突点或存在问题及时进行摄像记录，以便在分享交流时幼儿能直观地发现问题的存在，进行讨论探究新的调整措施，推动游戏的发展。
2.角色助教
角色助教就是当游戏中的角色遇到困惑或难以生发新内容时，请生活中的这个角色进入班级助教，讲解角色所要承担的工作内容及职责，丰富幼儿的社会生活经验，让幼儿学习模仿，提升游戏水平。
3.情景再现
把出现问题的情境片段再模拟体验，让孩子在体验中产生共鸣，揭示幼儿在定制过程中存在的问题或分歧，并激发幼儿后续游戏中产生的支持策略。
三、推进游戏，灵活多样
1.店长例会
在与同伴的讨论中，幼儿提出需要每周竞选一次店长，当选的幼儿担任店长一周。店长还需要每周进行一次例会，从招聘分配人员、店铺运转、进货、游戏情况等方面，将一周的店长工作情况和困惑记录在“店长日志”中，并在集体面前进行简单的阐述。
2.主题播报
将班级的星主播播报与私人定制结合起来，幼儿将游戏中的感想、困惑、好点子等，以游戏故事的形式绘制成播报稿，在集体面前分享，提升了语言、表征、逻辑思维等能力。
3.走班定制
走班制是一种新型的游戏模式，采用班级互换走的形式，让孩子多一份选择，多一种体验，通过尝试让孩子根据自己的意愿自主选择参加角色体验游戏，从而满足幼儿的好奇和兴趣。
4.作品巡展
当每个主题活动来临时，私人订制商店就向设计师们招募主题作品设计。例如：在3.8节给妈妈的礼物中，小朋友们都有不同的想法：diy钥匙圈、爱心贺卡、精美的手链、别致的小书签等等，每一张设计稿都表达了孩子们心中的想法，展示自我。
5.爱心义卖
在六一节来临之际，组织孩子们开展“爱心义卖”活动，短短1小时，琳琅满目、色彩缤纷的“爱心商品”就被抢购一空。在家长及家委会代表的共同参与见证下进行仔细登记、存档，最后将这笔善款捐赠给身边最喜欢的人。
四、追随体验，激励提升
1.及时收获，分享故事
我们会在自主游戏后预留“私人定制分享会”时间，请幼儿在私人定制游戏结束后，畅谈自己的游戏故事，如今天是什么角色，怎样玩、心情怎样、遇到了什么困难、发现了什么问题、怎样解决或打算怎样解决等，及时反馈感悟，引发幼儿在以后的游戏中主动模仿、调整与创新。
2.店长日志，回顾体验
我们采用店长日志的形式，记录下今天游戏的体验与收获。“店长日志”就是用绘画的形式来记日记，对还不会写字的幼儿园孩子来说是一种特殊而有趣的日记形式，以幼儿独特的表征方式进行记录。
3.买家秀展，家园互动
前期我们会拍下每位顾客购买的照片，以做宣传;中后期，孩子们将购买的物品送给爸爸妈妈时，我们会进行联合的买家秀展，记录下爸爸妈妈收到礼物的点滴感受，记录下他们此刻的心情，并布置一块买家秀展示区，记录下私人定制买家的痕迹。
4.兑游戏币，区域互通
私人定制游戏采用循环推进的运作模式，利用多样的激励形式，激发幼儿赚取游戏币，所以私人定制游戏并不仅仅是单一的游戏，而是多元互通的游戏形式，更注重幼儿的日常积累，从游戏币收集、兑换、游戏进行、游戏故事分享循环推进。
点滴的变化逐渐融汇成一条“小河”，良好的角色素养浸润在“小河”里，让孩子们在其中徜徉。私人定制游戏，让幼儿在角色游戏活动中绽放光彩，并能自由自主地进行创造性活動。更加彰显个性化及自主性的角色，从而最大化地发挥角色游戏的价值，促进角色游戏水平及友好交往、合作分享等社会性能力的发展。
关键词：私人定制;角色游戏;社会性
角色游戏是幼儿期最典型、最具特色的一种游戏，是通过扮演角色、运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。“私人定制”游戏是深受大班孩子们喜爱的特色游戏，它涉及的角色包括设计师、店长、导购员、售后服务等，很好地实现了与多种材料的互动，提升了与同伴的友好交往能力。
借由周边资源的实践考察，对“私人定制”游戏进行创新，探索更多满足幼儿兴趣需求，更加彰显个性化及自主性的角色、主题及游戏材料等，从而最大化地发挥角色游戏的价值，促进幼儿角色游戏水平及友好交往、合作分享等社会性能力的发展。
一、追随需求，生成主题
1.追随兴趣
实录：在集体谈话活动中，孩子们围绕“我喜欢的私人订制小饰品”展开了热烈的讨论。通过统计，孩子们知道了孩子们喜欢的饰品分为女孩首饰类，如：手链、项链、戒指等;男孩玩具类有，飞机、赛车等;还喜欢现在流行的潮流品：小猪佩奇饰品、小马宝莉，乐高玩具等。
幼儿的兴趣是支持游戏开展的土壤。私人订制的游戏内容就是从孩子们当中而来，以孩子们的兴趣为基点开展。
2.追随生活
一天下午，发现有两位孩子在聊关于妈妈生日时要送什么礼物的问题，两人的谈论引起了周围孩子的注意，他们一起加入到“送礼物”的话题中：“我觉得要送妈妈手链，因为手链妈妈喜欢。”“小孩子又没有钱买。”“可以送妈妈我们自己做的贺卡，不用钱”……我们立刻意识到，这是私人订制顺势开展的契机！私人订制游戏的内容就是从孩子们的生活中而来，他们的意向决定着游戏的走向。于是，“送礼物”的话题在老师的引导下，私人订制游戏拉开了序幕。孩子们一起投票选择哪些节日、有意义的日子可以来“送礼物”，让家人或朋友收获惊喜，进而生成了大家感兴趣的私人定制商品。
二、畅谈困惑，助推发展
1.视频回顾
视频回顾就是教师将幼儿游戏中有价值的矛盾冲突点或存在问题及时进行摄像记录，以便在分享交流时幼儿能直观地发现问题的存在，进行讨论探究新的调整措施，推动游戏的发展。
2.角色助教
角色助教就是当游戏中的角色遇到困惑或难以生发新内容时，请生活中的这个角色进入班级助教，讲解角色所要承担的工作内容及职责，丰富幼儿的社会生活经验，让幼儿学习模仿，提升游戏水平。
3.情景再现
把出现问题的情境片段再模拟体验，让孩子在体验中产生共鸣，揭示幼儿在定制过程中存在的问题或分歧，并激发幼儿后续游戏中产生的支持策略。
三、推进游戏，灵活多样
1.店长例会
在与同伴的讨论中，幼儿提出需要每周竞选一次店长，当选的幼儿担任店长一周。店长还需要每周进行一次例会，从招聘分配人员、店铺运转、进货、游戏情况等方面，将一周的店长工作情况和困惑记录在“店长日志”中，并在集体面前进行简单的阐述。
2.主题播报
将班级的星主播播报与私人定制结合起来，幼儿将游戏中的感想、困惑、好点子等，以游戏故事的形式绘制成播报稿，在集体面前分享，提升了语言、表征、逻辑思维等能力。
3.走班定制
走班制是一种新型的游戏模式，采用班级互换走的形式，让孩子多一份选择，多一种体验，通过尝试让孩子根据自己的意愿自主选择参加角色体验游戏，从而满足幼儿的好奇和兴趣。
4.作品巡展
当每个主题活动来临时，私人订制商店就向设计师们招募主题作品设计。例如：在3.8节给妈妈的礼物中，小朋友们都有不同的想法：diy钥匙圈、爱心贺卡、精美的手链、别致的小书签等等，每一张设计稿都表达了孩子们心中的想法，展示自我。
5.爱心义卖
在六一节来临之际，组织孩子们开展“爱心义卖”活动，短短1小时，琳琅满目、色彩缤纷的“爱心商品”就被抢购一空。在家长及家委会代表的共同参与见证下进行仔细登记、存档，最后将这笔善款捐赠给身边最喜欢的人。
四、追随体验，激励提升
1.及时收获，分享故事
我们会在自主游戏后预留“私人定制分享会”时间，请幼儿在私人定制游戏结束后，畅谈自己的游戏故事，如今天是什么角色，怎样玩、心情怎样、遇到了什么困难、发现了什么问题、怎样解决或打算怎样解决等，及时反馈感悟，引发幼儿在以后的游戏中主动模仿、调整与创新。
2.店长日志，回顾体验
我们采用店长日志的形式，记录下今天游戏的体验与收获。“店长日志”就是用绘画的形式来记日记，对还不会写字的幼儿园孩子来说是一种特殊而有趣的日记形式，以幼儿独特的表征方式进行记录。
3.买家秀展，家园互动
前期我们会拍下每位顾客购买的照片，以做宣传;中后期，孩子们将购买的物品送给爸爸妈妈时，我们会进行联合的买家秀展，记录下爸爸妈妈收到礼物的点滴感受，记录下他们此刻的心情，并布置一块买家秀展示区，记录下私人定制买家的痕迹。
4.兑游戏币，区域互通
私人定制游戏采用循环推进的运作模式，利用多样的激励形式，激发幼儿赚取游戏币，所以私人定制游戏并不仅仅是单一的游戏，而是多元互通的游戏形式，更注重幼儿的日常积累，从游戏币收集、兑换、游戏进行、游戏故事分享循环推进。
点滴的变化逐渐融汇成一条“小河”，良好的角色素养浸润在“小河”里，让孩子们在其中徜徉。私人定制游戏，让幼儿在角色游戏活动中绽放光彩，并能自由自主地进行创造性活動。更加彰显个性化及自主性的角色，从而最大化地发挥角色游戏的价值，促进角色游戏水平及友好交往、合作分享等社会性能力的发展。