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摘 要：小学语文是小学教学阶段的重要教学学科，更是学生学习其它课程的基础。小学阶段是构建学生正确人生观、价值观和世界观的重要阶段，而小学语文课程中有很多关于德育教育的内容，对提高学生的辨析能力，提高学生的思想素质有重要作用。本片文章主要针对在小学语文教学中渗透德育教育进行相应的探究，以期整合资源，深入实现小学语文教学中的德育教育功能。
关键词：小学语文；德育教育；教学思考
小学生不管是身体上还是心理上都具有较强的可塑性，小学语文教学是一门基础性学科，语文教学的功能就是培养学生思想道德、情感教育，让学生晓是非，明善恶。进而树立学生健全的人格，为学生今后的发展打下基础。
一、在识字写字教学过程中渗透德育教育
识字写字是语文教学的基础和初始阶段，只有让学生充分掌握了相应的词汇，才能进行下一步更深入的语文学习。教师可以在识字写字的过程中渗透德育教育，不仅增强了学生对生字词的印象，而且还能通过字词了解其含义，同时让学会做人的道理和应该遵守的道德品格。[1]比如在教学“人”字时，教师应该引导学生：“人”虽然只有一撇一拉，但是一撇一拉要写到位，“人”才能真正立起来。所以，我们人也是一样，做事的是时候要认真，做到位，才能真正的立起来。通过这样的引导，引导学生努力学习，做事认真严谨，做一个对社会有贡献的大写的“人”。除此之外，比如像“乳”这样的生词也要进行讲解，让学生学会感恩，孝敬父母。
二、在古诗词中渗透德育教育
中华文明博大精深，古诗更是蕴含了大量的情感元素和时代气息。在小学语文教材中有很多古诗，教师可以充分利用这些古诗，挖掘其中的德育培养元素实施小学生的德育培养。古诗具有一种古典美，韵律美，让学生读起来朗朗上口，更重要的古诗中蕴含的信息包含着强大的德育教育功能。[2]比如孟郊《游子吟》中的“慈母手中线、游子身上衣”这一句，能够教育孩子感受母爱的伟大。在古诗中的这些精炼的诗句蕴含了强大的情感，能够洗涤学生的心灵，陶怡学生的情操，通过感染学生，引导学生加强自我修养，自我教育，促进学生的心智发展，从而实现有效的德育教育。
结语
总而言之，小学语文能够实现有效的德育教育，语文教学也是进行学生德育教育的主要阵地，教师要充分發挥自己在教学中的引导作用，抓住小学生处于可塑性时期的特点，对教学内容进行仔细分析，深入挖掘文中的德育元素，在教学中充分实现德育教学，从而让教学的“教书”和“育人”真正得到融合，提高教学质量。
参考文献：
[1]邱玲.试论如何在小学语文教学中渗透有效的德育[J].赤子（中旬），2013，08：304.
[2]袁玉华.在小学语文教学中实现德育渗透的新视角——利用教材“主题重现”
关键词：小学语文；德育教育；教学思考
小学生不管是身体上还是心理上都具有较强的可塑性，小学语文教学是一门基础性学科，语文教学的功能就是培养学生思想道德、情感教育，让学生晓是非，明善恶。进而树立学生健全的人格，为学生今后的发展打下基础。
一、在识字写字教学过程中渗透德育教育
识字写字是语文教学的基础和初始阶段，只有让学生充分掌握了相应的词汇，才能进行下一步更深入的语文学习。教师可以在识字写字的过程中渗透德育教育，不仅增强了学生对生字词的印象，而且还能通过字词了解其含义，同时让学会做人的道理和应该遵守的道德品格。[1]比如在教学“人”字时，教师应该引导学生：“人”虽然只有一撇一拉，但是一撇一拉要写到位，“人”才能真正立起来。所以，我们人也是一样，做事的是时候要认真，做到位，才能真正的立起来。通过这样的引导，引导学生努力学习，做事认真严谨，做一个对社会有贡献的大写的“人”。除此之外，比如像“乳”这样的生词也要进行讲解，让学生学会感恩，孝敬父母。
二、在古诗词中渗透德育教育
中华文明博大精深，古诗更是蕴含了大量的情感元素和时代气息。在小学语文教材中有很多古诗，教师可以充分利用这些古诗，挖掘其中的德育培养元素实施小学生的德育培养。古诗具有一种古典美，韵律美，让学生读起来朗朗上口，更重要的古诗中蕴含的信息包含着强大的德育教育功能。[2]比如孟郊《游子吟》中的“慈母手中线、游子身上衣”这一句，能够教育孩子感受母爱的伟大。在古诗中的这些精炼的诗句蕴含了强大的情感，能够洗涤学生的心灵，陶怡学生的情操，通过感染学生，引导学生加强自我修养，自我教育，促进学生的心智发展，从而实现有效的德育教育。
结语
总而言之，小学语文能够实现有效的德育教育，语文教学也是进行学生德育教育的主要阵地，教师要充分發挥自己在教学中的引导作用，抓住小学生处于可塑性时期的特点，对教学内容进行仔细分析，深入挖掘文中的德育元素，在教学中充分实现德育教学，从而让教学的“教书”和“育人”真正得到融合，提高教学质量。
参考文献：
[1]邱玲.试论如何在小学语文教学中渗透有效的德育[J].赤子（中旬），2013，08：304.
[2]袁玉华.在小学语文教学中实现德育渗透的新视角——利用教材“主题重现”