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【摘要】学习初中英语的目标就是使学生掌握一种能够用英语表达自己想法的能力，英语水平得到强化。但在实际的教学过程中，有很多问题都成为初中英语教学发展的绊脚石。要想改善目前的教学情况，教师应该根据学生学习英语的具体情况选择更加恰当的形式，学生的英语学习质量才能得以提升。
【关键词】初中;英语教学;教学问题
【作者简介】李伟，无锡市东绛实验学校中学部。
初中英语是国内九年义务教育的主要学科之一，其核心的教学目标是学以致用，特别是在初中英语的基础夯实时期。目前，初中英语教师需要重点考量的一个问题就是怎样才能使学生的英语综合水平达到一定高度。由于之前国内的应试教育占据主要地位，传统的教学方式显然不适应素质教育的目标，这篇文章便以初中英语教学的现状，从现状中影射出来的问题加以具体地剖析，通过探究讨论出有针对性的解决方案，以期能够达到初中英语教学的理想状态。
一、初中英语教学的现状
初中英语是国内教育学科中必不可少的一部分，学生的记忆力是一方面因素，学生还要有比较好的语感，这样才能把平时课堂所学的一些单词语法句子在实际生活中更好的实践。由于初中英语教学受到传统教学观念的影响，国内初中英语教学的方式略微死板，缺乏多样性。伴随着素质教育和教学新理念的提出，教学方式也能站在学生的立场看问题，对于学生的口语表达能力也给予了更多的精力，打破传统教学的围墙，是目前初中英语教学中最显著的问题。
二、初中英语教学存在的问题
1.教学方式单一。由于传统教学模式的固化，有一些初中英语教师还是使用千篇一律的“填鸭式”教学，教师教学方式太过于陈旧，缺乏创新精神。课堂上的气氛相当不活跃，教师在讲台上激情飞扬地讲述，学生在下面无精打采的听，这种被动的灌输式的学习形式，抑制了学生的实践探索精神，学生感受不到自己才是课堂学习的主角，从而激发不出来学生主动学习的积极性。初中英语教师忽略了每个学生的特点和不同的学习能力，严重妨碍了初中生的个性发展。
2.教师自身素质有待提高。师资团队的建设滞后，教师的综合水平不适应现在初中英语教学的需求。现在的初中英语教学需要教师去组织学生来同学课外教学实践活动，意义在于能够让学明白英语是一门语言，学习这门语言是为了与人交流沟通，有些教师可能接受的就是“无声英语”的学习，所以在教学过程中无法展示教学正确的发音以及恰当的英语学习方法，这些都是教师的专业水平有限所造成的。总体来说，初中英语教师团队的各方面能力还是都有待提高的。
3.英语教学的侧重点有待调整。英语之所以是一门语言，它的精髓就在于“听、说、读、写”，这是一个完整的不可分割的整体。要想使学生的英语水平达到一定的高度，那么这四个方面的任何一个都不能成为短板。有不少的教师把升学率作为目标，大部分的精力放在了读写方面，从而忽略了听说的练习。长此以往，会造成学生的英语能力发展不均衡，不能顺应现在所提倡的素质教育。
三、解决初中英语教学问题的对策
1.丰富课堂教学多样性。想要获得课堂教学形式的多样性，首先就是要从根本上改变初中英语教师根深蒂固的传统思维模式。在课堂教学过程中，教师要时刻提醒学生，他们才是课堂的主人，引导学生的学习方向，调动他们的学习积极性。在课堂学习过程中，在教授学生课本上的文章语法知识的基础上，更重要的是引导学生寻找适合自己学习英语的方法 ，形成正确的英语思维模式，找到学习英语的乐趣所在。从传统的“填鸭式”教学转变成师生的讨论交流，体现学生的主体性，师生的互动也有助于学生口语的练习。只有主动学习，学习效率才会提高。
2.强化师资力量。要对初中英语教师团队的建设投入更多的关注，从根本上提高初中英语教学的质量是非常重要的。要保证初中英语教师有过硬的专业知识水平和能力，以此来为初中英语教学从根本上奠定基础。要加大对初中英语教师的培训力度，让教师时刻关注了解最新的英语教学理念和学科专业动向，还要把一些最新的教育成果运用到实际的教学中去，从实际课程教学中吸取经验。
3.全面提高學生的英语能力。初中英语教学的最高目标，掌握课本所涉及的词汇句子语法是基本的，更重要的是能够用英语做一些简单的交流，真正体现出来英语是一门语言的性质。教师在上课过程中可以借助音频、视频等工具来人为的给学生营造一个英语的氛围，此外教师也要给学生勇气，让他们在日常生活学习中尝试使用英语来表达自己，感受英语不单单是一门学科，更重要的是要拿来用，更好地掌握使用英语的能力。
四、结语
在初中英语教学的过程中，会存在一些问题是不可避免的，重要的是英语教师要敢于用良好的心态去面对这些问题，共同分析讨论导致这个现场出现的原因，才能够找到有针对性的解决方法。初中英语教师要站在学生的立场上看待问题，抛开根深蒂固的老旧思维模式，贯彻新颖的教学观念，丰富教学活动的多样性。教师要提高自身专业能力和综合素质，调动学生学习英语的积极性，提高他们的学习兴趣。
参考文献：
[1]张军.浅谈初中英语的教学策略[J].太原大学教育学院学报，2014 （S1）.
【关键词】初中;英语教学;教学问题
【作者简介】李伟，无锡市东绛实验学校中学部。
初中英语是国内九年义务教育的主要学科之一，其核心的教学目标是学以致用，特别是在初中英语的基础夯实时期。目前，初中英语教师需要重点考量的一个问题就是怎样才能使学生的英语综合水平达到一定高度。由于之前国内的应试教育占据主要地位，传统的教学方式显然不适应素质教育的目标，这篇文章便以初中英语教学的现状，从现状中影射出来的问题加以具体地剖析，通过探究讨论出有针对性的解决方案，以期能够达到初中英语教学的理想状态。
一、初中英语教学的现状
初中英语是国内教育学科中必不可少的一部分，学生的记忆力是一方面因素，学生还要有比较好的语感，这样才能把平时课堂所学的一些单词语法句子在实际生活中更好的实践。由于初中英语教学受到传统教学观念的影响，国内初中英语教学的方式略微死板，缺乏多样性。伴随着素质教育和教学新理念的提出，教学方式也能站在学生的立场看问题，对于学生的口语表达能力也给予了更多的精力，打破传统教学的围墙，是目前初中英语教学中最显著的问题。
二、初中英语教学存在的问题
1.教学方式单一。由于传统教学模式的固化，有一些初中英语教师还是使用千篇一律的“填鸭式”教学，教师教学方式太过于陈旧，缺乏创新精神。课堂上的气氛相当不活跃，教师在讲台上激情飞扬地讲述，学生在下面无精打采的听，这种被动的灌输式的学习形式，抑制了学生的实践探索精神，学生感受不到自己才是课堂学习的主角，从而激发不出来学生主动学习的积极性。初中英语教师忽略了每个学生的特点和不同的学习能力，严重妨碍了初中生的个性发展。
2.教师自身素质有待提高。师资团队的建设滞后，教师的综合水平不适应现在初中英语教学的需求。现在的初中英语教学需要教师去组织学生来同学课外教学实践活动，意义在于能够让学明白英语是一门语言，学习这门语言是为了与人交流沟通，有些教师可能接受的就是“无声英语”的学习，所以在教学过程中无法展示教学正确的发音以及恰当的英语学习方法，这些都是教师的专业水平有限所造成的。总体来说，初中英语教师团队的各方面能力还是都有待提高的。
3.英语教学的侧重点有待调整。英语之所以是一门语言，它的精髓就在于“听、说、读、写”，这是一个完整的不可分割的整体。要想使学生的英语水平达到一定的高度，那么这四个方面的任何一个都不能成为短板。有不少的教师把升学率作为目标，大部分的精力放在了读写方面，从而忽略了听说的练习。长此以往，会造成学生的英语能力发展不均衡，不能顺应现在所提倡的素质教育。
三、解决初中英语教学问题的对策
1.丰富课堂教学多样性。想要获得课堂教学形式的多样性，首先就是要从根本上改变初中英语教师根深蒂固的传统思维模式。在课堂教学过程中，教师要时刻提醒学生，他们才是课堂的主人，引导学生的学习方向，调动他们的学习积极性。在课堂学习过程中，在教授学生课本上的文章语法知识的基础上，更重要的是引导学生寻找适合自己学习英语的方法 ，形成正确的英语思维模式，找到学习英语的乐趣所在。从传统的“填鸭式”教学转变成师生的讨论交流，体现学生的主体性，师生的互动也有助于学生口语的练习。只有主动学习，学习效率才会提高。
2.强化师资力量。要对初中英语教师团队的建设投入更多的关注，从根本上提高初中英语教学的质量是非常重要的。要保证初中英语教师有过硬的专业知识水平和能力，以此来为初中英语教学从根本上奠定基础。要加大对初中英语教师的培训力度，让教师时刻关注了解最新的英语教学理念和学科专业动向，还要把一些最新的教育成果运用到实际的教学中去，从实际课程教学中吸取经验。
3.全面提高學生的英语能力。初中英语教学的最高目标，掌握课本所涉及的词汇句子语法是基本的，更重要的是能够用英语做一些简单的交流，真正体现出来英语是一门语言的性质。教师在上课过程中可以借助音频、视频等工具来人为的给学生营造一个英语的氛围，此外教师也要给学生勇气，让他们在日常生活学习中尝试使用英语来表达自己，感受英语不单单是一门学科，更重要的是要拿来用，更好地掌握使用英语的能力。
四、结语
在初中英语教学的过程中，会存在一些问题是不可避免的，重要的是英语教师要敢于用良好的心态去面对这些问题，共同分析讨论导致这个现场出现的原因，才能够找到有针对性的解决方法。初中英语教师要站在学生的立场上看待问题，抛开根深蒂固的老旧思维模式，贯彻新颖的教学观念，丰富教学活动的多样性。教师要提高自身专业能力和综合素质，调动学生学习英语的积极性，提高他们的学习兴趣。
参考文献：
[1]张军.浅谈初中英语的教学策略[J].太原大学教育学院学报，2014 （S1）.