【摘 要】
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多模态、多元识读、主题式教学作为近年来汉字教学的热门词汇,在汉语作为第二语言的课堂教学中尚处于起步阶段,将三者融会贯通更为鲜见。本文选取实验动画作为载体,着眼于将
【机 构】
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MountainsideMiddleSchool,NewCenturyInternationalElementarySchool
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多模态、多元识读、主题式教学作为近年来汉字教学的热门词汇,在汉语作为第二语言的课堂教学中尚处于起步阶段,将三者融会贯通更为鲜见。本文选取实验动画作为载体,着眼于将文本的多模态化运用于培养学习者的多元识读能力。文章以“个人与公共身份认同”主题为契入点,通过分析实验动画视频文本的教学方法和步骤进行教学设计,试图分别从个人与家庭、个人与群体或他者,以及个人与科技或人工智能三方面,探讨如何将多模态文本、多元识读理论与主题式教学有机结合,应用于课堂教学。
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