论文部分内容阅读
一、引言前两篇文章[1-2]中,分别探查出了有利于学生理解分数“量”的含义和“率(部分-整体)”的含义的任务序列。当学生充分理解“率(部分-整体)”的含义后,便会自发地意识到“1/2米是1米的1/2”,而非“2米的1/2”。当学生意识到这点时,就意味着他们厘清了“量”和“率”。
分数“量”“率”含义的辨析——分数概念初步认识学习进阶研究之三
【摘 要】
：
一、引言前两篇文章[1-2]中,分别探查出了有利于学生理解分数“量”的含义和“率(部分-整体)”的含义的任务序列。当学生充分理解“率(部分-整体)”的含义后,便会自发地意识到“1/2米是1米的1/2”,而非“2米的1/2”。当学生意识到这点时,就意味着他们厘清了“量”和“率”。
【机 构】
：
杭州师范大学理学院,浙江杭州市新华实验小学,杭州天地实验小学,杭州师范大学经亨颐教育学院
【出 处】
：
小学教学:数学版
【发表日期】
：
2021年9期
其他文献
一、从无到有,让结构化教学更有趣【片段一】谈话:(出示苹果)孩子们,这是什么?老师用图片来代替苹果,数一数,现在我手上一共有几个苹果?3个苹果,如果我吃掉1个,还剩几个苹果?再吃掉1个?……没有苹果了,用什么数来表示?过渡:(出示图1)看到这幅图,咱们仿佛回到了一年级。
他个子不高才学高,做事干练.rn他有点幽默,喜欢与教研员、同事、语文老师开开玩笑,大家认为他好接触、好相处,很接地气.rn他作讲座,多媒体用得比较少,边讲边在黑板上写,讲讲
期刊
笔者观摩《夜色》公开课时,发现教师引导学生读课文虽然重视了语感训练,但有的环节到位,有的环节缺位.关于语句的节奏感训练,因为标明了分隔号,据此反复操练,故而效果较好.
期刊
《数学教育研究手册》(以下简称《手册》)是新近出版的一部重要译著,英文原版由全美数学教师协会(NCTM)组织出版,由著名数学教育家蔡金法教授担任主编。以下是他在“前言”中对这一著作的简要介绍:“此研究手册就是对数学教育研究内容系统、简明而详尽的汇总”“文章中包含了关键性的里程碑式的研究主题”“每一章中……作者们着重介绍了相应领域中最新且最为主要的研究发现……作者们对于数学教育每个领域中的研究现状及未来走向都给出了他们的见解”。
一、引言分数具有多重含义,是小学阶段最抽象、最复杂的概念[1]。大量研究表明,分数概念的抽象性及含义的多样性,是学生难以理解分数概念的主要原因[1]。在小学阶段,分数既可以表示“量”,即物体数量的多少;也可以表示“率”,即1个数是另一个数的几分之几或几倍。
一、简洁导入,铺垫到位rn师:今天我们学习一篇写童年生活的美文——《祖父的园子》.请同学们一起读一读作者简介.rn(出示,生齐读)rn萧红(1911-1942),原名张乃莹,黑龙江人,中
期刊
[教学实录]rn一、导入rn师:这节课我们一起来认识千以内的数.今天我还请到了一位老人和大家一起上课,这位老人比我们大约要大2500岁.在中国古代,人们把那些受到尊敬的、有学
期刊
一、导入新课,揭示课题rn(出示)rn孟子,名轲,战国时期邹国人.中国古代著名思想家、教育家.他继承并发扬了孔子的儒学思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,有“亚圣”之称.rn(
期刊
教学思路rn《灰雀》一文编在统编教材三(上)最后一个单元.“美好的品质,犹如温暖的阳光,带给我们希望和力量.”单元导读页的导语,指出了这个单元的主题思想是感受、体会美好
期刊
一、读通课文,体会文言文的简练rn师:我们学过好多篇文言文了,文言文给我们最鲜明的印象是怎样的?rn生:我觉得文言文读起来很有韵律.rn生:我觉得文言文短小精悍.rn师:文言文
期刊