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常言道：“凡事预则立，不预则废。”有备而来，方能胸有成竹。对教师而言，备好了课，不一定能上好课；但是要想上好课，就必须备好课。因此，备好课是上好课的前提；备好课是实施高效课堂的重要保证。下面就《厄运打不垮的信念》备课谈一谈自己的感受。
一、深入钻研教材
我国著名教育家叶圣陶先生多次指出：语文教材是开展教学的“例子”和“凭据”。教师想要上好一堂课，就必须认真钻研教材，把教材吃透。只有对教材的钻研达到一定的深度和广度，才能在课堂上轻轻松松地面对教学中出现的任何问题，才能用最少的时间给学生予最大的收获，才能提高课堂教学效率。教师既要认真钻研教材，又要超越教材，挖掘隐藏在教材背后的因素。《厄运打不垮的信念》是苏教版第九册第六单元“百折不挠”的第二课。本单元的教学目的是启迪学生学习杰出人物的精神品质。本课旨在学习谈迁不屈不挠、持之以恒的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
1.放声朗读课文。我备课前先读通文本，放声朗读几遍，做到读准字音、读通句子、读出感情。
2.静心默读课文。朗读后要潜下心来，默读课文，做到读懂读透。
3.深入研读文本。默读后要进一步深入研读文本，理清文章的脉络和层次结构，阅读教参等，查找搜集谈迁的资料，深入了解这个人物。
4.置身于学生位置。最后把自己置身于学生的位置，用学生的眼光来看教材，站在学生的角度设想在学习过程中可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”，并在教学中活用这些资源。
二、定准教学目标
语文教学的目标非常明确，“学语习文”是本。教学目标的定位是教学设计要考虑的首要问题。教师要花一定心思，根据文本的特点、课文的类型以及学生的语文基础来确立准确的教学目标。只有这样，才能保证课堂教学的高效性。根据实际情况，我把第二课时的教学目标定为：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
三、选准教学方法
俗话说：“予人以鱼，惠其一时；授之以渔，惠其一世。”如果学生学习缺乏正确的方法则会事倍功半。所以，在教学过程中，教师的任务不仅是要传授知识，还要根据所学内容适当教给学生不同的学习方法。方法恰当，教师易教，学生易学，为创造高效课堂提供了重要保障。
语文教学的根本是读。张田若教授说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”阅读教学要以读为本：首先读通课文，然后读懂课文，最后读出感情。本课教学中，我抓住重点句，通过多种形式训练朗读，让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、读中体验，在多层对话中表达情感，提高学生阅读的兴趣和能力。
四、精心设计教学环节
要备好一节课，教师还要精心设计教学环节。因为课讲得好不好，还要看教学重点是否突出，难点是否突破，教学条理是否清晰，即教学环节是否恰当。本课教学环节如下：
1.复习导入
上课开始直接导入新课，齐读课题后，出示课文中的四字词语让学生读，读后选其中的一个或几个说说课文的大概内容，注意新旧知识联系。
2. 感受厄运，走近谈迁
体会谈迁完成《国榷》初稿后欣喜若狂的心情，了解厄运降临给他带来的巨大打击，感受谈迁重写的决心。
3. 感悟“打不垮”，读懂谈迁
提出自学要求：默读第三自然段，想想他是怎么做的。边读边画出能够打动你心灵的句子，并抓住关键词语写写自己的感受。汇报交流时，教师相机点拨。
4. 适时写话，抒发情感
此时此刻，你一定有很多话想说。请同学们打开补充习题第六十六页做第四小题。
照样子，写句子。
（1）面对一袭破衫的谈迁，我要对他说：生活的困苦动摇不了您经历了20多年风雨洗礼的信念。
面对 的谈迁，我要对他说： 。
（2）面对428万4千字的新《国榷》，我要对它说：你是谈迁用生命写成的。
面对 的新《国榷》，我要对它说： 。
5. 课堂总结，提高认识
人生难免会遇到挫折与坎坷，当我们在生活中遇到挫折与坎坷的时候应该怎么做呢？播放歌曲《从头再来》总结：心若在，梦就在；信念在，希望就在。希望同学们今后无论遇到什么困难和挫折，都能够和谈迁一样不屈不挠、自强不息，能够从头再来。
6. 课外延伸，阅读积累
搜集有关“信念”的成语、名言，读读背背。 完成《同步导学与评价》第四、第五题。
总之，备好课是实施高效课堂的重要保证。
（责编韦雄）
一、深入钻研教材
我国著名教育家叶圣陶先生多次指出：语文教材是开展教学的“例子”和“凭据”。教师想要上好一堂课，就必须认真钻研教材，把教材吃透。只有对教材的钻研达到一定的深度和广度，才能在课堂上轻轻松松地面对教学中出现的任何问题，才能用最少的时间给学生予最大的收获，才能提高课堂教学效率。教师既要认真钻研教材，又要超越教材，挖掘隐藏在教材背后的因素。《厄运打不垮的信念》是苏教版第九册第六单元“百折不挠”的第二课。本单元的教学目的是启迪学生学习杰出人物的精神品质。本课旨在学习谈迁不屈不挠、持之以恒的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
1.放声朗读课文。我备课前先读通文本，放声朗读几遍，做到读准字音、读通句子、读出感情。
2.静心默读课文。朗读后要潜下心来，默读课文，做到读懂读透。
3.深入研读文本。默读后要进一步深入研读文本，理清文章的脉络和层次结构，阅读教参等，查找搜集谈迁的资料，深入了解这个人物。
4.置身于学生位置。最后把自己置身于学生的位置，用学生的眼光来看教材，站在学生的角度设想在学习过程中可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”，并在教学中活用这些资源。
二、定准教学目标
语文教学的目标非常明确，“学语习文”是本。教学目标的定位是教学设计要考虑的首要问题。教师要花一定心思，根据文本的特点、课文的类型以及学生的语文基础来确立准确的教学目标。只有这样，才能保证课堂教学的高效性。根据实际情况，我把第二课时的教学目标定为：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。
三、选准教学方法
俗话说：“予人以鱼，惠其一时；授之以渔，惠其一世。”如果学生学习缺乏正确的方法则会事倍功半。所以，在教学过程中，教师的任务不仅是要传授知识，还要根据所学内容适当教给学生不同的学习方法。方法恰当，教师易教，学生易学，为创造高效课堂提供了重要保障。
语文教学的根本是读。张田若教授说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”阅读教学要以读为本：首先读通课文，然后读懂课文，最后读出感情。本课教学中，我抓住重点句，通过多种形式训练朗读，让学生在读中理解、读中感悟、读中想象、读中体验，在多层对话中表达情感，提高学生阅读的兴趣和能力。
四、精心设计教学环节
要备好一节课，教师还要精心设计教学环节。因为课讲得好不好，还要看教学重点是否突出，难点是否突破，教学条理是否清晰，即教学环节是否恰当。本课教学环节如下：
1.复习导入
上课开始直接导入新课，齐读课题后，出示课文中的四字词语让学生读，读后选其中的一个或几个说说课文的大概内容，注意新旧知识联系。
2. 感受厄运，走近谈迁
体会谈迁完成《国榷》初稿后欣喜若狂的心情，了解厄运降临给他带来的巨大打击，感受谈迁重写的决心。
3. 感悟“打不垮”，读懂谈迁
提出自学要求：默读第三自然段，想想他是怎么做的。边读边画出能够打动你心灵的句子，并抓住关键词语写写自己的感受。汇报交流时，教师相机点拨。
4. 适时写话，抒发情感
此时此刻，你一定有很多话想说。请同学们打开补充习题第六十六页做第四小题。
照样子，写句子。
（1）面对一袭破衫的谈迁，我要对他说：生活的困苦动摇不了您经历了20多年风雨洗礼的信念。
面对 的谈迁，我要对他说： 。
（2）面对428万4千字的新《国榷》，我要对它说：你是谈迁用生命写成的。
面对 的新《国榷》，我要对它说： 。
5. 课堂总结，提高认识
人生难免会遇到挫折与坎坷，当我们在生活中遇到挫折与坎坷的时候应该怎么做呢？播放歌曲《从头再来》总结：心若在，梦就在；信念在，希望就在。希望同学们今后无论遇到什么困难和挫折，都能够和谈迁一样不屈不挠、自强不息，能够从头再来。
6. 课外延伸，阅读积累
搜集有关“信念”的成语、名言，读读背背。 完成《同步导学与评价》第四、第五题。
总之，备好课是实施高效课堂的重要保证。
（责编韦雄）