【摘 要】
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误区一:职教特色观念简单化。教学方法简单,固有的惰性思维,陈旧的观念让一些教师简单的认为职业高中的语文特色就是比普高简单,要求低。在这一观念之下,一些职业高中的语文
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误区一:职教特色观念简单化。教学方法简单,固有的惰性思维,陈旧的观念让一些教师简单的认为职业高中的语文特色就是比普高简单,要求低。在这一观念之下,一些职业高中的语文课无形的变成了可上可不上的形式课。教师不认真研究教学,学生则更无心学习语文。语文教学简单地停留在填鸭式或放羊式的形式上。一些基础的、必须掌握的文学知识被淡化漠视,学生对许多起码的文化常识缺少认识。如有的学生竟不知苏轼为何人物,就更谈不上应用、审美、探究、创新等许多语文能力,语文的诸多教育功能几乎被取消。而这种现象则被堂而皇之的惯以职教特色。这种
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