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摘 要：目前全国各大高校在校学生普遍由80后转变为90后，90后的大学生普遍表现为接受新鲜事物快，生活依赖性强，责任感、集体荣誉感缺失，心理承受能力差等特点，这些特点让高校辅导员工作面临了很大挑战性。文章以中共中央国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为依据，通过分析90后大学生特点，提出如何有效开展学生工作的思路与方法。
关键词：学生工作；管理；辅导员
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0238-02
大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。高校辅导员作为学生思想政治教育与日常管理第一线工作人员，应不断加强自身的政治理论学习，总结工作经验，做好大学生的引路人，帮助他们构建好思想意识、行为意识，引导学生做好人生规划，为学生的发展发挥作用。但是，随着时代的发展，现在在校大学生已由80后转变为90后，学生的的特点发生了很大的变化，这对辅导员的工作也提出了新的挑战和要求，下面将结合90后学生特点及学生每个年级的相应特点谈谈如何有效开展学生管理工作。
一、当代大学生存在的普遍问题
90后的大学生普遍表现为接受新鲜事物快，生活依赖性强，责任感、集体荣誉感缺失，心理承受能力差等特点；从大一到大四学生经历了适应期—半成熟期—定型期—过渡期四个时期，每个时期也呈现出不同的特点，大一时普遍表现为，他们自我约束能力及独立生活能力差、学习目的不明确、学习方法不适当；盲目参加各种社团活动；集体意识淡薄；大二时，他们基本适应了大学生活，又还未面临升学、就业的压力，普遍表现为：学习积极性有所提高，尤其对专业课的学习，人际关系复杂，容易出现宿舍矛盾、情感问题；可支配时间较多，但利用不合理；社团活动参加趋于理性；迫切希望增长实践经验；大三时普遍表现为：学习两极分化；自我处理问题的能力大幅度提升；注重专业技能的培养；部分学生盲目考研、多数学生对于自己今后的定位踌躇不定；大四时普遍表现为：能够意识到毕业的紧迫感；学习主动性加强；存在就业压力，但对第一份工作期望值仍过高；不同程度存在就业心理问题。
二、辅导员如何有效开展好学生管理工作
（一）确定学生培养目标，工作做到有的放矢
学生管理主要就是进行目标管理，辅导员对学生经过4年的管理与培养，目的在于，最终将学生培养成什么样子走入社会，步入工作岗位。所以，在学生步入大学时，辅导员就要明确学生的培养目标，然后，将目标进行分解，明确每一个年级、每一个学期的具体任务，让学生按照辅导员的要求完成一个又一个小目标，经过4年的累积与沉淀，达到学生培养的终极目标，这样，辅导员对于学生的培养是一个循序渐进的过程，让学生每一步都走得既稳又实，最终，做到让学生、家长、学校满意。
（二）以主题教育为载体，创新学生思想教育新途径
辅导员主要开展的是学生思想政治教育工作，以往我们的教育多数停留在说教上，谈话则是我们常用的与学生沟通方式。但是随着时代的变化，家庭教育方式的改变，谈话的效果就不是很明显了，这就要求我们不断创新学生思想教育方式，我们可以通过主题教育，将学生中存在的普遍问题以一种学生喜闻乐见的形式呈现出来，与学生进行心与心的沟通，让我们的思想教育更能入脑、入心。
（三）发挥好学生党员在班级中的先锋模范作用
班级是开展集体活动的重要场所，也是党员学生的载体，党员的作用发挥得如何，对班级的每个同学会有非常直接的影响。学生党员已担任学生干部的，要明确自己的职责，积极完成工作任务。例如，担任班长的，就要千方百计把自己的班建成优秀学风班。担任团支书的，就要把所在支部建成优秀团支部。不担任学生干部的学生党员，也要求他们在学生生活的各个方面发挥模范作用。早操、早读、上课出勤、晚自习、考试纪律凡要求学生做的，学生党员首先做到。同时，发挥学生党员在宿区的先锋模范作用，带头创建良好的宿区环境和宿区文化，对形成良好的校风、学风，促进广大学生健康成长也是具有重要意义的。
（四）班级管理严格民主，将严与爱落到实处
1、以制度建设为基础，促进班级管理规范化
古人云：“无规矩不成方圆”。规矩就是纪律，是一种约束，更是一种保障。学生只有遵守规矩，充分发挥主观能动性，才能达到自己预订的目标，同时，可以磨练自己的意志，让个人的潜力达到最大的发挥。这就要求辅导员在最初的学生管理中就要严格要求，制定好班级的各项管理制度，并将制度落实到班级的各项管理中。学生管理必须从严处入手，在帮助学生养成良好的生活、学习习惯，使其他管理得心应手。
2、将“三心”融入到工作中，做好学生的引路人
爱心，以人为本，对待学生多一些关心与爱护，我们不要吝啬给予每一名学生一个信任的微笑、一个肯定的点头、一个鼓励的眼神、一句激励的语言。但是关爱学生的同时，我们不要将这种爱变成一种溺爱。只有这样，我们才能赢得学生的爱戴与支持，才能培养出一个个有凝聚力与战斗力的和谐班集体。
细心，辅导员要善于观察，勤于思考，细心研究学生，了解学生、指导学生，做学生人生的指路人。在工作中，通过敏锐的观察力和细微的洞察力，及时发现学生政治思想、学习状况等各个方面出现的征兆，并针对学生思想的变化，对教育方法进行调整，对学生或班级出现的问题及时引导、及时解决，防微杜渐。
耐心，在辅导员工作中，还要有良好的耐心，要善于驾驭自己的情感，要有“宰相肚里能撑船”的容人气度，要能够在对待学生的反复教育转化过程中，耐住性子，摸准病因，对症下药。只有这样，才能使辅导员获得学生的信任和尊敬，也使学生获得自信、自尊。
（五）注重学生干部队伍的选拔与培养，发挥好他们的引领作用
高校学生干部是辅导员工作开展的得力助手，是沟通学校老师和学生的重要桥梁。学生干部选拔时，辅导员要注重他们的学习成绩、品德素质、特长等情况。但是关键环节在于学生干部的培养与使用。通过进行考察、试用、培养、使用、改选等程序进行学生干部队伍的建设。主要做法可以如下：首先，就是要加强对学生干部的教育培训，通过学生干部培训班、工作经验交流会等多种形式，提高他们的理论修养和政治素质，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观；帮助他们正确处理理想与现实、工作和学习关系；帮助他们增强分析问题和解决问题的能力。 其次，在使用上要注意因人而宜，合理分工，尽可能让学生干部发挥其兴趣和特长；在把握大局的前提下，给他们交任务、压担子、放手鼓励他们独立开展工作；在遇到困难和阻力时，要为他们补台撑腰，帮助他们树立信心，在工作有失误时，要引导他们做好总结。
第三，在工作指导上，要放手让他们干，但不是甩手让他们自己干，该过问的要过问，该鼓励的要鼓励，该阻止的要阻止；在管理领导上，可以给他们出主意，指导他们定计划，检查他们工作的进度和效果，但不应管的过多，过细，就限制了他们主观能动性的发挥。
最后，要对学生干部有严格的要求，工作上有计划，学习上有目标，生活上树形象；要建立有效地监督机制和严格的考核机制，并及时将考核结果反馈给他们本人，该肯定的要肯定，该批评的要批评，该调整的要调整，违反校规校纪该处理就处理，要让学生干部时时刻刻有危机感、紧迫感和责任感。
（六）不断提高自身综合素养，给予学生持之以恒的爱
作为辅导员每天都在与学生打交道，除此之外，我们还要配合学校各部门完成相关工作，应该说辅导员每天面临的工作即多又杂，如何在繁杂的工作中我们仍能保持一份积极的工作态度，对待学生仍能保持一贯的热度，这就要求我们要不断提高自身的综合素养，始终将学生的事放在第一位。除此之外，我们要多了解新鲜事物，学生感兴趣的事物，拉近我们与学生的距离，不仅要做学生的良师，还要成为他们的知心朋友。专业知识我们也要多学习，使自己的工作更加专业化。
结语
每名学生都是一个独立的个体，有着各自鲜明的特点，我们不能单单的以成绩来评论出学生的好与坏，辅导员要将本职工作做好，首先，要注重自身修养的培养，站在高于学生的高度引领学生全面发展；其次，辅导员要多走进学生中，更深入的了解每一名学生，做到大事小事有的放矢；再次，在管理学生时要从以往的辅导员告诉学生你要怎么做转变为学生主观性的我要怎么做；最后，要将主题教育、案例教育融入到培养学生的每一个细节中去，让学生管理更生动鲜明。总之，辅导员对于学生的管理不是错误后的说教，而要做好事前的正确引导。发现每名学生的闪光点，以每名学生自身的闪光点带动学生的全面发展，让我们同学生共同成长，成绩学生的未来，成绩自己的事业。
（作者单位：燕京理工学院）
参考文献：
[1]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发【2004】16号）[N].人民日报.2004-10-15.
[2]教育部，普通高等学校辅导员队伍建设规定（第24号令）[N].中国青年报.2006-08-01.
关键词：学生工作；管理；辅导员
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）07-0238-02
大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。高校辅导员作为学生思想政治教育与日常管理第一线工作人员，应不断加强自身的政治理论学习，总结工作经验，做好大学生的引路人，帮助他们构建好思想意识、行为意识，引导学生做好人生规划，为学生的发展发挥作用。但是，随着时代的发展，现在在校大学生已由80后转变为90后，学生的的特点发生了很大的变化，这对辅导员的工作也提出了新的挑战和要求，下面将结合90后学生特点及学生每个年级的相应特点谈谈如何有效开展学生管理工作。
一、当代大学生存在的普遍问题
90后的大学生普遍表现为接受新鲜事物快，生活依赖性强，责任感、集体荣誉感缺失，心理承受能力差等特点；从大一到大四学生经历了适应期—半成熟期—定型期—过渡期四个时期，每个时期也呈现出不同的特点，大一时普遍表现为，他们自我约束能力及独立生活能力差、学习目的不明确、学习方法不适当；盲目参加各种社团活动；集体意识淡薄；大二时，他们基本适应了大学生活，又还未面临升学、就业的压力，普遍表现为：学习积极性有所提高，尤其对专业课的学习，人际关系复杂，容易出现宿舍矛盾、情感问题；可支配时间较多，但利用不合理；社团活动参加趋于理性；迫切希望增长实践经验；大三时普遍表现为：学习两极分化；自我处理问题的能力大幅度提升；注重专业技能的培养；部分学生盲目考研、多数学生对于自己今后的定位踌躇不定；大四时普遍表现为：能够意识到毕业的紧迫感；学习主动性加强；存在就业压力，但对第一份工作期望值仍过高；不同程度存在就业心理问题。
二、辅导员如何有效开展好学生管理工作
（一）确定学生培养目标，工作做到有的放矢
学生管理主要就是进行目标管理，辅导员对学生经过4年的管理与培养，目的在于，最终将学生培养成什么样子走入社会，步入工作岗位。所以，在学生步入大学时，辅导员就要明确学生的培养目标，然后，将目标进行分解，明确每一个年级、每一个学期的具体任务，让学生按照辅导员的要求完成一个又一个小目标，经过4年的累积与沉淀，达到学生培养的终极目标，这样，辅导员对于学生的培养是一个循序渐进的过程，让学生每一步都走得既稳又实，最终，做到让学生、家长、学校满意。
（二）以主题教育为载体，创新学生思想教育新途径
辅导员主要开展的是学生思想政治教育工作，以往我们的教育多数停留在说教上，谈话则是我们常用的与学生沟通方式。但是随着时代的变化，家庭教育方式的改变，谈话的效果就不是很明显了，这就要求我们不断创新学生思想教育方式，我们可以通过主题教育，将学生中存在的普遍问题以一种学生喜闻乐见的形式呈现出来，与学生进行心与心的沟通，让我们的思想教育更能入脑、入心。
（三）发挥好学生党员在班级中的先锋模范作用
班级是开展集体活动的重要场所，也是党员学生的载体，党员的作用发挥得如何，对班级的每个同学会有非常直接的影响。学生党员已担任学生干部的，要明确自己的职责，积极完成工作任务。例如，担任班长的，就要千方百计把自己的班建成优秀学风班。担任团支书的，就要把所在支部建成优秀团支部。不担任学生干部的学生党员，也要求他们在学生生活的各个方面发挥模范作用。早操、早读、上课出勤、晚自习、考试纪律凡要求学生做的，学生党员首先做到。同时，发挥学生党员在宿区的先锋模范作用，带头创建良好的宿区环境和宿区文化，对形成良好的校风、学风，促进广大学生健康成长也是具有重要意义的。
（四）班级管理严格民主，将严与爱落到实处
1、以制度建设为基础，促进班级管理规范化
古人云：“无规矩不成方圆”。规矩就是纪律，是一种约束，更是一种保障。学生只有遵守规矩，充分发挥主观能动性，才能达到自己预订的目标，同时，可以磨练自己的意志，让个人的潜力达到最大的发挥。这就要求辅导员在最初的学生管理中就要严格要求，制定好班级的各项管理制度，并将制度落实到班级的各项管理中。学生管理必须从严处入手，在帮助学生养成良好的生活、学习习惯，使其他管理得心应手。
2、将“三心”融入到工作中，做好学生的引路人
爱心，以人为本，对待学生多一些关心与爱护，我们不要吝啬给予每一名学生一个信任的微笑、一个肯定的点头、一个鼓励的眼神、一句激励的语言。但是关爱学生的同时，我们不要将这种爱变成一种溺爱。只有这样，我们才能赢得学生的爱戴与支持，才能培养出一个个有凝聚力与战斗力的和谐班集体。
细心，辅导员要善于观察，勤于思考，细心研究学生，了解学生、指导学生，做学生人生的指路人。在工作中，通过敏锐的观察力和细微的洞察力，及时发现学生政治思想、学习状况等各个方面出现的征兆，并针对学生思想的变化，对教育方法进行调整，对学生或班级出现的问题及时引导、及时解决，防微杜渐。
耐心，在辅导员工作中，还要有良好的耐心，要善于驾驭自己的情感，要有“宰相肚里能撑船”的容人气度，要能够在对待学生的反复教育转化过程中，耐住性子，摸准病因，对症下药。只有这样，才能使辅导员获得学生的信任和尊敬，也使学生获得自信、自尊。
（五）注重学生干部队伍的选拔与培养，发挥好他们的引领作用
高校学生干部是辅导员工作开展的得力助手，是沟通学校老师和学生的重要桥梁。学生干部选拔时，辅导员要注重他们的学习成绩、品德素质、特长等情况。但是关键环节在于学生干部的培养与使用。通过进行考察、试用、培养、使用、改选等程序进行学生干部队伍的建设。主要做法可以如下：首先，就是要加强对学生干部的教育培训，通过学生干部培训班、工作经验交流会等多种形式，提高他们的理论修养和政治素质，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观；帮助他们正确处理理想与现实、工作和学习关系；帮助他们增强分析问题和解决问题的能力。 其次，在使用上要注意因人而宜，合理分工，尽可能让学生干部发挥其兴趣和特长；在把握大局的前提下，给他们交任务、压担子、放手鼓励他们独立开展工作；在遇到困难和阻力时，要为他们补台撑腰，帮助他们树立信心，在工作有失误时，要引导他们做好总结。
第三，在工作指导上，要放手让他们干，但不是甩手让他们自己干，该过问的要过问，该鼓励的要鼓励，该阻止的要阻止；在管理领导上，可以给他们出主意，指导他们定计划，检查他们工作的进度和效果，但不应管的过多，过细，就限制了他们主观能动性的发挥。
最后，要对学生干部有严格的要求，工作上有计划，学习上有目标，生活上树形象；要建立有效地监督机制和严格的考核机制，并及时将考核结果反馈给他们本人，该肯定的要肯定，该批评的要批评，该调整的要调整，违反校规校纪该处理就处理，要让学生干部时时刻刻有危机感、紧迫感和责任感。
（六）不断提高自身综合素养，给予学生持之以恒的爱
作为辅导员每天都在与学生打交道，除此之外，我们还要配合学校各部门完成相关工作，应该说辅导员每天面临的工作即多又杂，如何在繁杂的工作中我们仍能保持一份积极的工作态度，对待学生仍能保持一贯的热度，这就要求我们要不断提高自身的综合素养，始终将学生的事放在第一位。除此之外，我们要多了解新鲜事物，学生感兴趣的事物，拉近我们与学生的距离，不仅要做学生的良师，还要成为他们的知心朋友。专业知识我们也要多学习，使自己的工作更加专业化。
结语
每名学生都是一个独立的个体，有着各自鲜明的特点，我们不能单单的以成绩来评论出学生的好与坏，辅导员要将本职工作做好，首先，要注重自身修养的培养，站在高于学生的高度引领学生全面发展；其次，辅导员要多走进学生中，更深入的了解每一名学生，做到大事小事有的放矢；再次，在管理学生时要从以往的辅导员告诉学生你要怎么做转变为学生主观性的我要怎么做；最后，要将主题教育、案例教育融入到培养学生的每一个细节中去，让学生管理更生动鲜明。总之，辅导员对于学生的管理不是错误后的说教，而要做好事前的正确引导。发现每名学生的闪光点，以每名学生自身的闪光点带动学生的全面发展，让我们同学生共同成长，成绩学生的未来，成绩自己的事业。
（作者单位：燕京理工学院）
参考文献：
[1]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发【2004】16号）[N].人民日报.2004-10-15.
[2]教育部，普通高等学校辅导员队伍建设规定（第24号令）[N].中国青年报.2006-08-01.