【摘 要】
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古往今来,不乏名言佳句。然而促成佳句,并非一朝一夕的事情。作文写作,对于人生的第一个转折点——中考的意义,绝对无法轻视。故而写作教学,历来是语文教学的半壁河山。顺应教学改
【机 构】
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贵州省六盘水市六枝特区中寨乡第一中学
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古往今来,不乏名言佳句。然而促成佳句,并非一朝一夕的事情。作文写作,对于人生的第一个转折点——中考的意义,绝对无法轻视。故而写作教学,历来是语文教学的半壁河山。顺应教学改革的步伐,作文教学对素质教育,特别是创新教育表现出极大的信心和热情,进行了许多探索和实践,当仁不让地在语文教学中正扮演着越来越重要的角色。而初中写作,作为日后文章写作能力培养的雏形时代,由不得我们不去正视。
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新闻有偿,你给钱,我给你上新闻。新闻圈里刮的这股歪风,应该狠狠地刹一刹了。新闻沾上铜臭,新闻工作者变成金钱的奴仆,新闻的真实性必然大打折扣。因为写什么,怎样写,不得不
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摘要:教师要在语言实践中采用鼓励性语言和手势,尊重学生的自尊,消除课堂中的不安全因素,使学生对教师有亲近感、安全感。从而大胆而积极地参与教学活动,体验学习乐趣。 关键词:英语课堂 教学 新课程改革后,一些老师觉得教材变难,教学内容变多,单词量变大,不知道如何教学才能使学生学起来轻松,才能提高课堂效率。课堂是学生学习英语的主要场所,也是最佳时间,在我校更是如此,英语教学质量的提高,固然
熟练的掌握语言表达技巧,是一名合格小学语文教师最基本的条件之一。教师语言表达能力的高低,会直接影响学生的听讲情绪,影响教师主导作用的发挥、教学效果的好坏和教学质量的高低,特别是语言教学,对语言技巧的要求更高,更具有学科专业特点。下面,我就从教师语言的教育性、趣味性、启发性来谈谈教学语言技巧的魅力。 (一)教学语言的教育性 教学过程是一个“传道”与“授业”同步进行的教书育人的过程,这就决定了教学
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我是一个有19年教龄的数学教师,按理说在教学上应该是得心应手、游刃有余。可有些问题总时时困绕着我:“为什么现在的学生这么难教?”,“刚教的知识为什么忘得快?”,“学到的知识为什么不会用?”,“为什么看到不学习的学生总生气?”通过学习建构主义、多元智能理论和南京行知小学教師的“花苞心态”,我便觉得茅塞顿开,豁然开朗了许多。 首先,依据建构主义理论“知识是认知个体主动的建构,而不是被动接受或吸收;认
课堂效率的提高,需要师生共同的努力,缺一不可,要分清轻重缓急,“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”。教师在教学过程中应始终坚持以学生为主,全方位、多渠道为学生创造条件,营造氛围,充分调动学生的积极性、主动性,激发学生的想象力、创造力,发展学生的发散思维,开设赏识教育和创新教育,努力使課堂充满活力,让学生进入乐学境界,切实提高教学效率。 一、学生进行充分的预习 预习是课堂的“前奏曲”,它直接影响着课