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第一，灵活运用教学设备，引进现代先进教学技术
语文是语言交流的工具，单靠教师用一张嘴一根粉笔和学生去说，去交流，是远远不够的。有效利用现代化的教学设备，是语文课堂实施素质教育的前提。优化语文教学就需要营造语言环境，需要灵活运用现有的教学设备或根据条件逐步创设、优化教学设备。学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图和教学辅助资料，订有相当数量的报刊。从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料，依条件配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材。有条件的学校应利用网络资源，可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。像挂图、电视机等直观教具一般学校都可能具备，而多媒体教学设备则需要各方面的进一步努力。多媒体教学还需要学校设立资料站以满足教师对教学资料和各种软件的需要。
语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。学校也应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们开发、制作教学课件。教学设备是为更好地教学服务的，灵活地运用教学设备就为改进教学方法提供了可能。
第二，灵活运用教学手段，改进教育教学方法
教法、学法的优化应在“导”上下功夫。只有“导”的成功，“学”上才能见实效。这就要求教师的教学模式必须由单向的“填鸭式”教学转向“启发式”教学，注重培养学生的听、说、读、写等各项语文能力。也就是教师在课堂教学中要运用灵活多样的教学方法使学生不仅学会课本上现成的知识，而且使学生学会自我增长知识，学会学习，即不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”，使其终身受益。如我借助课前“三分钟讲演”，培养学生说的能力；学诗歌时借助放录音培养学生听的能力和想象能力，加上教师的启发，使学生的头脑里再现诗歌的意境；借助自编自演课本剧培养学生的语文综合运用能力，并且把这种种能力融为一体；借助课外阅读(同类课外文章)，提高学生综合运用知识的能力。课堂上借助课外阅读，留出足够的时间让学生消化、巩固和运用所学的知识，加深对课文的理解，扩大知识面，可一举数得。如我在教《海燕》一课时就选了高尔基的《鹰之歌》，让学生自己下水摸鱼，锻炼赏析审美能力。当然，灵活多样的教学手段不能忽略背诵这一学习语文的重要环节。在“题海战术”的应试教育模式的影响下，很多学生忽视理解，更不愿背诵。其实，背诵是中国语言教学中的成功经验之一。这种方式所产生的记忆甚至可以持续终生。总之，教法、学法的优化对学生学好语文是至关重要的，对实施素质教育是举足轻重的。
课堂教学要避免枯燥，力求生动。如教《背影》一课，可挂图，再现父亲穿过铁道、爬上月台的情态；教《變色龙》《白毛女》让学生自编自演；教诗词，可让学生依据诗的意境画画。教学中，要调动一切手段，激发学生的学习兴趣，让学生充分领悟到祖国语言文字整合的无穷魅力，让他们一直处于兴奋之中，受到情景感染。
第三，更新教育观念，发挥学生的主体作用
以前我们的教师就像是演员一样，在课堂上表演。在实施素质教育的今天，教师的作用要由“伯乐”转向“园丁”。教师在教学中的地位要由主体转向主导，即教师做一名导演，指导学生当好演员。要发扬强化教师的这种“园丁”作风，在教学中用爱心、恒心提高学生的个体素质，要用不同模式，从不同角度选不同方法，通过“引导—发现—培养—再引导—再发现—再培养”的基本方式，在课堂教学中做好导演，把课堂变成以学生为中心的课堂，培养高素质人才。教师要主动诱导学生变苦学为乐学、好学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使他们不自觉地放弃语文“学不学一个样”的想法，使他们在学习课文中产生美的愉悦，让他们感受到他们确实在艺术的殿堂里遨游。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，语文学习的兴趣是至关重要的。实际上，这就是一个教育观念的更新问题。教师一定要把学生摆在学习的主体地位上，这才是语文素质教育的题中应有之义。
总之，课堂教学中要实施素质教育，教师必须在提高自身素质的前提下，灵活运用各种教学设备，精心设计美化我们的每堂课，而且要创设情景，优化教学方法和课堂结构，最终发挥“以学生为主体，以教师为主导”的双重作用，突出“乐”字，使学生从“要我学”转到“我要学”上来，这样才能真正实施素质教育，提高中学语文教学质量。◆（作者单位：江西省翻阳县教育局）
□责任编辑：田禾雨
语文是语言交流的工具，单靠教师用一张嘴一根粉笔和学生去说，去交流，是远远不够的。有效利用现代化的教学设备，是语文课堂实施素质教育的前提。优化语文教学就需要营造语言环境，需要灵活运用现有的教学设备或根据条件逐步创设、优化教学设备。学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图和教学辅助资料，订有相当数量的报刊。从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料，依条件配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材。有条件的学校应利用网络资源，可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。像挂图、电视机等直观教具一般学校都可能具备，而多媒体教学设备则需要各方面的进一步努力。多媒体教学还需要学校设立资料站以满足教师对教学资料和各种软件的需要。
语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。学校也应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们开发、制作教学课件。教学设备是为更好地教学服务的，灵活地运用教学设备就为改进教学方法提供了可能。
第二，灵活运用教学手段，改进教育教学方法
教法、学法的优化应在“导”上下功夫。只有“导”的成功，“学”上才能见实效。这就要求教师的教学模式必须由单向的“填鸭式”教学转向“启发式”教学，注重培养学生的听、说、读、写等各项语文能力。也就是教师在课堂教学中要运用灵活多样的教学方法使学生不仅学会课本上现成的知识，而且使学生学会自我增长知识，学会学习，即不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”，使其终身受益。如我借助课前“三分钟讲演”，培养学生说的能力；学诗歌时借助放录音培养学生听的能力和想象能力，加上教师的启发，使学生的头脑里再现诗歌的意境；借助自编自演课本剧培养学生的语文综合运用能力，并且把这种种能力融为一体；借助课外阅读(同类课外文章)，提高学生综合运用知识的能力。课堂上借助课外阅读，留出足够的时间让学生消化、巩固和运用所学的知识，加深对课文的理解，扩大知识面，可一举数得。如我在教《海燕》一课时就选了高尔基的《鹰之歌》，让学生自己下水摸鱼，锻炼赏析审美能力。当然，灵活多样的教学手段不能忽略背诵这一学习语文的重要环节。在“题海战术”的应试教育模式的影响下，很多学生忽视理解，更不愿背诵。其实，背诵是中国语言教学中的成功经验之一。这种方式所产生的记忆甚至可以持续终生。总之，教法、学法的优化对学生学好语文是至关重要的，对实施素质教育是举足轻重的。
课堂教学要避免枯燥，力求生动。如教《背影》一课，可挂图，再现父亲穿过铁道、爬上月台的情态；教《變色龙》《白毛女》让学生自编自演；教诗词，可让学生依据诗的意境画画。教学中，要调动一切手段，激发学生的学习兴趣，让学生充分领悟到祖国语言文字整合的无穷魅力，让他们一直处于兴奋之中，受到情景感染。
第三，更新教育观念，发挥学生的主体作用
以前我们的教师就像是演员一样，在课堂上表演。在实施素质教育的今天，教师的作用要由“伯乐”转向“园丁”。教师在教学中的地位要由主体转向主导，即教师做一名导演，指导学生当好演员。要发扬强化教师的这种“园丁”作风，在教学中用爱心、恒心提高学生的个体素质，要用不同模式，从不同角度选不同方法，通过“引导—发现—培养—再引导—再发现—再培养”的基本方式，在课堂教学中做好导演，把课堂变成以学生为中心的课堂，培养高素质人才。教师要主动诱导学生变苦学为乐学、好学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使他们不自觉地放弃语文“学不学一个样”的想法，使他们在学习课文中产生美的愉悦，让他们感受到他们确实在艺术的殿堂里遨游。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，语文学习的兴趣是至关重要的。实际上，这就是一个教育观念的更新问题。教师一定要把学生摆在学习的主体地位上，这才是语文素质教育的题中应有之义。
总之，课堂教学中要实施素质教育，教师必须在提高自身素质的前提下，灵活运用各种教学设备，精心设计美化我们的每堂课，而且要创设情景，优化教学方法和课堂结构，最终发挥“以学生为主体，以教师为主导”的双重作用，突出“乐”字，使学生从“要我学”转到“我要学”上来，这样才能真正实施素质教育，提高中学语文教学质量。◆（作者单位：江西省翻阳县教育局）
□责任编辑：田禾雨