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摘要：中职学校不同于普通高中，其在教学过程中，除了对文化课的学习之外，更加注重对职业技能的学习。中职学校的教学有着自身的特点，所以，我们要根据中职学校教学的特点制定出适合中职学校学生的教学方法和策略。本文首先从中职数学教学中存在的问题入手，进而分析了提高中职数学教学的策略。
关键词：中职数学；教学效率；问题；对策
【中图分类号】G633.6
引言
中职生对于我们当今经济高速发展的时代来说是非常重要的，中职学校的教育水平对于中职生有很大的影响，中职生的数学学习水平对社会也有极其大的影响，中职生的数学教学效果的好坏，直接影响着学生毕业后的就业。教学效率低的问题是中职数学教学过程中面临的主要问题，如何有效地解决这一难题，是摆在每个中职数学老师面前的任务。数学课对很多中职生来说在现实生活中的作用不大。这种情况阻碍了中职数学教学的发展。因此，教师应不断创新教学方式，通过激起学生对数学知识的激情，能够有效地提升课堂教学质量并最终提升学生数学成绩。
一、中职数学教学中存在的问题
（一）教学形式较为单一
在当前的中职数学课堂中，教师尤其是一些老教师对多媒体的重视程度不够。认为数学教学是一种理性的教学，采取多媒体的教学手段是没有必要的，因此，在课堂教学中，仍然以传统的教学方式为主，通过板书进行教学，教学形式较为单一。
（二）数学学习基础差
随着招生大战的白热化，中职学校的生源质量在逐年下滑。生源中的一部分是中考落榜生，还有为数不少的往届生，也不乏初二、初一的学生，个别还是没上过多长时间初中的学生。其数学基础差、学习习惯欠缺、学习动机缺乏。很多学生及家长认为，进中职学校只是为了拿个毕业证、找个工作，语数外学不学无所谓，即使学，也是为应付考试，谈不上兴趣，这导致了教师难教、学生厌学，难学的形式局面。
（三）互动教学较少
数学课是一个注重思维和逻辑的学科，在学习过程中，教师通过对学生的启发和引导来帮助学生进行思考，进行数学知识的学习。就目前来看，教师是中职数学课堂的主人，掌控着整个教学过程。而教师在传授过程中，很少能够通过多媒体这种有趣的形式和学生进行互动，造成了数学课堂有些呆板生硬，影响着学生的学习兴趣和实际的课堂效果。
二、提高中职数学课堂教学效率的措施
（一）结合实际出发，激发学生的学习数学的积极性
要根据现在学生的数学水平，一步一步的进行教学，在课堂中加入让学生感兴趣的元素，引导学生喜欢上数学。俗话说“兴趣是最好的老师”教师可以通过“奖励法、“游戏法”等有趣的教学方法来激发学生的学习兴趣。例如，当教师讲授到《集合》这一课的内容时，教师就可以充分挖掘学生的兴趣爱好不再是单纯地局限于将“集合”的概念引入到团体和班级中，而是更加扩展成为“全部学科、“整个十月份”，而在讨论到子集这一问题的时候，就可以对应地说出“数学学科”、“国庆节假期”等等这样就能通过让知识和生活实际相联系的方式，激发学生的自主性，从而提高学生对于数学学科的兴趣，激发教学过程中的有效性。
（二）將数学知识巧妙应用
对于中职生来说，学好专业知识是非常重要的。因此，在教学过程中，教师就有必要将数学知识巧妙应用到他们的专业知识中去，让数学知识真正发挥其不可替代的功能。我们都知道，数学是一门应用十分广泛的知识，它涉及物理、化学、计算机、机械工程等各个领域，学生要想成为高科技复合型人才，学好数学这门基础知识是非常有必要的。正因为如此，教师就要学会举例，把课堂上正在讲解的知识延伸到课堂之外，启发学生去联想思考，把所学的专业知识与课堂内容有机地结合起来。比如在学习立体几何时教师就可以组织学生用铁丝分组制作正方体、长方体等立体图形，并让学生观察各条棱、对角线之间的位置关系，并让学生分组讨论，派代表总结小组讨论结果和结论，为之后学习“空间两条直线之间的位置关系”打下坚实的基础。只有这样将数学知识融入到实际的生活中，学生才能真正体会到学习数学的作用，从心底认可数学这门学问，探寻其中的奥妙。
（三）将多媒体教字与板书教学完美结合
数学教学不能仅仅采用某一种方式，而应该是通过采用多种方式，将最有效的方式呈现在课堂上，呈现在学生面前。多媒体教学与板书教学互相结合是中职数学课堂的一种有效方式。在新课讲授阶段，可以运用多媒体的方式进行课题书写、情境导人，通过引人小故事的形式进行新知识介绍，在例题讲解中，可以通过多媒体和板书相结合的方式，对于一些数学知识进行生动形象的展示。比如，在学习平行线段与平行向量、平面角与空间角等知识时，由于抽象的问题不利于学生的理解，可以通过多媒体多维动画展示的形式方便学生理解。在不等式、集合等数学知识的学习中，也可以通过动画故事的形式将数学概念的内涵和特点展示出来，从而方便学生的理解和掌握。同时对于一些重点知识进行板书教学，强化学生的印象。在习题课阶段，多媒体的运用可以在基础知识复习、具体例题的讲解、学生作业的讲评等各个过程，将要讲解的例题用幻灯片的形式展示出来，对于一些需要需要重点讲解的内容进行板书教学，通过两者结合的方式增强学习的直观性，方便学生理解，节省课堂时间，提高课堂效率。
（四）增加学生动手操作的机会
数学知识比较抽象，中职学生理解能力较差，数学基础薄弱，所以掌握起数学知识来比较难，常常会因为不理解而丧失学习的信心和兴趣。所以，我们可以增加学生动手操作实践的机会，让学生动起来，通过拼、接、折叠等动手实验，在具体的思维情境中建立清晰、深刻的表象，使他们成为知识的发现者，从而培养学生的创造性思维。这样，学生通过动手操作不仅可以锻炼动手能力，也会学会动脑思考，并积极参与到教学中来，而且减轻对数学的畏惧心理，不再认为数学“高高在上”。这样，学生自然会对学习数学充满了信心。
小结
中职数学教学在整个中职教学中占有重要的地位。所以，中职数学教学效率的提升对于中职数学有着重要的意义。教师要结合实际，激发学生的学习数学的积极性，将数学知识巧妙应用，将多媒体教字与板书教学完美结合，增加学生动手操作的机会，最终促进中职数学教学效率的提升。
参考文献
[1]张瑞华.打造数学魅力课堂，提高中职教学有效性——浅谈如何利用信息技术提高中职数学课堂教学效率[J].职业，2015，26：133.
[2]梁咏梅.提高中职数学教学效率之我见[J].学周刊，2015，11：148.
[3]夏金龙.试论如何提高中职数学教学效率[J].学周刊，2015，20：143.
[4]李晓燕.提高中职数学教学效率的探究[J].内蒙古教育（职教版），2014，11：64.
关键词：中职数学；教学效率；问题；对策
【中图分类号】G633.6
引言
中职生对于我们当今经济高速发展的时代来说是非常重要的，中职学校的教育水平对于中职生有很大的影响，中职生的数学学习水平对社会也有极其大的影响，中职生的数学教学效果的好坏，直接影响着学生毕业后的就业。教学效率低的问题是中职数学教学过程中面临的主要问题，如何有效地解决这一难题，是摆在每个中职数学老师面前的任务。数学课对很多中职生来说在现实生活中的作用不大。这种情况阻碍了中职数学教学的发展。因此，教师应不断创新教学方式，通过激起学生对数学知识的激情，能够有效地提升课堂教学质量并最终提升学生数学成绩。
一、中职数学教学中存在的问题
（一）教学形式较为单一
在当前的中职数学课堂中，教师尤其是一些老教师对多媒体的重视程度不够。认为数学教学是一种理性的教学，采取多媒体的教学手段是没有必要的，因此，在课堂教学中，仍然以传统的教学方式为主，通过板书进行教学，教学形式较为单一。
（二）数学学习基础差
随着招生大战的白热化，中职学校的生源质量在逐年下滑。生源中的一部分是中考落榜生，还有为数不少的往届生，也不乏初二、初一的学生，个别还是没上过多长时间初中的学生。其数学基础差、学习习惯欠缺、学习动机缺乏。很多学生及家长认为，进中职学校只是为了拿个毕业证、找个工作，语数外学不学无所谓，即使学，也是为应付考试，谈不上兴趣，这导致了教师难教、学生厌学，难学的形式局面。
（三）互动教学较少
数学课是一个注重思维和逻辑的学科，在学习过程中，教师通过对学生的启发和引导来帮助学生进行思考，进行数学知识的学习。就目前来看，教师是中职数学课堂的主人，掌控着整个教学过程。而教师在传授过程中，很少能够通过多媒体这种有趣的形式和学生进行互动，造成了数学课堂有些呆板生硬，影响着学生的学习兴趣和实际的课堂效果。
二、提高中职数学课堂教学效率的措施
（一）结合实际出发，激发学生的学习数学的积极性
要根据现在学生的数学水平，一步一步的进行教学，在课堂中加入让学生感兴趣的元素，引导学生喜欢上数学。俗话说“兴趣是最好的老师”教师可以通过“奖励法、“游戏法”等有趣的教学方法来激发学生的学习兴趣。例如，当教师讲授到《集合》这一课的内容时，教师就可以充分挖掘学生的兴趣爱好不再是单纯地局限于将“集合”的概念引入到团体和班级中，而是更加扩展成为“全部学科、“整个十月份”，而在讨论到子集这一问题的时候，就可以对应地说出“数学学科”、“国庆节假期”等等这样就能通过让知识和生活实际相联系的方式，激发学生的自主性，从而提高学生对于数学学科的兴趣，激发教学过程中的有效性。
（二）將数学知识巧妙应用
对于中职生来说，学好专业知识是非常重要的。因此，在教学过程中，教师就有必要将数学知识巧妙应用到他们的专业知识中去，让数学知识真正发挥其不可替代的功能。我们都知道，数学是一门应用十分广泛的知识，它涉及物理、化学、计算机、机械工程等各个领域，学生要想成为高科技复合型人才，学好数学这门基础知识是非常有必要的。正因为如此，教师就要学会举例，把课堂上正在讲解的知识延伸到课堂之外，启发学生去联想思考，把所学的专业知识与课堂内容有机地结合起来。比如在学习立体几何时教师就可以组织学生用铁丝分组制作正方体、长方体等立体图形，并让学生观察各条棱、对角线之间的位置关系，并让学生分组讨论，派代表总结小组讨论结果和结论，为之后学习“空间两条直线之间的位置关系”打下坚实的基础。只有这样将数学知识融入到实际的生活中，学生才能真正体会到学习数学的作用，从心底认可数学这门学问，探寻其中的奥妙。
（三）将多媒体教字与板书教学完美结合
数学教学不能仅仅采用某一种方式，而应该是通过采用多种方式，将最有效的方式呈现在课堂上，呈现在学生面前。多媒体教学与板书教学互相结合是中职数学课堂的一种有效方式。在新课讲授阶段，可以运用多媒体的方式进行课题书写、情境导人，通过引人小故事的形式进行新知识介绍，在例题讲解中，可以通过多媒体和板书相结合的方式，对于一些数学知识进行生动形象的展示。比如，在学习平行线段与平行向量、平面角与空间角等知识时，由于抽象的问题不利于学生的理解，可以通过多媒体多维动画展示的形式方便学生理解。在不等式、集合等数学知识的学习中，也可以通过动画故事的形式将数学概念的内涵和特点展示出来，从而方便学生的理解和掌握。同时对于一些重点知识进行板书教学，强化学生的印象。在习题课阶段，多媒体的运用可以在基础知识复习、具体例题的讲解、学生作业的讲评等各个过程，将要讲解的例题用幻灯片的形式展示出来，对于一些需要需要重点讲解的内容进行板书教学，通过两者结合的方式增强学习的直观性，方便学生理解，节省课堂时间，提高课堂效率。
（四）增加学生动手操作的机会
数学知识比较抽象，中职学生理解能力较差，数学基础薄弱，所以掌握起数学知识来比较难，常常会因为不理解而丧失学习的信心和兴趣。所以，我们可以增加学生动手操作实践的机会，让学生动起来，通过拼、接、折叠等动手实验，在具体的思维情境中建立清晰、深刻的表象，使他们成为知识的发现者，从而培养学生的创造性思维。这样，学生通过动手操作不仅可以锻炼动手能力，也会学会动脑思考，并积极参与到教学中来，而且减轻对数学的畏惧心理，不再认为数学“高高在上”。这样，学生自然会对学习数学充满了信心。
小结
中职数学教学在整个中职教学中占有重要的地位。所以，中职数学教学效率的提升对于中职数学有着重要的意义。教师要结合实际，激发学生的学习数学的积极性，将数学知识巧妙应用，将多媒体教字与板书教学完美结合，增加学生动手操作的机会，最终促进中职数学教学效率的提升。
参考文献
[1]张瑞华.打造数学魅力课堂，提高中职教学有效性——浅谈如何利用信息技术提高中职数学课堂教学效率[J].职业，2015，26：133.
[2]梁咏梅.提高中职数学教学效率之我见[J].学周刊，2015，11：148.
[3]夏金龙.试论如何提高中职数学教学效率[J].学周刊，2015，20：143.
[4]李晓燕.提高中职数学教学效率的探究[J].内蒙古教育（职教版），2014，11：64.