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摘 要: 本文主要介绍了信息技术在教学过程中应用的必要性,两者的结合,以及存在的一些问题。
关键词: 信息技术 教学过程 应用 结合 问题
21世纪是知识经济时代,这个时代的特征是信息化,信息化在改变我们生活和工作方式的同时,给教育也带来了一场革命。在这场革命中,如何把握信息化技术带来的机遇,是我们每一位教育工作者应该考虑的问题。
在《基础教育课程改革纲要(试行)》中教育部明确要求“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用,促进信息技术课程与学科课程的整合”。[1]将信息技术融合到教学过程中去,对于提高教学的效率,激发学生的学习热情,拓展学生的知识面,达到培养高素质的人才有着非常大的推动作用。另外,传统的教学方法拘泥于课本和死记硬背,而素质教育的核心是让学生从分数中解放出来,提高对所学知识的理解和灵活应用的能力。
1.信息技术应用到教学过程的必要性和意义
进入21世纪以来,以网络和计算机发展为标志的信息技术已经得到了极大的发展,并被越来越多地应用到实践中,这为我们把信息技术引入到教学过程中提供了契机。
1.1信息技术为学生提供了更广阔的学习平台
教师在教学中应用多媒体课件能更加生动、直观、形象地优化课堂教学,给学生提供更多的互动机会。互联网的产生给我们提供了更加丰富的信息和更加便利的获取信息的途径,同时也极大地提高了我们的工作效率。它也为学生学习创造了一个平台,利用互联网学生可以获得更多的学习资料,学生置身其中就会最大限度、最大范围地接触到学习方法和一些新的知识点,从而可以在很大程度上提高自主学习能力。
1.2信息技术为教师提供了更广阔的展示舞台
信息时代的到来,促使教师在教学思想和教学观念上发生转变,由单纯的知识传授者变成学生学习的帮助者和促进者。教师可以利用自己已经掌握的信息技术更加合理、准确地指导学生获取和利用网络资源,让学生更加主动地参与到信息获取过程中来,这样可以极大地提高学生参与教学活动的积极性,不仅能提高教学的水平,而且能提高学生获取和利用信息的能力。
2.信息技术和教学过程的结合
信息技术的发展为我们带来了空前的发展机遇,要让信息技术真正发挥其作用,我们必须把这些信息技术应用到教育教学实践中来,所以信息技术和教学过程必须相结合。信息技术和教学过程的结合强调在课堂教学过程中把信息技术、信息方法、信息资源、人力资源和课程有机结合,共同完成课程教学任务。
2.1加强教师在利用信息技术进行教学过程中的主导作用
教师是教学过程的倡导者和直接的执行者,所以要把信息技术引入到教学过程中,必须加强教师在这一过程中的主导作用。同时,加强教师在这一过程中的主导地位也是实现信息技术和教学相结合的关键,是信息技术和课程教学实践相结合的主导。
要想实现教学过程的信息化,教师首先要摈弃一些传统的教学观念,与时俱进。学生是教学过程的主体,学生关注的是如何更快更好地吸收和掌握知识,但是对于提高的方法和手段还需要教师的引导。因此,教师的教学观念是提高学生学习水平的一个很重要的方面。所以,我们要在工作之余广泛学习现代教育理论和教育技术,熟练运用各种教学所需的软件与多媒体技术,并积极自觉地运用网络获取最新信息,追踪教育理论与实践的前沿研究和成果,提高自己的理论研究水平,丰富自己的教学资源,并将这些运用到课堂教学中。[2]这样既可以激发学生的兴趣,引导学生自觉运用信息技术协助课外学习,又可以创设良好的课堂情境,为学生学习知识和掌握知识创造条件。
2.2充分调动学生参与教学的积极性
学生是学习的主体,是教学活动过程中的中心。因此我们要有意识地引导学生,改变传统的学习习惯,在教学中多利用信息技术。我们在设计CAI时充分利用信息技术和多媒体技术,集声、光、色彩、图片、动画和影像于一体,会使学生接受多种途径的感性刺激,这非常有利于学生对知识的记忆,也更加容易让学生参与到教学中。以英语教学过程为例,多媒体CAI在以下情况下有传统教学不可比拟的作用:1.语法复杂、概念抽象、难以用简单的语言进行解释的词汇。2.教材内容具有大的时间跨度,文化背景知识比较复杂。3.需要横向、纵向比较的句型、语法等综合课型的运用中。[3]除了利用多媒体CAI,我们还可以利用信息技术收集一些经典的英文歌曲和英语原声电影,利用它们来创造一种语言文化环境,使学生自觉不自觉地体验异国文化氛围,让学生获得较为直观的认识,在课堂教学中培养应用英语的能力。例如电影在听说教学中的应用。作为一种大众娱乐方式,电影普遍受到学生的欢迎,而作为教学手段或教学内容,它又具有录音、投影等无法比拟的优越性。电影真实地展现了交际场景,提供了鲜活的语言材料,传达了丰富的文化信息。通过这种方式,学生会更加积极主动投入到教学中来,从而达到很好的教学效果。
3.在利用信息技术过程中需要注意的问题
把信息技术引入到教学中有诸多好处,但是我们也必须清醒地认识到在利用信息技术进行教学中遇到的一些问题。首先,一些教师的思想观念陈旧,导致信息技术很难真正应用到教学过程中。这是一个很现实的问题,也是一个亟待解决的问题。其次,有些地区尽管教师有这种观念,但是由于教学设施陈旧,缺乏实施信息化所需要的硬件平台,所以也导致信息技术只能是纸上谈兵,不能落到实处。最后,在学校有条件提供硬件设施并且教师也具有这种新观念的情况下,在利用信息技术进行教学时也要合理、适度地把它应用在实践中。信息技术是一把双刃剑,在给我们带来机遇的同时也带来了很多问题,尤其是在初中阶段,学生自制力还比较差,所以在利用信息技术的时候一定要适度,并且要加强监管,以免学生利用信息技术获得不良的信息,影响学习和成长。
4.结语
信息技术应用到教学过程中有许多优势,它代表了21世纪初中教学改革的前进方向。虽然它还存在着这样或那样的问题,但我们相信这些只是暂时的。随着技术的发展、教学条件的改善和教学观念的转变,把信息技术应用到教学实践中将不再是纸上谈兵,我们的教学模式也将朝着不受时空限制,利于个性化学习和自主学习的方向发展,为学生以后进行更深层次的学习打好坚实的基础。
参考文献:
[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准[S].北京师范大学出版社,2001.
[2]赵嘉平.信息技术与现代教育技术应用[M].天津科学技术出版社,2000.
[3]肖礼全.英语教学方法论[M].外语教学与研究出版社,2006,(3).
关键词: 信息技术 教学过程 应用 结合 问题
21世纪是知识经济时代,这个时代的特征是信息化,信息化在改变我们生活和工作方式的同时,给教育也带来了一场革命。在这场革命中,如何把握信息化技术带来的机遇,是我们每一位教育工作者应该考虑的问题。
在《基础教育课程改革纲要(试行)》中教育部明确要求“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用,促进信息技术课程与学科课程的整合”。[1]将信息技术融合到教学过程中去,对于提高教学的效率,激发学生的学习热情,拓展学生的知识面,达到培养高素质的人才有着非常大的推动作用。另外,传统的教学方法拘泥于课本和死记硬背,而素质教育的核心是让学生从分数中解放出来,提高对所学知识的理解和灵活应用的能力。
1.信息技术应用到教学过程的必要性和意义
进入21世纪以来,以网络和计算机发展为标志的信息技术已经得到了极大的发展,并被越来越多地应用到实践中,这为我们把信息技术引入到教学过程中提供了契机。
1.1信息技术为学生提供了更广阔的学习平台
教师在教学中应用多媒体课件能更加生动、直观、形象地优化课堂教学,给学生提供更多的互动机会。互联网的产生给我们提供了更加丰富的信息和更加便利的获取信息的途径,同时也极大地提高了我们的工作效率。它也为学生学习创造了一个平台,利用互联网学生可以获得更多的学习资料,学生置身其中就会最大限度、最大范围地接触到学习方法和一些新的知识点,从而可以在很大程度上提高自主学习能力。
1.2信息技术为教师提供了更广阔的展示舞台
信息时代的到来,促使教师在教学思想和教学观念上发生转变,由单纯的知识传授者变成学生学习的帮助者和促进者。教师可以利用自己已经掌握的信息技术更加合理、准确地指导学生获取和利用网络资源,让学生更加主动地参与到信息获取过程中来,这样可以极大地提高学生参与教学活动的积极性,不仅能提高教学的水平,而且能提高学生获取和利用信息的能力。
2.信息技术和教学过程的结合
信息技术的发展为我们带来了空前的发展机遇,要让信息技术真正发挥其作用,我们必须把这些信息技术应用到教育教学实践中来,所以信息技术和教学过程必须相结合。信息技术和教学过程的结合强调在课堂教学过程中把信息技术、信息方法、信息资源、人力资源和课程有机结合,共同完成课程教学任务。
2.1加强教师在利用信息技术进行教学过程中的主导作用
教师是教学过程的倡导者和直接的执行者,所以要把信息技术引入到教学过程中,必须加强教师在这一过程中的主导作用。同时,加强教师在这一过程中的主导地位也是实现信息技术和教学相结合的关键,是信息技术和课程教学实践相结合的主导。
要想实现教学过程的信息化,教师首先要摈弃一些传统的教学观念,与时俱进。学生是教学过程的主体,学生关注的是如何更快更好地吸收和掌握知识,但是对于提高的方法和手段还需要教师的引导。因此,教师的教学观念是提高学生学习水平的一个很重要的方面。所以,我们要在工作之余广泛学习现代教育理论和教育技术,熟练运用各种教学所需的软件与多媒体技术,并积极自觉地运用网络获取最新信息,追踪教育理论与实践的前沿研究和成果,提高自己的理论研究水平,丰富自己的教学资源,并将这些运用到课堂教学中。[2]这样既可以激发学生的兴趣,引导学生自觉运用信息技术协助课外学习,又可以创设良好的课堂情境,为学生学习知识和掌握知识创造条件。
2.2充分调动学生参与教学的积极性
学生是学习的主体,是教学活动过程中的中心。因此我们要有意识地引导学生,改变传统的学习习惯,在教学中多利用信息技术。我们在设计CAI时充分利用信息技术和多媒体技术,集声、光、色彩、图片、动画和影像于一体,会使学生接受多种途径的感性刺激,这非常有利于学生对知识的记忆,也更加容易让学生参与到教学中。以英语教学过程为例,多媒体CAI在以下情况下有传统教学不可比拟的作用:1.语法复杂、概念抽象、难以用简单的语言进行解释的词汇。2.教材内容具有大的时间跨度,文化背景知识比较复杂。3.需要横向、纵向比较的句型、语法等综合课型的运用中。[3]除了利用多媒体CAI,我们还可以利用信息技术收集一些经典的英文歌曲和英语原声电影,利用它们来创造一种语言文化环境,使学生自觉不自觉地体验异国文化氛围,让学生获得较为直观的认识,在课堂教学中培养应用英语的能力。例如电影在听说教学中的应用。作为一种大众娱乐方式,电影普遍受到学生的欢迎,而作为教学手段或教学内容,它又具有录音、投影等无法比拟的优越性。电影真实地展现了交际场景,提供了鲜活的语言材料,传达了丰富的文化信息。通过这种方式,学生会更加积极主动投入到教学中来,从而达到很好的教学效果。
3.在利用信息技术过程中需要注意的问题
把信息技术引入到教学中有诸多好处,但是我们也必须清醒地认识到在利用信息技术进行教学中遇到的一些问题。首先,一些教师的思想观念陈旧,导致信息技术很难真正应用到教学过程中。这是一个很现实的问题,也是一个亟待解决的问题。其次,有些地区尽管教师有这种观念,但是由于教学设施陈旧,缺乏实施信息化所需要的硬件平台,所以也导致信息技术只能是纸上谈兵,不能落到实处。最后,在学校有条件提供硬件设施并且教师也具有这种新观念的情况下,在利用信息技术进行教学时也要合理、适度地把它应用在实践中。信息技术是一把双刃剑,在给我们带来机遇的同时也带来了很多问题,尤其是在初中阶段,学生自制力还比较差,所以在利用信息技术的时候一定要适度,并且要加强监管,以免学生利用信息技术获得不良的信息,影响学习和成长。
4.结语
信息技术应用到教学过程中有许多优势,它代表了21世纪初中教学改革的前进方向。虽然它还存在着这样或那样的问题,但我们相信这些只是暂时的。随着技术的发展、教学条件的改善和教学观念的转变,把信息技术应用到教学实践中将不再是纸上谈兵,我们的教学模式也将朝着不受时空限制,利于个性化学习和自主学习的方向发展,为学生以后进行更深层次的学习打好坚实的基础。
参考文献:
[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准[S].北京师范大学出版社,2001.
[2]赵嘉平.信息技术与现代教育技术应用[M].天津科学技术出版社,2000.
[3]肖礼全.英语教学方法论[M].外语教学与研究出版社,2006,(3).