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摘 要：近年来随着中国经济的快速发展，以及未来经济全球一体化发展的趋势，现代社会对进出口贸易相关人才的需求量越来越大。而随着中职学校的迅速发展，各企业、公司对国际贸易相关人员的质量要求也逐渐提高。因此把案例教学应用于国际贸易教学中，在保证学生学习理论知识的同时还增加学生了的实践经验，令学生在未来可以快速而有效的投入到工作状态中。
关键词：案例教学;国际贸易;中职学生
案例教学法应用到国际贸易课程中，是指让学生在老师的指导和协助下，结合课本上的知识自己思考去分析相关的案例，以此提高学生对国际贸易知识的实际运用能力，减少或避免未来在工作中因经验不足而导致出现的状况和问题。在这一过程中，学生还可以有效的检验自己对国际贸易的学习和理解情况，认识到自身的不足之处在哪里，及时的进行弥补。同时在案例教学中，学生可以更加灵活的运用课本上的知识。
一、案例教学法的有效应用
（一）案例的选取
老师在选取案例时，要充分结合学生接触国际贸易的时间、以及以前的学习情况，应根据学生学习国际贸易不同时期而选取不同的项目。在初期，老师可以选择比较简单的案例进行分析讲解，案例的内容只要有完整的买卖双方，并且合理的购买过程即可。其中根据学生专业的不同，国际贸易课程中案例的专业度也可进行调整。如果是国际贸易专业的学生，老师在初期讲课可是当加入专业术语，而专业术语的选取，则可根据教材的内容而定。以此让学生在学习初期以一个较轻松和自由的心态学习，打下积极学习的基础。中期以后，老师就要考虑国际贸易的多样性。现代社会，与国际贸易课程相关的行业有很多，虽然之前因经济危机中国的进出口贸易受到了一定的影响，但近年来该行业又得到了复苏，并且随着中国物流行业的快速发展，也促进了进出口贸易的发展。所以在中期，老师选择的案例要更加具有代表性，并且案例内容涉及的因素也要较全面。案例中除了买卖双方，可加入第三方或其它突变的因素，通过分析案例中的突发情况，来培养学生的应变能力以及危机处理能力，避免学生进入工作面对困难是慌张、不知所措的情况发生。
（二）案例与教材的关系
通常在国际贸易课堂教学时，老师会以课本、教材的内容为主导，案例为辅，即：以对应课本内容的案例讲课。虽然这种方法可以加强学生对于国际贸易知识的理解并加深其印象，但不能让案例教学法达到最有效的教学效果。这样做很容易造成老师在课堂上，只讲解了案例中课本对应的知识点，但其他的问题并没有详细讲述。案例教学本是让学生亲身体会实践的一个过程，但因为课本内容却限制了整个案例的讲解，让学生并不能体会到完整的实际情况。还有部分教师，在应用案例教学时，过于注重案例的分析、运用，从而忽视了本应结合的课本内的专业知识，虽然学生的实践能力得到了一定的增长，但因为缺少专业的国际贸易知识，在以后的职业发展中无论是解决问题还是管理团队，都缺乏先进的专业理论为依据，令学生的国际贸易停留在表面和基础上，限制了学生未来的发展。
所以在在应用案例教学时，老师虽应以教材为主导，但也要做出适当的调整，较相近的知识可以整合在一起通过不同的案例讲解。比如：把国际贸易术语相关内容与国际贸易合同的主题和标的结合在一起教授，或是把国际货物运输同国际货物运输保险结合在一起应用案例讲解。这样在案例的选择上不但更加的多样化，也令其内容更加丰富、充实，使案例教学的实际性更加具体和真实。
（三）培养学生的分析、理解能力
在学生未来从事国际贸易相关工作时经常会遇到这样的问题，自己明明按照了领导或客户的要求工作，但结果领导或客户却并不满意。而在案例教学中，也有这种现象，即学生自我感觉对案例的分析和国际贸易知识的应用很合理，但老师却不满意，这种情况可以从两个方面来看。一是学生没有真正理解老师在案例教学过程中的要求和意思，二是老师也没有认真去理解学生的想法。通过案例教学可以体现出一个人的思维模式，而现代教学的宗旨，是突出自我个性，即使是国际贸易课程教学，也不应当以培养一种学生为教育目标，所以在老师指导学生分析案例时，要全面听取学生的想法，然后对不同学生的想法进行分析和讲解，最后做到及时的纠正学生不恰当的观念和想法，在这里要注意的是，纠正应以引导为主。
二、案例教学的现代化应用
随着计算机、网络技术的高速发展，未来将会是计算机的时代，而现代的国际贸易相关工作中对于计算机的应用也越来越广泛和专业，所以在案例教学中，现代化的教学方法应分为两部分。一是案例上要涉及到与计算机相关的内容，让学生可以学习到先进的国际贸易知识，避免知道落后更新慢而导致在未来工作中出现盲区的情况。另一方面，随着计算机、智能手机的普及，大大增加了中职学生接触网络的机会和时间，所以在寒暑假或其它节假日期间，老师可组织国际贸易讨论群，根据具体情况发布案例，让学生在没有老师的指导下，自己去分析案例、相互交流。在条件和技术允许的情况下，还以及创建国际贸易专业网站，在网站上发布实际的、经典的国际案例，这样学生随时就可以查阅到自己感兴趣的知识，并且也更加便于学生日后的复习。网站上的国际贸易案例应做到定期更新，让学生可以及时的了解到目前国际上进入口贸易的发展状况。利用现代的智能手机，老师也可以定期的分享国际贸易案例，并加入自己的分析结果，同时学生也可以对其评论，包括;更有效更安全的运输措施，更合理的合同条款等。
三、结语
案例教学法是把理论是实践相结合的有效教学方式，但老师在使用此种方法时需要注意，对于专业的国际贸易理论知识在案例中的引用和两者的科学结合，避免造成案例与理论的分离，致使学生在学习案例的时候不会运用专业知识去分析和解答问题，或在学习理论知识时也不懂得如何运用到实际中。
参考文献 ：
[1]朱洁琴.中职《国际贸易实务》课程中案例教学法的实践[J].时代金融 ， 2013， （3）
[2]刘鸿瑞.研究性学习在中职国际贸易课程中的开展[J].教师， 2013， （35）
[3]方松飞.浅谈案例教学在国际贸易课程中的运用[J].中国校外教育 ， 2012， （10）
关键词：案例教学;国际贸易;中职学生
案例教学法应用到国际贸易课程中，是指让学生在老师的指导和协助下，结合课本上的知识自己思考去分析相关的案例，以此提高学生对国际贸易知识的实际运用能力，减少或避免未来在工作中因经验不足而导致出现的状况和问题。在这一过程中，学生还可以有效的检验自己对国际贸易的学习和理解情况，认识到自身的不足之处在哪里，及时的进行弥补。同时在案例教学中，学生可以更加灵活的运用课本上的知识。
一、案例教学法的有效应用
（一）案例的选取
老师在选取案例时，要充分结合学生接触国际贸易的时间、以及以前的学习情况，应根据学生学习国际贸易不同时期而选取不同的项目。在初期，老师可以选择比较简单的案例进行分析讲解，案例的内容只要有完整的买卖双方，并且合理的购买过程即可。其中根据学生专业的不同，国际贸易课程中案例的专业度也可进行调整。如果是国际贸易专业的学生，老师在初期讲课可是当加入专业术语，而专业术语的选取，则可根据教材的内容而定。以此让学生在学习初期以一个较轻松和自由的心态学习，打下积极学习的基础。中期以后，老师就要考虑国际贸易的多样性。现代社会，与国际贸易课程相关的行业有很多，虽然之前因经济危机中国的进出口贸易受到了一定的影响，但近年来该行业又得到了复苏，并且随着中国物流行业的快速发展，也促进了进出口贸易的发展。所以在中期，老师选择的案例要更加具有代表性，并且案例内容涉及的因素也要较全面。案例中除了买卖双方，可加入第三方或其它突变的因素，通过分析案例中的突发情况，来培养学生的应变能力以及危机处理能力，避免学生进入工作面对困难是慌张、不知所措的情况发生。
（二）案例与教材的关系
通常在国际贸易课堂教学时，老师会以课本、教材的内容为主导，案例为辅，即：以对应课本内容的案例讲课。虽然这种方法可以加强学生对于国际贸易知识的理解并加深其印象，但不能让案例教学法达到最有效的教学效果。这样做很容易造成老师在课堂上，只讲解了案例中课本对应的知识点，但其他的问题并没有详细讲述。案例教学本是让学生亲身体会实践的一个过程，但因为课本内容却限制了整个案例的讲解，让学生并不能体会到完整的实际情况。还有部分教师，在应用案例教学时，过于注重案例的分析、运用，从而忽视了本应结合的课本内的专业知识，虽然学生的实践能力得到了一定的增长，但因为缺少专业的国际贸易知识，在以后的职业发展中无论是解决问题还是管理团队，都缺乏先进的专业理论为依据，令学生的国际贸易停留在表面和基础上，限制了学生未来的发展。
所以在在应用案例教学时，老师虽应以教材为主导，但也要做出适当的调整，较相近的知识可以整合在一起通过不同的案例讲解。比如：把国际贸易术语相关内容与国际贸易合同的主题和标的结合在一起教授，或是把国际货物运输同国际货物运输保险结合在一起应用案例讲解。这样在案例的选择上不但更加的多样化，也令其内容更加丰富、充实，使案例教学的实际性更加具体和真实。
（三）培养学生的分析、理解能力
在学生未来从事国际贸易相关工作时经常会遇到这样的问题，自己明明按照了领导或客户的要求工作，但结果领导或客户却并不满意。而在案例教学中，也有这种现象，即学生自我感觉对案例的分析和国际贸易知识的应用很合理，但老师却不满意，这种情况可以从两个方面来看。一是学生没有真正理解老师在案例教学过程中的要求和意思，二是老师也没有认真去理解学生的想法。通过案例教学可以体现出一个人的思维模式，而现代教学的宗旨，是突出自我个性，即使是国际贸易课程教学，也不应当以培养一种学生为教育目标，所以在老师指导学生分析案例时，要全面听取学生的想法，然后对不同学生的想法进行分析和讲解，最后做到及时的纠正学生不恰当的观念和想法，在这里要注意的是，纠正应以引导为主。
二、案例教学的现代化应用
随着计算机、网络技术的高速发展，未来将会是计算机的时代，而现代的国际贸易相关工作中对于计算机的应用也越来越广泛和专业，所以在案例教学中，现代化的教学方法应分为两部分。一是案例上要涉及到与计算机相关的内容，让学生可以学习到先进的国际贸易知识，避免知道落后更新慢而导致在未来工作中出现盲区的情况。另一方面，随着计算机、智能手机的普及，大大增加了中职学生接触网络的机会和时间，所以在寒暑假或其它节假日期间，老师可组织国际贸易讨论群，根据具体情况发布案例，让学生在没有老师的指导下，自己去分析案例、相互交流。在条件和技术允许的情况下，还以及创建国际贸易专业网站，在网站上发布实际的、经典的国际案例，这样学生随时就可以查阅到自己感兴趣的知识，并且也更加便于学生日后的复习。网站上的国际贸易案例应做到定期更新，让学生可以及时的了解到目前国际上进入口贸易的发展状况。利用现代的智能手机，老师也可以定期的分享国际贸易案例，并加入自己的分析结果，同时学生也可以对其评论，包括;更有效更安全的运输措施，更合理的合同条款等。
三、结语
案例教学法是把理论是实践相结合的有效教学方式，但老师在使用此种方法时需要注意，对于专业的国际贸易理论知识在案例中的引用和两者的科学结合，避免造成案例与理论的分离，致使学生在学习案例的时候不会运用专业知识去分析和解答问题，或在学习理论知识时也不懂得如何运用到实际中。
参考文献 ：
[1]朱洁琴.中职《国际贸易实务》课程中案例教学法的实践[J].时代金融 ， 2013， （3）
[2]刘鸿瑞.研究性学习在中职国际贸易课程中的开展[J].教师， 2013， （35）
[3]方松飞.浅谈案例教学在国际贸易课程中的运用[J].中国校外教育 ， 2012， （10）