论文部分内容阅读
【摘要】当今社会国际交流日益频繁以及经济全球化进程不发展，应用型本科商务英语人才备受社会的认可与接受，因此，了解并学习商务英语是十分必要的。本文主要分析本科商务英语教学的现状，并针对存在的问题，提出相应的解决方法和措施。
【关键词】应用型 商务英语 有效性
一、引言
随着经济全球化的发展，世界各国联系日益密切，跨国公司不断涌现，国际贸易不断加强，人们的交流也变得更加频繁。在这个过程中，商务英语变得更加重要，掌握商务英语这项技能是经济全球化趋势的必然要求，社会需要这样的复合型人才，既了解商务知识又掌英语技能。因此，应用型本科商务英语教学就显得尤为重要，本文主要分析本科商务英语教学的现状，并针对存在的问题，提出相应的应用型本科商务英语教学方法和措施，从而更好地为社会培养商务英语人才。
二、商务英语的内涵概述
商务英语属于特殊用途英语范畴，Munby认为特殊商务英语有两大类，以学术为目的的英语和以职业为目的的英语。依照这个划分标准，商务英语又可以分为一般商务用途的英语和专门商务用途的英语。其中，后者主要适合那些缺少工作经验的人来学习。其特征是，虽然这种类型的英语也是以商务为背景但是其课程设计与普通英语接近，它是一门复合应用型的英语课程，强调综合性、实用性和应用性。商务英语主要指专门商务用途英语，英国商务英语专家曾指出商务英语教学应该涵盖语言知识、交际技能、专业知识、管理技能和文化意识。
三、应用型本科商务英语教学的现状及存在的问题
在课程设置上，侧重理论课程，实践课程较少，与英语专业课程设置有很多的交叉部分，英语语言知识和技能课程多而商务知识和技能课程少，缺少相应的实践课程，不能让学生得到实际的商务情景的体验。理论知识和实践课程结合的较少，遇到真实的商务情景中仍然不知如何做，然而，社会正是需要实践型商务英语人才，也就导致了学校中培养的商务英语人才与之相差甚远。在教学模式上，只是传统的教学方法，“一言堂”教学，师生间的互动少，学生消极被动地接受学习，过分地依赖教师，课堂教学没有活力、缺少积极。学生只是遵循这样的步骤：认真听讲，专注记笔记，配合老师回答问题，完成作业。很多学生不能积极参与真实情景对话中，担心自己在情景对话中出现各种失误，不能使用英语灵活的运用所学知识。在社会实践方面，目前高校中缺少和企业合作的平台，尽管应用型本科院校也注意到了这一点，但是由于经费、实际条件等因素的限制，没能与企业进行有效的沟通交流，企业也没有这方面的准备去接受学生实训。因此，学生就没有这样的环境，进行真实的商务练习。
四、应用型本科商务英语教学有效性的策略
1.提高课堂教学有效性，需要创新教学模式，完善课程设置。“以教师为中心，重视语言训练和理论学习，轻实践操作”的传统教学模式应该加以完善，应用型本科院校商务英语专业应该重视实践，以学生为中心，以语言理论知识为基础。另外，为了达到社会需要的英语语言能力、商务知识和商务操作技能，要结合人才培养目标和教学特点，全面考虑商务英语各类课程应该占得比重，合理分配语言课程、商务知识课程、实践课程和理论课程等的比例。
2.提高课堂教学有效性，需要采取灵活多样的教学方法和教学手段。教师要充分调动课堂积极性，灵活运用各种方式引导学生，如：教师可以通过设置一些教学活动激发学生的兴趣，让同学进行小组讨论、模拟商务谈判、商务角色扮演和小组讨论，也可以举办一些商务谈判、商务英语知识竞赛这样的活动，充分调动学生的积极性。可依据具体情况选择讨论式教学法、系列模块教学法、启发式教学法等。
3.加强同实训企业沟通合作。教师通过完善课堂教学方法，改进教学模式，将商务英语知识传授给学生，同时，学生也在灵活多样的教学气氛中掌握了商务沟通的技巧。那么，加强与实训企业的合作，建立稳定的实训基地，为学生提供了一个锻炼平台，在企业环境中可以将学到的知识得以运用。从而提高学生的交际能力，学生们可以在这样的环境中不断积累经验，可以更加从容的面对未来的职业之路。
五、结论
应用型本科商务英语教学应以实用性和应用性为主导，将英语基础知识与商务知识相结合，采用灵活的教学方法和注重同企业的合作。然而，应用型本科商务英语教学的有效性还需要在今后的实践中进一步论证和完善，从而可以为社会培养更多的优秀商务英语人才，为经济全球化的发展做出一份贡献。
参考文献：
[1]叶兴国.新形势下的商务英语教学与研究—第八届全国国际商务英语研讨会论文集[C].上海：上海外语教育出版社，2008.
[2]刘昕，赵昊楠.应用型本科院校商务英语实践基地建设和师资培养研究[J].学理论，2013（3）.
[3]邹美兰.现代商务英语的界定和内涵[J].江西财经大学学报，2004（1）.
[4]Williams，M.
【关键词】应用型 商务英语 有效性
一、引言
随着经济全球化的发展，世界各国联系日益密切，跨国公司不断涌现，国际贸易不断加强，人们的交流也变得更加频繁。在这个过程中，商务英语变得更加重要，掌握商务英语这项技能是经济全球化趋势的必然要求，社会需要这样的复合型人才，既了解商务知识又掌英语技能。因此，应用型本科商务英语教学就显得尤为重要，本文主要分析本科商务英语教学的现状，并针对存在的问题，提出相应的应用型本科商务英语教学方法和措施，从而更好地为社会培养商务英语人才。
二、商务英语的内涵概述
商务英语属于特殊用途英语范畴，Munby认为特殊商务英语有两大类，以学术为目的的英语和以职业为目的的英语。依照这个划分标准，商务英语又可以分为一般商务用途的英语和专门商务用途的英语。其中，后者主要适合那些缺少工作经验的人来学习。其特征是，虽然这种类型的英语也是以商务为背景但是其课程设计与普通英语接近，它是一门复合应用型的英语课程，强调综合性、实用性和应用性。商务英语主要指专门商务用途英语，英国商务英语专家曾指出商务英语教学应该涵盖语言知识、交际技能、专业知识、管理技能和文化意识。
三、应用型本科商务英语教学的现状及存在的问题
在课程设置上，侧重理论课程，实践课程较少，与英语专业课程设置有很多的交叉部分，英语语言知识和技能课程多而商务知识和技能课程少，缺少相应的实践课程，不能让学生得到实际的商务情景的体验。理论知识和实践课程结合的较少，遇到真实的商务情景中仍然不知如何做，然而，社会正是需要实践型商务英语人才，也就导致了学校中培养的商务英语人才与之相差甚远。在教学模式上，只是传统的教学方法，“一言堂”教学，师生间的互动少，学生消极被动地接受学习，过分地依赖教师，课堂教学没有活力、缺少积极。学生只是遵循这样的步骤：认真听讲，专注记笔记，配合老师回答问题，完成作业。很多学生不能积极参与真实情景对话中，担心自己在情景对话中出现各种失误，不能使用英语灵活的运用所学知识。在社会实践方面，目前高校中缺少和企业合作的平台，尽管应用型本科院校也注意到了这一点，但是由于经费、实际条件等因素的限制，没能与企业进行有效的沟通交流，企业也没有这方面的准备去接受学生实训。因此，学生就没有这样的环境，进行真实的商务练习。
四、应用型本科商务英语教学有效性的策略
1.提高课堂教学有效性，需要创新教学模式，完善课程设置。“以教师为中心，重视语言训练和理论学习，轻实践操作”的传统教学模式应该加以完善，应用型本科院校商务英语专业应该重视实践，以学生为中心，以语言理论知识为基础。另外，为了达到社会需要的英语语言能力、商务知识和商务操作技能，要结合人才培养目标和教学特点，全面考虑商务英语各类课程应该占得比重，合理分配语言课程、商务知识课程、实践课程和理论课程等的比例。
2.提高课堂教学有效性，需要采取灵活多样的教学方法和教学手段。教师要充分调动课堂积极性，灵活运用各种方式引导学生，如：教师可以通过设置一些教学活动激发学生的兴趣，让同学进行小组讨论、模拟商务谈判、商务角色扮演和小组讨论，也可以举办一些商务谈判、商务英语知识竞赛这样的活动，充分调动学生的积极性。可依据具体情况选择讨论式教学法、系列模块教学法、启发式教学法等。
3.加强同实训企业沟通合作。教师通过完善课堂教学方法，改进教学模式，将商务英语知识传授给学生，同时，学生也在灵活多样的教学气氛中掌握了商务沟通的技巧。那么，加强与实训企业的合作，建立稳定的实训基地，为学生提供了一个锻炼平台，在企业环境中可以将学到的知识得以运用。从而提高学生的交际能力，学生们可以在这样的环境中不断积累经验，可以更加从容的面对未来的职业之路。
五、结论
应用型本科商务英语教学应以实用性和应用性为主导，将英语基础知识与商务知识相结合，采用灵活的教学方法和注重同企业的合作。然而，应用型本科商务英语教学的有效性还需要在今后的实践中进一步论证和完善，从而可以为社会培养更多的优秀商务英语人才，为经济全球化的发展做出一份贡献。
参考文献：
[1]叶兴国.新形势下的商务英语教学与研究—第八届全国国际商务英语研讨会论文集[C].上海：上海外语教育出版社，2008.
[2]刘昕，赵昊楠.应用型本科院校商务英语实践基地建设和师资培养研究[J].学理论，2013（3）.
[3]邹美兰.现代商务英语的界定和内涵[J].江西财经大学学报，2004（1）.
[4]Williams，M.