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摘 要：现代社会对幼儿教育的重视程度越来越高，但幼儿教育也受到如新媒体、外来文化、硬件设施和教育观念等的影响，民间游戏逐步被幼儿教育所摒弃。然而传统的民间游戏能够极大提升幼儿教育的教学质量，只有教育人员充分了解了儿童民间游戏在幼儿教育中的具体应用，其才能够在幼儿教育中有效开展。
关键词：儿童民间游戏；幼儿教育；价值意义
游戏在幼儿教育活动中占据着重要地位，良好的游戏活动能够促进幼儿的身心健康发展。然而如今，儿童民间游戏却面临着消失的风险。大多数家长认为民间游戏是不安全的，稍有不注意幼儿便会处于危险境地。加之如今害了拥有了平板电脑、遥控飞机等更为先进的玩具，使得孩子们逐步忘却了民间游戏。但相对于高科技玩具，民间游戏能够促进孩子智力的开发，增进孩子与同龄人的交流互动，促进其个性化发展。因此，在幼儿教育中开展民间游戏是十分有必要的。
一、儿童民间游戏的特点
简单来说，儿童民间游戏的特点包含地方性、趣味性、娱乐性和简便性。
（1）地方性特点：不同地域流行的儿童民间游戏不同，各个地域的游戏在某些方面能够反映该地区人民的日常生活，具有鲜明的地方性特点。较为熟知的儿童民间游戏包括拔河、捉迷藏、丢沙包和老鹰捉小鸡等，这些带有地方性特色的民间游戏生动地反映了人民的创造力，幼儿教师可以因地制宜地选择符合自己课程教育的民间游戏。幼儿在民间游戏中会体会到这些地方民间游戏的不同之处，成为整个游戏环节的主人，在此过程中幼儿不仅能够获得良好的游戏体验，还能够了解到游戏知识。
（2）趣味性、娱乐性特点：儿童民间游戏是游戏的一种，当然具备娱乐性、趣味性等游戏的共性。我国大部分民间游戏都是世代相传的，具有悠久的历史，它们之所以能够流传到今天，就是因为其简单的原理和趣味性。具备娱乐性、趣味性的儿童民间游戏能够激发幼儿的主观能动性，让幼儿积极主动地参与到游戏中。例如在跳皮筋游戏中，教师首先要确保幼儿的安全，即让幼儿们在海绵垫上进行游戏；然后让幼儿们进行游戏，锻炼身体，激发幼儿的创造性思维。跳皮筋的开展是十分随意的，可以让一个人跳，锻炼其身体的灵活性，也可以一群人跳，增进彼此之间的默契。因此在游戏过程中，教师可以将孩子们分组进行游戏，小组间进行比赛，以锻炼幼儿们的思维。
（3）简便性特点：儿童民间游戏中的玩具材料获得可以说相对简单，民间游戏的游戏材料制作十分简便，成本较低，能够轻易从大自然中获得，如捉迷藏甚至不需要幼儿准备游戏道具；沙包的制作只需要将一定的河沙装入布中，再用针线进行缝合即可，为确保幼儿安全，可以放置少量河沙并增加一定的棉花。儿童民间游戏玩具成本极低，另外幼师可以和幼儿共同完成玩具的制作，这一方面可以让幼儿熟悉整个游戏流程，另一方面可以锻炼幼儿的想象力。
二、幼儿教育中儿童民间游戏应用存在的问题
如今儿童民间游戏越来越不被幼儿教育所重视，高科技的产品逐步成为幼儿玩具。在以前没有先进的高科技玩具时，小孩子的娱乐方式都是跳方块、打弹珠、打陀螺等室外游戏，通过这些凝聚了上千年人民智慧的游戏，幼儿能够更加亲近大自然，感受世界的美好。然而如今随着先进多样化的玩具走入幼儿视野，幼儿变得不愿意走出室内，整日沉迷在手机中的网络游戏，导致幼儿无法健康的成长。
总结来说，在我国幼儿教育中无法有效开展民间游戏的原因主要有以下几点：第一，我国大部分幼儿园是民办的，其主要经营目的是盈利，这导致许多幼儿园的场地不够但招生人数多，导致幼儿缺乏足够的空间开展民间游戏。第二，我国目前幼儿大多数都是独生子女，家长十分重视他们的人身安全，不愿意孩子在幼儿园受到任何伤害，所以不愿意让幼儿参与到民间游戏中。第三，当前幼儿教育工作人员对民间游戏的认识不足，他们对民间游戏的了解不够，认为这是些落后的游戏形式，不利于幼儿的成长。
三、幼儿教育在儿童民间游戏的具体应用
（1）收集和整理原始素材
幼师可以利用互联网将民间游戏的原始素材收集起来，再经过精心整理形成教学内容。如今社会在发展，传统的民间游戏模式可能不适用于现代幼儿教育，因此幼师需要对其进行部分改进，使其在保障幼儿人身安全的同时能够满足幼儿的身心成长需要。在一定情况下，幼师可以对某些民间游戏进一步扬弃，并利用其它教学资源合理地补充和整理原始素材。对于民间游戏中与促进幼儿成长没有意义的内容应该舍弃，对于取材合适、规则合理的儿童民间游戏，幼师可以合理借鉴。
（2）恰当运用校内外教学资源
由于幼儿园的空间是有限的，为满足幼儿的成长需要，幼儿园可以对操场、教室等进行扩建，为幼儿提供更为广阔的游戏空间。对于游戏器材的采购，幼师要充分考虑到器材的安全性，以幼儿的安全为第一考虑因素，另外可以收集一些能够循环使用的废弃物，和幼儿一起利用这些废弃物制作教具。如果幼儿园没有足够的资金支持，幼师可以定期带领幼儿到公园去游玩教学，实时监督幼儿的活动状况，有序地组织开展儿童民间游戏。
（3）正确认识民间游戏的作用
为确保民间游戏的开展，幼师应该积极主动地与家长沟通，让家长认识到民间游戏对幼儿成长的有益作用，使之能够以客观的态度看待儿童民间游戏。同时，幼儿园应该高度重视幼儿的人身安全，必须将在民间游戏过程中存在的一切危险因素排除掉，适当增加安全设施，尽最大的努力实现幼儿游戏安全化。幼儿园需要定期开展幼师安全教育培训，使幼师能够全面掌握儿童民间游戏的活动要领。
结束语
总而言之，如今幼儿教育中的游戏呈现现代化的特点，但并不代表需要將传统的民间游戏摒弃掉。幼儿园要选择适合幼儿健康成长的儿童民间游戏，培养幼儿的认知能力，推动其健康成长。
参考文献：
[1]刘文慧.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].科普童话，2018（07）：123.
[2]徐冬梅.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].中华少年，2017（20）：215-216.
关键词：儿童民间游戏；幼儿教育；价值意义
游戏在幼儿教育活动中占据着重要地位，良好的游戏活动能够促进幼儿的身心健康发展。然而如今，儿童民间游戏却面临着消失的风险。大多数家长认为民间游戏是不安全的，稍有不注意幼儿便会处于危险境地。加之如今害了拥有了平板电脑、遥控飞机等更为先进的玩具，使得孩子们逐步忘却了民间游戏。但相对于高科技玩具，民间游戏能够促进孩子智力的开发，增进孩子与同龄人的交流互动，促进其个性化发展。因此，在幼儿教育中开展民间游戏是十分有必要的。
一、儿童民间游戏的特点
简单来说，儿童民间游戏的特点包含地方性、趣味性、娱乐性和简便性。
（1）地方性特点：不同地域流行的儿童民间游戏不同，各个地域的游戏在某些方面能够反映该地区人民的日常生活，具有鲜明的地方性特点。较为熟知的儿童民间游戏包括拔河、捉迷藏、丢沙包和老鹰捉小鸡等，这些带有地方性特色的民间游戏生动地反映了人民的创造力，幼儿教师可以因地制宜地选择符合自己课程教育的民间游戏。幼儿在民间游戏中会体会到这些地方民间游戏的不同之处，成为整个游戏环节的主人，在此过程中幼儿不仅能够获得良好的游戏体验，还能够了解到游戏知识。
（2）趣味性、娱乐性特点：儿童民间游戏是游戏的一种，当然具备娱乐性、趣味性等游戏的共性。我国大部分民间游戏都是世代相传的，具有悠久的历史，它们之所以能够流传到今天，就是因为其简单的原理和趣味性。具备娱乐性、趣味性的儿童民间游戏能够激发幼儿的主观能动性，让幼儿积极主动地参与到游戏中。例如在跳皮筋游戏中，教师首先要确保幼儿的安全，即让幼儿们在海绵垫上进行游戏；然后让幼儿们进行游戏，锻炼身体，激发幼儿的创造性思维。跳皮筋的开展是十分随意的，可以让一个人跳，锻炼其身体的灵活性，也可以一群人跳，增进彼此之间的默契。因此在游戏过程中，教师可以将孩子们分组进行游戏，小组间进行比赛，以锻炼幼儿们的思维。
（3）简便性特点：儿童民间游戏中的玩具材料获得可以说相对简单，民间游戏的游戏材料制作十分简便，成本较低，能够轻易从大自然中获得，如捉迷藏甚至不需要幼儿准备游戏道具；沙包的制作只需要将一定的河沙装入布中，再用针线进行缝合即可，为确保幼儿安全，可以放置少量河沙并增加一定的棉花。儿童民间游戏玩具成本极低，另外幼师可以和幼儿共同完成玩具的制作，这一方面可以让幼儿熟悉整个游戏流程，另一方面可以锻炼幼儿的想象力。
二、幼儿教育中儿童民间游戏应用存在的问题
如今儿童民间游戏越来越不被幼儿教育所重视，高科技的产品逐步成为幼儿玩具。在以前没有先进的高科技玩具时，小孩子的娱乐方式都是跳方块、打弹珠、打陀螺等室外游戏，通过这些凝聚了上千年人民智慧的游戏，幼儿能够更加亲近大自然，感受世界的美好。然而如今随着先进多样化的玩具走入幼儿视野，幼儿变得不愿意走出室内，整日沉迷在手机中的网络游戏，导致幼儿无法健康的成长。
总结来说，在我国幼儿教育中无法有效开展民间游戏的原因主要有以下几点：第一，我国大部分幼儿园是民办的，其主要经营目的是盈利，这导致许多幼儿园的场地不够但招生人数多，导致幼儿缺乏足够的空间开展民间游戏。第二，我国目前幼儿大多数都是独生子女，家长十分重视他们的人身安全，不愿意孩子在幼儿园受到任何伤害，所以不愿意让幼儿参与到民间游戏中。第三，当前幼儿教育工作人员对民间游戏的认识不足，他们对民间游戏的了解不够，认为这是些落后的游戏形式，不利于幼儿的成长。
三、幼儿教育在儿童民间游戏的具体应用
（1）收集和整理原始素材
幼师可以利用互联网将民间游戏的原始素材收集起来，再经过精心整理形成教学内容。如今社会在发展，传统的民间游戏模式可能不适用于现代幼儿教育，因此幼师需要对其进行部分改进，使其在保障幼儿人身安全的同时能够满足幼儿的身心成长需要。在一定情况下，幼师可以对某些民间游戏进一步扬弃，并利用其它教学资源合理地补充和整理原始素材。对于民间游戏中与促进幼儿成长没有意义的内容应该舍弃，对于取材合适、规则合理的儿童民间游戏，幼师可以合理借鉴。
（2）恰当运用校内外教学资源
由于幼儿园的空间是有限的，为满足幼儿的成长需要，幼儿园可以对操场、教室等进行扩建，为幼儿提供更为广阔的游戏空间。对于游戏器材的采购，幼师要充分考虑到器材的安全性，以幼儿的安全为第一考虑因素，另外可以收集一些能够循环使用的废弃物，和幼儿一起利用这些废弃物制作教具。如果幼儿园没有足够的资金支持，幼师可以定期带领幼儿到公园去游玩教学，实时监督幼儿的活动状况，有序地组织开展儿童民间游戏。
（3）正确认识民间游戏的作用
为确保民间游戏的开展，幼师应该积极主动地与家长沟通，让家长认识到民间游戏对幼儿成长的有益作用，使之能够以客观的态度看待儿童民间游戏。同时，幼儿园应该高度重视幼儿的人身安全，必须将在民间游戏过程中存在的一切危险因素排除掉，适当增加安全设施，尽最大的努力实现幼儿游戏安全化。幼儿园需要定期开展幼师安全教育培训，使幼师能够全面掌握儿童民间游戏的活动要领。
结束语
总而言之，如今幼儿教育中的游戏呈现现代化的特点，但并不代表需要將传统的民间游戏摒弃掉。幼儿园要选择适合幼儿健康成长的儿童民间游戏，培养幼儿的认知能力，推动其健康成长。
参考文献：
[1]刘文慧.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].科普童话，2018（07）：123.
[2]徐冬梅.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J].中华少年，2017（20）：215-216.