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新课程改革以来,由于部分教师对新课程理念的理解和把握出现了偏差,教学中出现了一些问题,甚至走入了“误区”.本文作者试图对几种常见的“误区”进行思考,并结合实际教学提出一些不太成熟的见解,与共行共勉.
对数学教学误区的几点探讨
【摘 要】
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新课程改革以来,由于部分教师对新课程理念的理解和把握出现了偏差,教学中出现了一些问题,甚至走入了“误区”.本文作者试图对几种常见的“误区”进行思考,并结合实际教学提
【机 构】
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高明县杨林镇官渡小学
【出 处】
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课程教材教学研究（小教研究）
【发表日期】
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2008年3期
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