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【摘 要】传统的体育教学模式简单枯燥，慢慢的使学生失去了对体育课的兴趣。已经不能适应体育教学的整体要求。现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，有利于发挥学生的主体作用，与传统的“以教师为中心”的形式相比，可以营造一个以学生为中心，教师为主导的交互学习环境，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。现代信息技术的使用既满足了青少年的求知欲，符合他们求新的心理特点，又能创设情境和加强学生的情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，教学效果优于传统教法，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。
【关键词】信息技术 体育学科 整合
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0208-02
随着科学技术的迅速发展，知识经济已成为当今社会的主要特征。因此，如何把握“健康第一”的指导思想，把学生培养成为高素质、全面发展的人才，就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题。体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面、均衡的发展。在全面推进素质教育的今天，传统的体育教学方式正受到越来越严峻。现代信息技术与体育学科的 整合，提高了体育教学的智能化水平和学生的主导地位，进一步的体现了教师在 教学中的主导地位。本文简述了目前体育教学中的一些问题、现代信息技术与体育学科的整合的含义和体育教学中的作用。
1.充分利用多媒体，可以激发学生主动探求新知的兴趣
体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，他们才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。兴趣是最好的老师。中学生的兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起。多媒体辅助教学，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。课堂教学中多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段，通过信息技术与体育学科的整合，创设情境，它不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传统的教法和学法，调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣，使学生学习的兴奋因子激活，改变教学中教师“要我学”的强制型体育教学为学生“我要学”的主动型体育教学。
2.充分利用多媒体，可以“刷新”教学方法，改进教学手段
把信息技术融入到体育教学中，进行教学再设计，在很大程度上可以“刷新”教学方式，改进教学手段，既能弥补教师自身素养的不足，又能促进主导与主体的辩证统一。在农村大多数中学体育教师是兼职的，由于没有专业知识，没有经过专业训练，有些项目如体操、背越式跳高等，很难按要求做出正确的示范，而且任何一个体育教师也不可能完成各种慢动作。运用计算机辅助教学，教师可根据需要，把一个技术动作分解成“组件”，并配以逼真的音响效果进行分节教学。老师不必再多花口舌讲解，可以用更多的时间精力来考虑如何给学生創造一个好的学习环境，如何进行激发、引导、启迪、组织、交往、评价的环节，而学生自主思考自主学习的余地空间更大，从单纯被动接受知识的“客体”变为自觉主动学习探究的“主体”。将多媒体用于体育室内课教学，并不是让学生“仅仅感到好玩”，而是利用多媒体所激起的兴趣，更有利、顺畅、高效地完成体育教学。这样，学生不仅能很愉快地领会其要点，理解其精髓，而且保证了教学的进度和质量。拓宽了学生的视野和想象的空间。
3.积极地利用网络资源，可以促进教师之间的交流与学习
处身于瞬息万变的信息时代，面对着改革浪潮，肩负着培育世纪新人重任的教师，只有不断地学习，不断地充实自己，才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。但是，由于时空限制，教师之间的交流与学习是很费时费力的事。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆而网络信息技术的利用打破了这一限制，可以随时随地进行信息交流，无形中提升了教师的个人能力。如：我在网上看到有一位体育教師结合本校实际，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板、单一和公式化的定位徒手操，模仿操等活动的教学方式，设计了随着优美的乐曲，教师带领学生以艺术体操的形式做各种舞蹈的练习，学生在美妙的乐曲中，在优美的形体舞蹈欣赏中，在新鲜感的驱使下，进行了积极活泼的热身运动。
4.积极地利用传播媒介，可以促进师生、生生之间的互动交流
体育课不仅承担着向学生传授体育学科知识的教学任务，使学生掌握体育运动的基本技术和基本技能、增强体质，同时承担着通过体育教学过程向学生进行思想品德教育、素质教育的重要教学任务。因此，体育教学应该是教师采用一切有效的教学方法，调动学生的全身心投入学习的过程。学生动作技术的掌握、知识的获得、能力的培养、身心的发展无一不是依靠学生运用自己的感觉器官和主观努力来实现的。那么，体育教学中，教师如何从不同的方面去挖掘学生的心理潜能，加强对其心理的培养和塑造，进行体育意志及体育情感教育，达到促进学生身心和谐发展的目的呢？我认为，可以积极地利用现代传播媒介，把传统的说教式的思想品德教育变成师生、生生之间互动交流的形式。比如：先引导学生收看电视体育节目，让他们关注全国或世界性的体育赛事，关注全民健身活动等等，再组织学生进行交流，谈谈各自的体会，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯，对学生进行终身体育的教育。
总之，体育课程与信息技术整合，既要求发挥教师的指导作用，更要充分体现学生的学习主体作用，既注意教师的教，又注意学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。其最终目标是要通过这种新的教学思想来优化学习过程和学习效果，以便培养出具有高度创新能力的跨世纪新型人才。
【关键词】信息技术 体育学科 整合
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0208-02
随着科学技术的迅速发展，知识经济已成为当今社会的主要特征。因此，如何把握“健康第一”的指导思想，把学生培养成为高素质、全面发展的人才，就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题。体育作为素质教育的重要组成部分，也应该全面、均衡的发展。在全面推进素质教育的今天，传统的体育教学方式正受到越来越严峻。现代信息技术与体育学科的 整合，提高了体育教学的智能化水平和学生的主导地位，进一步的体现了教师在 教学中的主导地位。本文简述了目前体育教学中的一些问题、现代信息技术与体育学科的整合的含义和体育教学中的作用。
1.充分利用多媒体，可以激发学生主动探求新知的兴趣
体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，学生有了运动的兴趣，他们才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。兴趣是最好的老师。中学生的兴趣和动机有赖于外界事物的新颖性、独特性来引起。多媒体辅助教学，充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。课堂教学中多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段，通过信息技术与体育学科的整合，创设情境，它不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传统的教法和学法，调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣，使学生学习的兴奋因子激活，改变教学中教师“要我学”的强制型体育教学为学生“我要学”的主动型体育教学。
2.充分利用多媒体，可以“刷新”教学方法，改进教学手段
把信息技术融入到体育教学中，进行教学再设计，在很大程度上可以“刷新”教学方式，改进教学手段，既能弥补教师自身素养的不足，又能促进主导与主体的辩证统一。在农村大多数中学体育教师是兼职的，由于没有专业知识，没有经过专业训练，有些项目如体操、背越式跳高等，很难按要求做出正确的示范，而且任何一个体育教师也不可能完成各种慢动作。运用计算机辅助教学，教师可根据需要，把一个技术动作分解成“组件”，并配以逼真的音响效果进行分节教学。老师不必再多花口舌讲解，可以用更多的时间精力来考虑如何给学生創造一个好的学习环境，如何进行激发、引导、启迪、组织、交往、评价的环节，而学生自主思考自主学习的余地空间更大，从单纯被动接受知识的“客体”变为自觉主动学习探究的“主体”。将多媒体用于体育室内课教学，并不是让学生“仅仅感到好玩”，而是利用多媒体所激起的兴趣，更有利、顺畅、高效地完成体育教学。这样，学生不仅能很愉快地领会其要点，理解其精髓，而且保证了教学的进度和质量。拓宽了学生的视野和想象的空间。
3.积极地利用网络资源，可以促进教师之间的交流与学习
处身于瞬息万变的信息时代，面对着改革浪潮，肩负着培育世纪新人重任的教师，只有不断地学习，不断地充实自己，才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。但是，由于时空限制，教师之间的交流与学习是很费时费力的事。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆而网络信息技术的利用打破了这一限制，可以随时随地进行信息交流，无形中提升了教师的个人能力。如：我在网上看到有一位体育教師结合本校实际，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板、单一和公式化的定位徒手操，模仿操等活动的教学方式，设计了随着优美的乐曲，教师带领学生以艺术体操的形式做各种舞蹈的练习，学生在美妙的乐曲中，在优美的形体舞蹈欣赏中，在新鲜感的驱使下，进行了积极活泼的热身运动。
4.积极地利用传播媒介，可以促进师生、生生之间的互动交流
体育课不仅承担着向学生传授体育学科知识的教学任务，使学生掌握体育运动的基本技术和基本技能、增强体质，同时承担着通过体育教学过程向学生进行思想品德教育、素质教育的重要教学任务。因此，体育教学应该是教师采用一切有效的教学方法，调动学生的全身心投入学习的过程。学生动作技术的掌握、知识的获得、能力的培养、身心的发展无一不是依靠学生运用自己的感觉器官和主观努力来实现的。那么，体育教学中，教师如何从不同的方面去挖掘学生的心理潜能，加强对其心理的培养和塑造，进行体育意志及体育情感教育，达到促进学生身心和谐发展的目的呢？我认为，可以积极地利用现代传播媒介，把传统的说教式的思想品德教育变成师生、生生之间互动交流的形式。比如：先引导学生收看电视体育节目，让他们关注全国或世界性的体育赛事，关注全民健身活动等等，再组织学生进行交流，谈谈各自的体会，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯，对学生进行终身体育的教育。
总之，体育课程与信息技术整合，既要求发挥教师的指导作用，更要充分体现学生的学习主体作用，既注意教师的教，又注意学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。其最终目标是要通过这种新的教学思想来优化学习过程和学习效果，以便培养出具有高度创新能力的跨世纪新型人才。