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2012年高考是湖北省高中实行新课改后的首届高考，备受多方关注.总体来说，在保持“稳定”的基调下，注重对新课标理念的渗透，加大对新增内容（函数的零点、三视图、程序框图、定积分（理）、几何概型、条件概率、全称命题与特称命题、复数（文）、合情推理、不等式选讲、几何证明选讲（理）、坐标系与参数方程（理）等）的考查力度，既体现了知识运用的灵活性和创造性，又兼顾了试题的连续和谐与稳定发展，丰富了数学试卷的内涵品质.文理全卷将函数思想、算法思想、等价转化思想、数形结合思想、统计与随机思想等作为主线，试题贴近教材，为教学提供了良好的导向.具体评析如下：
1客观题——貌似平稳玄机四伏
1.1选择题——太极推拿比拼内功
理科第1～第10题分别考查复数与方程、特称命题的否定、定积分的几何意义、三视图、二项式定理、柯西不等式、函数与数列、割补法与几何概型、函数的零点、《九章算术》中的“开立圆术”与近似计算.其中第6题柯西不等式的应用、第7题“保等比数列函数”（信息迁移题）、第10题《九章算术》中的“开立圆术”问题（2011年高考湖北卷考查了《九章算术》中的“竹九节”问题）有相当的难度和深度，对考生具有挑战性.文科第1～第10题分别考查集合、统计、函数的零点、特称命题的否定、直线与圆的方程、函数图象的变换、函数与数列、解三角形、充要条件的判断、割补法与几何概型.其中第6题函数图象的变换、第7题同理科第7题、第8题解三角形、第9题充要条件的判断、第10题割补法与几何概型，对文科考生而言，难度极大，顺利选对答案需要非常扎实的数学功底.不少考生仅选择题就耗时50多分钟，挤占了后面的答题时间，造成“潜在失分”．
2.2填空题——悄然变脸谈空色变
填空题是历年高考改革创新题型的“试验田”，今年高考理科要求考生在第15题、第16题中二选一作答、文科将填空题的数量增加到7道题.注意到理科第13题、第14题均是一题二空、文科第13题、第17题也是一题二空，出乎人的预料之外，越发加大了填空题的难度.填空题是学生普遍畏惧的题型，学生们谈空色变!因为解答填空题不能有一丝一毫的差错，否则全题皆错，填空题不相信“眼泪”.理科第11～第14题为必考题，分别考查解三角形、程序框图、合情推理、双曲线；第15题、第16题为选考题（二选一），在平面几何、坐标系与参数方程中任选一个作答.其中第13题回文数中的归纳推理、第14题双曲线中的有关计算考生耗时多且正答率不高.文科第11～第17题分别考查分层抽样、复数、平面向量、线性规划、三视图、程序框图、合情推理.其中第17题三角形数中的归纳推理（2009高考湖北卷涉及过三角形数和正方形数）取材于数学史料，可彰显数学文化和人文精神，遗憾的是本题正答率偏低．
2主观题——难度偏大区分选拔
今年的解答题，题题讲究交汇综合、题题需要“大脑风暴”，没有“送分题”.考生大多作完4道题、空2道题，难度明显比去年增大，估计今年的一类有效分在120分左右．
2.1三角题——平平淡淡考功底
理科题用平面向量包装，实考三角函数的图象和性质；文科题露骨考查三角函数的图象和性质，本题是常规训练题，解答时要注意精细．
2.2数列题——难度降低位前移
本题是等差数列与等比数列的交汇综合题，与往年相比，难度明显降低，所处位置前移（理科排解答题第2题，文科排第3题），这点与考前所得信息是吻合的，广大考生志在必得．
2.3立体几何题——文理不同显差异
理科题是折叠问题，也是探究型问题，既可用传统方法解决，又可用向量方法征服，是考生平时见过的类型.文科题既有证明又有计算，难度远小于理科题的难度，符合文科考生的数学实际.解答时要注意推理论证的严密性和计算的准确性．
2.4概率统计题——中规中矩测实力
理科题中的概率统计题（注意条件概率的求法）是考生平时训练经常遇到的题型，注意审题及解答过程的规范性，应该顺利拿下.文科题中没有概率统计题，这点与考前预测的不一样（武汉名师考前预测文科不考立体几何题、襄阳名师考前预测文科不考三角题或数列题），由于大多数文科考生解答概率统计题是十拿九稳，而今年文科不考概率统计题，无形中又加大了文科试题的总体难度．
2.5解析几何题——精打细算合情理
解析几何题是学生普遍害怕的一道题，主要是运算不过关且品不出几何的“味道”，往往造成“高位截瘫”.今年的解析几何题要求考生先求出动点的轨迹方程，判断曲线的形状，在此基础上，研究直线与圆锥曲线的位置关系，以探究型的形式呈现，处在“把关题”的位置，有相当的运算量和玄妙之处，考生通过率不高.另外，作为文科考题似有超纲之嫌．
2.6函数与导数题——分段得分巧智取
函数与导数题是将函数、不等式、方程、导数等有机地交汇综合，构成一道大型综合题，体现了在“知识网络交汇处设计试题”的高考命题指导思想.鉴于该题难度大，加之“搏杀”到此题时考生的精力和考试时间基本耗尽，考生应分段得分巧智取.事实上，该题大多数考生如敢于动笔应可拿到相当可观的分数．
总之，2012年高考数学湖北卷在有利于高校选拔人才的同时，具备了一定的评价功能，同时还有利于课程改革的纵深推进.试题是在“稳定”中求“变化”，在“变化”中求“新颖”，在“新颖”中求“发展”，在“发展”中求“创新”，突出了在立意上创新，在解法上常见的特点，着力考查充分运用数学基础知识、基本方法和基本技能来解答数学基本问题的能力，以此来检测考生的数学素养.今年高考文理卷进一步展现了“平稳中重基础，朴素中透灵气，平实中见真功”的命题特色，较好地实现了“选拔”、“区分”和“导向”功能．
1客观题——貌似平稳玄机四伏
1.1选择题——太极推拿比拼内功
理科第1～第10题分别考查复数与方程、特称命题的否定、定积分的几何意义、三视图、二项式定理、柯西不等式、函数与数列、割补法与几何概型、函数的零点、《九章算术》中的“开立圆术”与近似计算.其中第6题柯西不等式的应用、第7题“保等比数列函数”（信息迁移题）、第10题《九章算术》中的“开立圆术”问题（2011年高考湖北卷考查了《九章算术》中的“竹九节”问题）有相当的难度和深度，对考生具有挑战性.文科第1～第10题分别考查集合、统计、函数的零点、特称命题的否定、直线与圆的方程、函数图象的变换、函数与数列、解三角形、充要条件的判断、割补法与几何概型.其中第6题函数图象的变换、第7题同理科第7题、第8题解三角形、第9题充要条件的判断、第10题割补法与几何概型，对文科考生而言，难度极大，顺利选对答案需要非常扎实的数学功底.不少考生仅选择题就耗时50多分钟，挤占了后面的答题时间，造成“潜在失分”．
2.2填空题——悄然变脸谈空色变
填空题是历年高考改革创新题型的“试验田”，今年高考理科要求考生在第15题、第16题中二选一作答、文科将填空题的数量增加到7道题.注意到理科第13题、第14题均是一题二空、文科第13题、第17题也是一题二空，出乎人的预料之外，越发加大了填空题的难度.填空题是学生普遍畏惧的题型，学生们谈空色变!因为解答填空题不能有一丝一毫的差错，否则全题皆错，填空题不相信“眼泪”.理科第11～第14题为必考题，分别考查解三角形、程序框图、合情推理、双曲线；第15题、第16题为选考题（二选一），在平面几何、坐标系与参数方程中任选一个作答.其中第13题回文数中的归纳推理、第14题双曲线中的有关计算考生耗时多且正答率不高.文科第11～第17题分别考查分层抽样、复数、平面向量、线性规划、三视图、程序框图、合情推理.其中第17题三角形数中的归纳推理（2009高考湖北卷涉及过三角形数和正方形数）取材于数学史料，可彰显数学文化和人文精神，遗憾的是本题正答率偏低．
2主观题——难度偏大区分选拔
今年的解答题，题题讲究交汇综合、题题需要“大脑风暴”，没有“送分题”.考生大多作完4道题、空2道题，难度明显比去年增大，估计今年的一类有效分在120分左右．
2.1三角题——平平淡淡考功底
理科题用平面向量包装，实考三角函数的图象和性质；文科题露骨考查三角函数的图象和性质，本题是常规训练题，解答时要注意精细．
2.2数列题——难度降低位前移
本题是等差数列与等比数列的交汇综合题，与往年相比，难度明显降低，所处位置前移（理科排解答题第2题，文科排第3题），这点与考前所得信息是吻合的，广大考生志在必得．
2.3立体几何题——文理不同显差异
理科题是折叠问题，也是探究型问题，既可用传统方法解决，又可用向量方法征服，是考生平时见过的类型.文科题既有证明又有计算，难度远小于理科题的难度，符合文科考生的数学实际.解答时要注意推理论证的严密性和计算的准确性．
2.4概率统计题——中规中矩测实力
理科题中的概率统计题（注意条件概率的求法）是考生平时训练经常遇到的题型，注意审题及解答过程的规范性，应该顺利拿下.文科题中没有概率统计题，这点与考前预测的不一样（武汉名师考前预测文科不考立体几何题、襄阳名师考前预测文科不考三角题或数列题），由于大多数文科考生解答概率统计题是十拿九稳，而今年文科不考概率统计题，无形中又加大了文科试题的总体难度．
2.5解析几何题——精打细算合情理
解析几何题是学生普遍害怕的一道题，主要是运算不过关且品不出几何的“味道”，往往造成“高位截瘫”.今年的解析几何题要求考生先求出动点的轨迹方程，判断曲线的形状，在此基础上，研究直线与圆锥曲线的位置关系，以探究型的形式呈现，处在“把关题”的位置，有相当的运算量和玄妙之处，考生通过率不高.另外，作为文科考题似有超纲之嫌．
2.6函数与导数题——分段得分巧智取
函数与导数题是将函数、不等式、方程、导数等有机地交汇综合，构成一道大型综合题，体现了在“知识网络交汇处设计试题”的高考命题指导思想.鉴于该题难度大，加之“搏杀”到此题时考生的精力和考试时间基本耗尽，考生应分段得分巧智取.事实上，该题大多数考生如敢于动笔应可拿到相当可观的分数．
总之，2012年高考数学湖北卷在有利于高校选拔人才的同时，具备了一定的评价功能，同时还有利于课程改革的纵深推进.试题是在“稳定”中求“变化”，在“变化”中求“新颖”，在“新颖”中求“发展”，在“发展”中求“创新”，突出了在立意上创新，在解法上常见的特点，着力考查充分运用数学基础知识、基本方法和基本技能来解答数学基本问题的能力，以此来检测考生的数学素养.今年高考文理卷进一步展现了“平稳中重基础，朴素中透灵气，平实中见真功”的命题特色，较好地实现了“选拔”、“区分”和“导向”功能．