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数学离不开思维，思维源于思考，思考起于质疑。针对小学数学学科来说，数学问题的提出是学生积极进行思考的重要表现，同时也是培养他们创新精神的萌芽和基础。但是在当前的小学数学课堂教学中，存在的一种现象是，很多学生的思维习惯不好，他们喜欢跟着教师的思路循规蹈矩地听讲，导致学习效率不高。因此，在小学数学教学中培养学生的质疑问难思维能力，养成良好的思维品质，成为当前亟需解决的重要问题。这需要教师通过精心设疑，鼓励质疑，引导解疑，启发学生的各项思维，培养学生的创新品质。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对如何在小学