摘要：近年来人民的普遍呼声要求教育公平和高质量发展，国家教育政策随着也在不断进行改革。宁夏六盘山高级中学作为区党委及人民政府重点支持的扶贫性全日制寄宿高中学校全力抓好教育公平，努力提升教学质量，是阻断贫困代际相传的先行者和践行者。我校作为城市中的“农村学校”，全日制寄宿管理模式为银南各县区学生家长解决了“照顾不了、监督不了孩子”的后顾之忧。我校全日制寄宿管理制度由学校领导、各年级部中层领导、全体教职工、宿舍管理人员共同参与，全体教职工就是学生的家长，无论学生在学习上还是在生活上都能受到关爱、指导与帮助。本文以我校管理模式为例，对以下案例进行分析和反思。
关键词：管理;教育;案例分析;反思
中图分类号：G4 文献标识码：A
案例一：记得有一天周六放假学生因请假出校未果，与认真负责的保安师傅发生了冲突。安全处李启杰主任正巧值班与学生耐心交谈，学生的诡辩不绝，老远看去说的时间比较长，一时间还不能教育引导好这位学生，有老师说一句，学生回两句的架势.....那么这说明什么问题？是时代的进步了呢还是学生品质退步了呢？
学校全封闭管理，学生向班主任请假被允许后方可出校，这是学校管理负责任的体现，也是对学生能够妥善处理自身情绪和安排好课余生活的考验。六千多人的学校能够井然有序的运转离不开各部门24小时的值班和互联网设备的辅助等，在班主任德育教育管理下，每位学生应熟知学校作息制度统筹安排好学习和生活的事宜，要发扬中华传统美德，与师要多听从教导与管理，与友要努力体现正能量、和谐相处。全体师生要倡导、要积极踊跃成为为学校做出力所能及之事的参与者和践行者。
案例二：一次在我去神华楼男生宿舍维持秩序和引导学生晚休就寝的过程中，高三一男生对学校菜价有疑问，说育才中学的菜价相对廉价而且菜品较多和味道较好，因为这些与值班领导生活管理处祁华主任交谈了大半天，最终祁主任还是未能说服学生，这使晚休情况有所影响，我上前维持秩序让学生安静下来，整个楼层都安静下来后祁主任和我一起离开，回想这一幕让我们这些旁观者有点下不来台，尴尬异常...这说明什么问题？
学生对美好生活的向往非常超前是没有任何问题，但前提是我们的学生要将学习放在第一位才是正确的思想认识观，在普遍吃的好、睡得好的三年全日制寄宿学习生活环境里唯有学好、考好才能对得起父母的养育和学校的培养。任何一位经历过这样问题的值班领导还是老师都要积极引导这类学生将注意力和小心思掰回到“正道”。时间是检验真理的唯一标准，这类学生过后回想起来可能就更加成熟稳重，就知道从古至今只有学海无涯苦作舟才是学生学习生活的常态，才是获得人生进一步成功的途径。
案例三：年级部的管理面对高中生早恋问题在实际处理的时候显得尴尬至极。22点30分下晚自习后我们值班老师按照年级部的领导蹲守在女生宿舍楼大门前抓男生送女生的情况。有老师喝止男生送女生都停下来接受询问报告虚假姓名信息等;有不听老师管教直接撒腿就跑的;有理直气壮顶撞老师的;也有抓错不同年级学生的.........
这种方法确实很有效果，但学生毕竟是未成年人，心理辅导教师、班主任和任课教师要多去关注和关爱学生，引导学生保持良好的异性关系、学习关系。“生活即教育”，“社会即学校”，学校各部门要注重教育、教学、管理理念和方法融入学生生活，融入学习，手脑并用的“做”，充分激活学生的生活力、自动力、创造力，不断促进学生综合素養的全面提高。
案例四：学校公共财产要被保护。一、每个班级互联网设备面面俱到，目前存在部分班级的学生利用多媒体长时间上网，或听歌，或看电影，或看电视等情况。学生自律能力普遍下降，需要信息处加大对多媒体的管理。二、各班级都有门窗灯管锁子，各楼道都有消防设施，部分学生会在十分钟的课间休息时间进行追逐打闹从而可能造成公共财产损坏和学生受伤的情况，我们总务处和班主任就要多费心加大引导力度和教育管理力度，把预防工作做到前，使学生安安全全，使学校财产不受人为损坏。三、各类体育器材、音乐、美术、实验器材等都是公共财产。加强管理和规范管理，用好学生、用活学生，严禁学生将某些器材占为私用等。安全无小事，教育以人为本，全体教职工都要有安全第一的意识，在岗尽责，爱岗敬业，积极为学生服务好，为学校贡献好自身力量。
综上，我校以立德树人，提高教学质量为办学目标，依赖自身驱动发展，注重学校的内涵发展和多元发展，不断改革寄宿制学生管理制度，探讨出一条有自己办学特色的教育之路。具体表现为：学校制度建设逐步完善，全体教职工都是学生的“家长”，全员参与寄宿学生的学习与生活管理工作;学校文化氛围浓郁，大课间、课外活动，各类校本课程、学生社团有声有色，晨读朗诵，周五下午英语角，周六音乐大舞台，周末绿色上网等;各年级配备心理教师队伍为解决学生心理情感问题提供帮助;班主任利用周边资源组织学生进行社会实践，用最少的经费也能办出精彩典范的教育成为亮点。最后，我们要从生活教育的视角出发，激发教师和学生的潜力，锻炼学生的自主管理能力来更有效地实现学生管理，从而促进学生的全面发展，使学生最终能自立于社会之中，以一个健全的人面对生活琐事，学会生活。
文献来源：1、[生活教育视域下农村寄宿制学校学生管理个案研究]，郭婉君，中央民族大学，教育管理硕士， 知网期刊，2019年01期