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【摘 要】在新课改的背景下，多媒体已经被广泛的应用到了初中数学的教学中，通过多媒体的良好应用，不仅改变了初中数学课堂的教学模式，也提高了学生的学习能力。另外，新课改下多媒体和初中数学教学的有效结合，还使初中数学课堂变的更加生动，不仅激发了学生的积极性，还提高了课堂教学质量。基于此，本文对新课改下多媒体和初中数学教学的结合进行了详细的分析。
【关键词】新课改；多媒体；初中数学；有效结合
在信息技术不断发展的现代社会，多媒体已经被广泛应用到教师的教学过程中，尤其是在初中数学的教学中，更是发挥了非常重要的作用。在初中数学教学中应用多媒体技术，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，还能在一定程度上提升初中数学课堂的教学效率。在新课改的要求，对多媒体的应用更是越来越注重，因此，本文对新课改下多媒体和初中数学教学的有效结合进行了详细的分析和研究，希望切实提高初中数学的教学质量。
一、利用多媒体进行教学情景的创设，激发学生的学习兴趣
对于学生来说，兴趣是他们学习知识最大的动力，更是他们掌握知识、应用知识的关键，因此，在进行初中数学教学时，一定要想方设法激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率。在新课改背景下，对初中数学的教学方法提出了较高的要求，加强了多媒体在初中数学教学中的应用，多媒体能够采用非常形象画面、图片、文字以及音频等创设出有效的教学情景，给学生带来感官上的冲击，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够更加容易的掌握初中数学的基本知识。正是因为这样，大部分教师在进行初中数学的教学时都应用多媒体来进行教学情景的创设，从而起到激发学生学习兴趣的作用。比如，教师在进行人教版初中数学八年级上册《轴对称》的教学时，就可以利用多媒体来进行课堂教学，可以在多媒体上给学生们展示一下生活中具有轴对称特点的物体，让学生对轴对称有一个更加详细的了解，从而更加积极的学习轴对称这一章的内容，提升初中数学课堂的教学效率。
二、利用多媒体培养学生的数学思维
对于初中数学学科来说，它具有一定的严谨性和逻辑性，而且其中的知识能够被广泛应用于实际的生活中，和人们的现实生活有着非常密切的联系。在进行数学知识的学习时，学生一定要具有较强的思维能力和逻辑能力，只有这样才能更快的找到解决数学问题的方法。正是因为初中数学有上述的特点，一些学生认为学习数学比较困难，而如果将多媒体与初中数学教学结合起来，就能将抽象的数学知识变的更加形象，而且还能提升学生的逻辑思维和数学思维，在学习数学时也不会觉得十分困难。另外，教师在备课时一定要注重对学生数学思维的培养，将抽象的数学知识和直观的内容结合在一起，将数学中的概念、定义、公式以及适合用在什么地方都利用多媒体向学生展示，进而提高学生的思维能力和逻辑能力。
比如，教师在进行人教版初中数学七年级下册《相交线与平行线》的教学时，就可以充分发挥多媒体的作用。教师可以先给学生展示一些简单的线段以及排列形式，并且将线段的概念和定理教授给学生，之后可以延伸到线段的位置关系，利用多媒体给学生播放一些现实生活中类似线段相交、平行的事物，给学生一个更加直观的感受，之后再进行线段相交、平行定理的讲解，引导学生自己说出两条线段存在的位置关系。通过这种方式不仅能够启发学生的数学思维，还能培养学生的逻辑思维能力，提高数学课堂的教学效率，由此可见，多媒体和初中数学教学的结合是一种非常有效的教学方式，尤其是在培养学生数学思维方面更是具有非常重要的意义。
三、利用多媒体解决重点、难点，提高学生的学习效率
对于初中的学生而言，他们的思维正在由具体形象向着抽象的方向转变，正是因为这样导致学生的思维和数学抽象知识之间产生了矛盾，而多媒体的应用，不仅能够帮助解决学习中的重点、难点，还能切实提高学生的学习效率，为以后的发展奠定基础。对于初中数学中的旋转、平移以及轴对称等方面的知识，如果只依靠教师讲解，学生肯定不会完全弄懂，如果利用多媒体进行实际的演示，可以会给学生带来更加直观的感受，而且通过这种方式还能促进学生的思考，激发学生的学习动力，使学生的学习能力得到提升。比如，教师在进行人教版初中数学九年级上册《旋转》的教学时，可以利用多媒体进行教学内容的设计。教师可以在多媒体上展示出一个中心图形，边操作让其旋转边给学生讲解旋转的相关概念和定理，让学生更加直观的感受到旋转的内涵，这样不仅能够解决学生在学习中的重点、难点，还能提高初中数学课堂教学的质量。
结束语
综上所述，在信息技术不断发展的同时多媒体技术已经广泛的应用在了初中数学的课堂的教学中，不仅调动了数学课堂的学习氛围，还对课堂教学起到了辅助的作用。而且，在初中数学课堂教学中，如果将多媒体技术应用其中，与传统的教学方法结合在一起，肯定会起到改进教学方法的作用，进而调动学生的积极性，激发学生主动学习的动力，提高初中数学课堂的教学质量。所以说，将多媒体和初中数学教学有效的结合在一起，对学生的学习效率和教师的教学质量都非常有利，值得在以后的教学中普及应用。
【参考文献】
[1]董慧英.新课改下多媒体与初中数学教学的有效结合[J].时代教育（教育教学），2011.02：171
[2]李芳.新课改下多媒体在初中数学教学的有效应用[J].中国科教创新导刊，2012.12：136
[3]马向前.新课改下初中数学教学中多媒体应用的思考[J].山西青年，2013.12：96
【关键词】新课改；多媒体；初中数学；有效结合
在信息技术不断发展的现代社会，多媒体已经被广泛应用到教师的教学过程中，尤其是在初中数学的教学中，更是发挥了非常重要的作用。在初中数学教学中应用多媒体技术，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，还能在一定程度上提升初中数学课堂的教学效率。在新课改的要求，对多媒体的应用更是越来越注重，因此，本文对新课改下多媒体和初中数学教学的有效结合进行了详细的分析和研究，希望切实提高初中数学的教学质量。
一、利用多媒体进行教学情景的创设，激发学生的学习兴趣
对于学生来说，兴趣是他们学习知识最大的动力，更是他们掌握知识、应用知识的关键，因此，在进行初中数学教学时，一定要想方设法激发学生的学习兴趣，进而提高学生的学习效率。在新课改背景下，对初中数学的教学方法提出了较高的要求，加强了多媒体在初中数学教学中的应用，多媒体能够采用非常形象画面、图片、文字以及音频等创设出有效的教学情景，给学生带来感官上的冲击，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够更加容易的掌握初中数学的基本知识。正是因为这样，大部分教师在进行初中数学的教学时都应用多媒体来进行教学情景的创设，从而起到激发学生学习兴趣的作用。比如，教师在进行人教版初中数学八年级上册《轴对称》的教学时，就可以利用多媒体来进行课堂教学，可以在多媒体上给学生们展示一下生活中具有轴对称特点的物体，让学生对轴对称有一个更加详细的了解，从而更加积极的学习轴对称这一章的内容，提升初中数学课堂的教学效率。
二、利用多媒体培养学生的数学思维
对于初中数学学科来说，它具有一定的严谨性和逻辑性，而且其中的知识能够被广泛应用于实际的生活中，和人们的现实生活有着非常密切的联系。在进行数学知识的学习时，学生一定要具有较强的思维能力和逻辑能力，只有这样才能更快的找到解决数学问题的方法。正是因为初中数学有上述的特点，一些学生认为学习数学比较困难，而如果将多媒体与初中数学教学结合起来，就能将抽象的数学知识变的更加形象，而且还能提升学生的逻辑思维和数学思维，在学习数学时也不会觉得十分困难。另外，教师在备课时一定要注重对学生数学思维的培养，将抽象的数学知识和直观的内容结合在一起，将数学中的概念、定义、公式以及适合用在什么地方都利用多媒体向学生展示，进而提高学生的思维能力和逻辑能力。
比如，教师在进行人教版初中数学七年级下册《相交线与平行线》的教学时，就可以充分发挥多媒体的作用。教师可以先给学生展示一些简单的线段以及排列形式，并且将线段的概念和定理教授给学生，之后可以延伸到线段的位置关系，利用多媒体给学生播放一些现实生活中类似线段相交、平行的事物，给学生一个更加直观的感受，之后再进行线段相交、平行定理的讲解，引导学生自己说出两条线段存在的位置关系。通过这种方式不仅能够启发学生的数学思维，还能培养学生的逻辑思维能力，提高数学课堂的教学效率，由此可见，多媒体和初中数学教学的结合是一种非常有效的教学方式，尤其是在培养学生数学思维方面更是具有非常重要的意义。
三、利用多媒体解决重点、难点，提高学生的学习效率
对于初中的学生而言，他们的思维正在由具体形象向着抽象的方向转变，正是因为这样导致学生的思维和数学抽象知识之间产生了矛盾，而多媒体的应用，不仅能够帮助解决学习中的重点、难点，还能切实提高学生的学习效率，为以后的发展奠定基础。对于初中数学中的旋转、平移以及轴对称等方面的知识，如果只依靠教师讲解，学生肯定不会完全弄懂，如果利用多媒体进行实际的演示，可以会给学生带来更加直观的感受，而且通过这种方式还能促进学生的思考，激发学生的学习动力，使学生的学习能力得到提升。比如，教师在进行人教版初中数学九年级上册《旋转》的教学时，可以利用多媒体进行教学内容的设计。教师可以在多媒体上展示出一个中心图形，边操作让其旋转边给学生讲解旋转的相关概念和定理，让学生更加直观的感受到旋转的内涵，这样不仅能够解决学生在学习中的重点、难点，还能提高初中数学课堂教学的质量。
结束语
综上所述，在信息技术不断发展的同时多媒体技术已经广泛的应用在了初中数学的课堂的教学中，不仅调动了数学课堂的学习氛围，还对课堂教学起到了辅助的作用。而且，在初中数学课堂教学中，如果将多媒体技术应用其中，与传统的教学方法结合在一起，肯定会起到改进教学方法的作用，进而调动学生的积极性，激发学生主动学习的动力，提高初中数学课堂的教学质量。所以说，将多媒体和初中数学教学有效的结合在一起，对学生的学习效率和教师的教学质量都非常有利，值得在以后的教学中普及应用。
【参考文献】
[1]董慧英.新课改下多媒体与初中数学教学的有效结合[J].时代教育（教育教学），2011.02：171
[2]李芳.新课改下多媒体在初中数学教学的有效应用[J].中国科教创新导刊，2012.12：136
[3]马向前.新课改下初中数学教学中多媒体应用的思考[J].山西青年，2013.12：96