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高考考场作文想获得一个理想分数就必须让作文有亮点，如果全篇做到熠熠生辉恐怕有难度，但有一两个亮点，也就起到了“一俊遮百丑”之效，抓住阅卷者眼球，打动阅卷者之心。那么如何做到这一点呢？就目前高考考纲要求以及学生作文现状看，应在作文创新上下功夫。作文是最富有个性和人文色彩的一种创造性思维活动，可以说，没有创新就没有作文。目前高考作文评分标准也把作文创新列为最主要的一条。那么，如何培养创新能力呢？笔者认为应从以下几个角度入手。
一、立意求新
“文以意为主”，“意”制约着文章内容的展开，同时，又是评判文章价值的主要依据。一篇文章质量的高低，价值的大小，关键在于立意。优秀作品之所以优秀，首先在于它的立意新颖、深刻、独特。于漪老师说过：想写好一篇文章，动笔之前，必须考虑好立意。一篇文章可从多个角度立意，然而想博得阅卷者好感，获得好分数，就需要能够想人之未想，发人之未发，给人以新颖感，使人耳目一新。而逆向思维恰恰有这种功效，教师可以尝试培养学生进行逆向思维。逆向思维是指与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。事物都是一分为二的，有正面，就有其反面。一般情况下，人们关注事物的正面，往往忽视它的反面。在这种情况下，如能改变一下习以为常的思维方向从反面去思考问题，往往就能出奇制胜，收到意想不到的效果。这无疑是学生创新作文的有效途径。如“这山望着那山高”本来含有贬义，是指责那些见异思迁、朝三暮四之徒。但我们也可从反方面质疑“这山望着那山高”不对吗。如果人类总满足现状，人类还能进步吗？为此，我们可从反方面立意，赞扬不断拼搏进取精神。我们常说“好事多磨”，我们也完全可以说“多磨未必是好事”，办一件事何必要走那么多部门、费那么多周折呢。“开卷有益”指读书对人有好处，也可以说“开卷未必有益”，从反面指出读不健康书籍只会有害的另一方面。所以对学生要加以适当的引导，从事物的层面、多个角度思考问题。
二、想象求新
爱因斯坦说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。想象是创新的翅膀，想象是创新的源泉。学生只有学会想象，大胆而合理地展开想象，文章才会神采飞扬。因此，教师在教学中一定要利用教学契机，有意识、有计划、有目的地培养学生的想象能力。而就目前的教学实际来看，学生整天坐在教室里“两耳不闻窗外事”，想象力很难得以激发，学生想象能力匮乏。这就需要教者有意识地创设环境或利用教学契机，全方位、多角度诱发学生的想象能力。近几年高考考纲出现的新题型就和学生的想象力有关。其中的第十七题看图说话就是考察学生的想象能力。画面一般比较抽象，加上学生想象力匮乏，这种题解答就不会完整。这就需要教者牢牢抓住这一有利契机，引导学生大胆想象，合理想象。我们要鼓励学生去大胆想象，但也要注意指导学生，想象事物必须合乎事物发展的内在逻辑。
三、选材求新
“文似看山不喜平”，一般是说一篇文章的情节结构要跌宕起伏、一波三折才能够吸引读者。同样，一篇文章如果只选取一些旧素材、老范例写入文章中就很难引起人们阅读兴趣。材料是构成文章的基础，是文章的血肉，“巧妇难为无米之炊”的“米”即指写文章的材料，可见材料之重要。而新颖鲜活的材料更是重中之重。选材求新，可以让你的文章生色不少。因此，写好一篇文章，一定要注意撷取生活中新颖鲜活而有分量的材料。而学生作文现状不容乐观，选材单一，千人一面，众口一词成了作文通病，别说选材求新，就是“巧妇难为无米之炊”的“米”也少得可怜。学生材料匮乏，不管什么主题，不管适不适合主旨，就那么几个材料，作文时只能反复叠用。我们讲选材求新，首先就要有材料可选。教师应引导学生首先端正写作态度，“两耳要闻窗外事”，关注生活，热爱生活，接近生活，关注社会，把握时代脉搏，从生活中汲取素材，让现实的新人新事和热点源源不断地流入到作文中，而非闭门造车，胡编乱造。其次，引导学生善于积累。中国科学院院士王亚宁说过要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累和全身心的投入，没有积累就不会有创新。指导学生多读书，读好书，并利用手中的笔记本记录那些生动感人的事迹，作文时就会厚积薄发。而不是搜肠刮肚，乱写一通了。有了丰富的材料，作文时就可根据题目要求进行精心选材了。选材除围绕中心展开外，要做到“人无我有，人有我新”，选材贵在求新。选材最忌讳拾人牙慧，人云亦云，落入俗套。而“新”，指写作时尽量用新人新事。谈刻苦学习，不用眼下的鲜活事例，再谈什么张海迪，那很多人就会倒胃口了。“新”也指并非新近发生却很少被人用过的材料，或者熟悉的人物身上鲜为人知的一面，即所说的旧人新事。选材做到新颖鲜活，既可彰显写作者的文化底蕴，又可使作文具有可读性，进而感染阅卷教师，从而使作文获得一个理想的分数。
新形式下创新教育是教学的主旋律，同样，作文创新应该是语文教学的主旋律，在力主素质教育，培养学生创新精神的今天，教师应不断更新教学理念，增强创新意识，营造创新教学的氛围，大力提倡作文创新，努力培养学生创新意识，让每一个学生的创新能力不断发展，进而在高考作文博弈中获胜。
作者单位：吉林通榆县第一中学。
一、立意求新
“文以意为主”，“意”制约着文章内容的展开，同时，又是评判文章价值的主要依据。一篇文章质量的高低，价值的大小，关键在于立意。优秀作品之所以优秀，首先在于它的立意新颖、深刻、独特。于漪老师说过：想写好一篇文章，动笔之前，必须考虑好立意。一篇文章可从多个角度立意，然而想博得阅卷者好感，获得好分数，就需要能够想人之未想，发人之未发，给人以新颖感，使人耳目一新。而逆向思维恰恰有这种功效，教师可以尝试培养学生进行逆向思维。逆向思维是指与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。事物都是一分为二的，有正面，就有其反面。一般情况下，人们关注事物的正面，往往忽视它的反面。在这种情况下，如能改变一下习以为常的思维方向从反面去思考问题，往往就能出奇制胜，收到意想不到的效果。这无疑是学生创新作文的有效途径。如“这山望着那山高”本来含有贬义，是指责那些见异思迁、朝三暮四之徒。但我们也可从反方面质疑“这山望着那山高”不对吗。如果人类总满足现状，人类还能进步吗？为此，我们可从反方面立意，赞扬不断拼搏进取精神。我们常说“好事多磨”，我们也完全可以说“多磨未必是好事”，办一件事何必要走那么多部门、费那么多周折呢。“开卷有益”指读书对人有好处，也可以说“开卷未必有益”，从反面指出读不健康书籍只会有害的另一方面。所以对学生要加以适当的引导，从事物的层面、多个角度思考问题。
二、想象求新
爱因斯坦说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。想象是创新的翅膀，想象是创新的源泉。学生只有学会想象，大胆而合理地展开想象，文章才会神采飞扬。因此，教师在教学中一定要利用教学契机，有意识、有计划、有目的地培养学生的想象能力。而就目前的教学实际来看，学生整天坐在教室里“两耳不闻窗外事”，想象力很难得以激发，学生想象能力匮乏。这就需要教者有意识地创设环境或利用教学契机，全方位、多角度诱发学生的想象能力。近几年高考考纲出现的新题型就和学生的想象力有关。其中的第十七题看图说话就是考察学生的想象能力。画面一般比较抽象，加上学生想象力匮乏，这种题解答就不会完整。这就需要教者牢牢抓住这一有利契机，引导学生大胆想象，合理想象。我们要鼓励学生去大胆想象，但也要注意指导学生，想象事物必须合乎事物发展的内在逻辑。
三、选材求新
“文似看山不喜平”，一般是说一篇文章的情节结构要跌宕起伏、一波三折才能够吸引读者。同样，一篇文章如果只选取一些旧素材、老范例写入文章中就很难引起人们阅读兴趣。材料是构成文章的基础，是文章的血肉，“巧妇难为无米之炊”的“米”即指写文章的材料，可见材料之重要。而新颖鲜活的材料更是重中之重。选材求新，可以让你的文章生色不少。因此，写好一篇文章，一定要注意撷取生活中新颖鲜活而有分量的材料。而学生作文现状不容乐观，选材单一，千人一面，众口一词成了作文通病，别说选材求新，就是“巧妇难为无米之炊”的“米”也少得可怜。学生材料匮乏，不管什么主题，不管适不适合主旨，就那么几个材料，作文时只能反复叠用。我们讲选材求新，首先就要有材料可选。教师应引导学生首先端正写作态度，“两耳要闻窗外事”，关注生活，热爱生活，接近生活，关注社会，把握时代脉搏，从生活中汲取素材，让现实的新人新事和热点源源不断地流入到作文中，而非闭门造车，胡编乱造。其次，引导学生善于积累。中国科学院院士王亚宁说过要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累和全身心的投入，没有积累就不会有创新。指导学生多读书，读好书，并利用手中的笔记本记录那些生动感人的事迹，作文时就会厚积薄发。而不是搜肠刮肚，乱写一通了。有了丰富的材料，作文时就可根据题目要求进行精心选材了。选材除围绕中心展开外，要做到“人无我有，人有我新”，选材贵在求新。选材最忌讳拾人牙慧，人云亦云，落入俗套。而“新”，指写作时尽量用新人新事。谈刻苦学习，不用眼下的鲜活事例，再谈什么张海迪，那很多人就会倒胃口了。“新”也指并非新近发生却很少被人用过的材料，或者熟悉的人物身上鲜为人知的一面，即所说的旧人新事。选材做到新颖鲜活，既可彰显写作者的文化底蕴，又可使作文具有可读性，进而感染阅卷教师，从而使作文获得一个理想的分数。
新形式下创新教育是教学的主旋律，同样，作文创新应该是语文教学的主旋律，在力主素质教育，培养学生创新精神的今天，教师应不断更新教学理念，增强创新意识，营造创新教学的氛围，大力提倡作文创新，努力培养学生创新意识，让每一个学生的创新能力不断发展，进而在高考作文博弈中获胜。
作者单位：吉林通榆县第一中学。