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【摘要】《普通高中美术课程标准》提出新的教学理念，在高中阶段开设的美术鉴赏课，其教学目标是为了对学生全面实施素质教育。同时，为教师的教学工作提出了更高的目标，要达到这个目标，任务是艰巨的。必须要求教师在教学中要重新调整好自己的角色定位，特别在教育观念转变、教育方式调整、教学行为改变、等方面都要进行转变，来适应新的标准要求，适应变化的新教育环境，为培养国家新一代人材付出更大的努力。
【关键词】教师 高中美术鉴赏课 定位
课程改革是世界学校教育发展的大趋势，我国颁布了新课程标准，它的新理念，新目标，新要求是全面提高学生的综合素质和人文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习兴趣、问题意识和创新精神，高中的《美术鉴赏》课的编写原则是与之呼应的。新课程能否顺利实施，《美术鉴赏》课的开设是否能实现目标，关键在于教师的素质能否适应要求。高中《美术鉴赏》课中同样对教师提出了新的要求，比如教育观念、知识结构、教学方式等，作为课程改革中的美术教师基本素质面临新课程的挑战。新课程的实施犹如劈波斩浪乘风扬帆的大船，与之同行的教师只有尽快调整行为，转变角色，才能跟上时代潮流。
一、转变教育观念。
1、全面实施素质教育。
高中的《美术鉴赏》课注重的是：“以提高学生综合素质为宗旨，重点培养学生的人文精神、创造性思维、开放性视野、艺术鉴赏能力和高尚的审美情趣。引导学生在认识美、感受美、鉴赏美的过程中，逐步树立向往美、追求美、创造美的良好品格。”①从美术教育本体的角度来看，他更关注人的精神、个性、感受，培养人的思维、能力、创造等方面的东西。人的目标与知识目标相比，具有终极的意义。但目前在我们的学校教育中，普遍重视的是知识目标，而忽视人的目标。而且，由于不适当地强调知识目标的难度，以至于严重地影响了学生学习的积极性，甚至影响了学生的身心健康。其实，就整个系统教育而言，恐怕人的目标是所有教育工作者更应着力考虑的。应该将人的目标与知识目标更好地结合起来，并将人的目标放在首位。
2、传承民族文化，培养多元视野。
《美术鉴赏》要求“强调对民族传统文化的继承和发扬，力求生动、立体地展现中华美术的风貌。引导学生在全球文化的总体背景下，了解中华美术的独特魅力，感悟中华美术的美学意蕴和人文情怀，培养学生的爱国情操。同时，注重拓展学生的文化视野，让学生在了解本民族文化的基础上，了解世界其他民族的文化。关注和尊重不同民族文化艺术的成就，从而培养学生多元开放的视野和博大胸怀。”②现代教育应面向世界，而民族的才是国际的，我们要立于民族的根本，面对国际，有自己固有的特色，才能立于世界的不败之地。对于民族文化的继承与发扬是每一位公民的义务与责任，这就要教师在教学中要不断地注入爱国主义的教育，以“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”③的情怀培养学生多元开放的视野和博大胸怀。
3、注重艺术和科学的结合，激发开拓创新精神。
开展《美术鉴赏》课，要“体现面向未来的新的教学理念，在课程设计和内容选择上，注重教材的时代性和新颖性。不仅让学生在一定程度上，接触和了解中外美术发展的历史并熟悉各个时代所产生的经典美术作品，而且提示出美术学科和其他学科不可分割的某些联系，从而达到拓展学生创造性思维，培养学生勇于探索的创新精神的目的。”④新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。而教师职业的一个很大的特点，是单兵作战。在日常教学活动中，教师大多是靠一个人的力量解决课程里面的所有问题。而新课程的综合化特征，需要教师与更多的人，在更大的空间，用更加平等的方式从事工作，教师之间将更加紧密地合作。在这种教育模式中，教师集体的协调一致，教师之间的团结协作、密切配合显得尤为重要。因此，必须改变教师之间彼此孤立与封闭的现象，教师必须学会与他人合作，与不同学科的教师打交道。
二、调整教育方式
1、教师是学生学习的引导者。
在我们的美术课程中，首先要让每一个学生都能参与到美术学习活动中来，然后教师要积极关注学生的发展需求，想方设法引导促进不同基础的学生都能有所进步。
2、教师是学生学习的合作者。
三、改变教育行为
1、改变教学方式
讲授《美术鉴赏》课时，比较常用的教学方式是：设计教案——制作教学课件——讲授课程——创设问题，与学生交流——设计与课程相关的问题让学生思考。
由此可见，教师的行为改变，可造成相异的教学效果，其内涵却是教育理念和教学目标的不同。现在的学生往往喜欢主动寻找自己所需要的东西。如果教师还是作为“知识传授者”的身份出现，把知识讲透，学生被动接受，也许从短期效果来看，学生学会了，但从发展的角度看，学生失去了自我探究的习惯。好课的标准在随着课程的发展在不断变化，虽然美术新课程有了新的标准、新的教材，但至关重要的是新的教学观念和教学过程的改变。教学过程会深深影响到教学内容，过程到头来会比内容更起作用，这中间美术教师非常关键。美术教师对调整自己教学行为自觉与否，直接关系到美术新课程能否真正有效实施。
2、改变评价方式
作为高中开设的《美术鉴赏》课，顾名思义，注重的是对美术的鉴赏，培养学生的审美能力，整个教本都是对古今中外一些作品的欣赏，没有专业技法课，如果还是按在义务教育阶段那样画一幅画打一个分的评价方式是不合时宜的。
美术教师在严峻的挑战下，要树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，我们不单是学生的学习知识有合作者，也是不断充实自身的学习者。注释：
① ②④《<美术鉴赏>（选修）教师教学用书》第1页
③《孟子·梁惠王上》
参考文献：
（1） 《全日制义务教育美术课程标准》
（2） 《普通高中美术课程标准》
（3） 《<美术鉴赏>（选修）教师教学用书》
【关键词】教师 高中美术鉴赏课 定位
课程改革是世界学校教育发展的大趋势，我国颁布了新课程标准，它的新理念，新目标，新要求是全面提高学生的综合素质和人文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习兴趣、问题意识和创新精神，高中的《美术鉴赏》课的编写原则是与之呼应的。新课程能否顺利实施，《美术鉴赏》课的开设是否能实现目标，关键在于教师的素质能否适应要求。高中《美术鉴赏》课中同样对教师提出了新的要求，比如教育观念、知识结构、教学方式等，作为课程改革中的美术教师基本素质面临新课程的挑战。新课程的实施犹如劈波斩浪乘风扬帆的大船，与之同行的教师只有尽快调整行为，转变角色，才能跟上时代潮流。
一、转变教育观念。
1、全面实施素质教育。
高中的《美术鉴赏》课注重的是：“以提高学生综合素质为宗旨，重点培养学生的人文精神、创造性思维、开放性视野、艺术鉴赏能力和高尚的审美情趣。引导学生在认识美、感受美、鉴赏美的过程中，逐步树立向往美、追求美、创造美的良好品格。”①从美术教育本体的角度来看，他更关注人的精神、个性、感受，培养人的思维、能力、创造等方面的东西。人的目标与知识目标相比，具有终极的意义。但目前在我们的学校教育中，普遍重视的是知识目标，而忽视人的目标。而且，由于不适当地强调知识目标的难度，以至于严重地影响了学生学习的积极性，甚至影响了学生的身心健康。其实，就整个系统教育而言，恐怕人的目标是所有教育工作者更应着力考虑的。应该将人的目标与知识目标更好地结合起来，并将人的目标放在首位。
2、传承民族文化，培养多元视野。
《美术鉴赏》要求“强调对民族传统文化的继承和发扬，力求生动、立体地展现中华美术的风貌。引导学生在全球文化的总体背景下，了解中华美术的独特魅力，感悟中华美术的美学意蕴和人文情怀，培养学生的爱国情操。同时，注重拓展学生的文化视野，让学生在了解本民族文化的基础上，了解世界其他民族的文化。关注和尊重不同民族文化艺术的成就，从而培养学生多元开放的视野和博大胸怀。”②现代教育应面向世界，而民族的才是国际的，我们要立于民族的根本，面对国际，有自己固有的特色，才能立于世界的不败之地。对于民族文化的继承与发扬是每一位公民的义务与责任，这就要教师在教学中要不断地注入爱国主义的教育，以“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”③的情怀培养学生多元开放的视野和博大胸怀。
3、注重艺术和科学的结合，激发开拓创新精神。
开展《美术鉴赏》课，要“体现面向未来的新的教学理念，在课程设计和内容选择上，注重教材的时代性和新颖性。不仅让学生在一定程度上，接触和了解中外美术发展的历史并熟悉各个时代所产生的经典美术作品，而且提示出美术学科和其他学科不可分割的某些联系，从而达到拓展学生创造性思维，培养学生勇于探索的创新精神的目的。”④新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。而教师职业的一个很大的特点，是单兵作战。在日常教学活动中，教师大多是靠一个人的力量解决课程里面的所有问题。而新课程的综合化特征，需要教师与更多的人，在更大的空间，用更加平等的方式从事工作，教师之间将更加紧密地合作。在这种教育模式中，教师集体的协调一致，教师之间的团结协作、密切配合显得尤为重要。因此，必须改变教师之间彼此孤立与封闭的现象，教师必须学会与他人合作，与不同学科的教师打交道。
二、调整教育方式
1、教师是学生学习的引导者。
在我们的美术课程中，首先要让每一个学生都能参与到美术学习活动中来，然后教师要积极关注学生的发展需求，想方设法引导促进不同基础的学生都能有所进步。
2、教师是学生学习的合作者。
三、改变教育行为
1、改变教学方式
讲授《美术鉴赏》课时，比较常用的教学方式是：设计教案——制作教学课件——讲授课程——创设问题，与学生交流——设计与课程相关的问题让学生思考。
由此可见，教师的行为改变，可造成相异的教学效果，其内涵却是教育理念和教学目标的不同。现在的学生往往喜欢主动寻找自己所需要的东西。如果教师还是作为“知识传授者”的身份出现，把知识讲透，学生被动接受，也许从短期效果来看，学生学会了，但从发展的角度看，学生失去了自我探究的习惯。好课的标准在随着课程的发展在不断变化，虽然美术新课程有了新的标准、新的教材，但至关重要的是新的教学观念和教学过程的改变。教学过程会深深影响到教学内容，过程到头来会比内容更起作用，这中间美术教师非常关键。美术教师对调整自己教学行为自觉与否，直接关系到美术新课程能否真正有效实施。
2、改变评价方式
作为高中开设的《美术鉴赏》课，顾名思义，注重的是对美术的鉴赏，培养学生的审美能力，整个教本都是对古今中外一些作品的欣赏，没有专业技法课，如果还是按在义务教育阶段那样画一幅画打一个分的评价方式是不合时宜的。
美术教师在严峻的挑战下，要树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，我们不单是学生的学习知识有合作者，也是不断充实自身的学习者。注释：
① ②④《<美术鉴赏>（选修）教师教学用书》第1页
③《孟子·梁惠王上》
参考文献：
（1） 《全日制义务教育美术课程标准》
（2） 《普通高中美术课程标准》
（3） 《<美术鉴赏>（选修）教师教学用书》