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阅读被美誉为“智慧之源”，阅读教学在语文教学活动中占有首要地位。近年来语文教学形势的发展使课外阅读的重要性越来越显示出来，但是目前中学生的课外阅读的现状不尽如人意。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）明确提出“九年课外阅读总量应在400万字以上”，同时也指出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位”，“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围”。由此，我们可以说课外阅读的指导是一个学生从被动阅读到喜爱阅读再到读有所获这样一个螺旋式上升的过程。