论文部分内容阅读
摘要：数字媒体艺术专业是在新时期创意产业发展大背景下应运而生的新兴专业，它与传统的艺术设计专业教学模式不同，在与市场对接、产业对接、人才链对接等方面急切要求教学体系的构建与改革，在教学改革和教学实践上建立起系统的、多向性的、市场化的方式和途径是人才培养的重点。
关键词：数字媒体艺术；人才培养；教学模式
20世纪90年代，随着计算机技术的普及，造就了数字媒体艺术产业迅猛发展的势头。在创意产业发展的背景下，数字媒体艺术已经渗透到世界的每一个角落，对数字媒体艺术专业也伴随着科学技术的发展和社会的需求应运而生。数字媒体艺术专业的设立就是为培养数字媒体艺术人才而成立的新兴专业。
一、数字媒体艺术专业人才培养的现状
现阶段，由于数字媒体艺术专业教学现状数字媒体艺术是一个新兴的专业，没有可以借鉴的成功经验，各个高校都是在自身特点上摸索出来的教学模式，有的学校是艺术学科背景，有的学校是工科背景，有的学校有综合学科背景，因此在不同学科背景和特色下筹建的数字媒体艺术专业所呈现的特点和问题也是不尽相同的。由于大环境影响和社会所需对我国的数字媒体艺术专业人才的需要还存在着相当大的缺口，数量存在严重不足的情况。另外，据不完全统计学校所学的专业知识在工作中无法用到。数字媒体艺术专业不能仅仅只看到实用表面的需求，也不应当单单从自身条件出发草率设置新专业，因为如果单纯的仅以市场需求为导向、以经济为转向，容易导致专业的简单膨胀，引发教育模式中的一系列问题。教育的潜在价值体现在学生的质量方面，深层价值是还要让高校培养的人才到社会中实现自己的人生价值。如果学生无法在社会中找到自己合适的位置，这就需要我们从所培养的人才质量及其社会价值来重新思考。
二、数字媒体艺术专业教学体系建设要求
从数字媒体艺术的定义来看，它是专业的突出特点是计算机技术与艺术设计结合，而工科大学的多学科背景使其在艺术设计教育中有许多优势。多数工科院校一般都有着悠久的历史，传统的学科综合实力雄厚，师资力量雄厚，资金和设备大量的投入和发展，为学科发展有效地积累了资源；基于社会对人才的需求，国民经济和社会发展的分析，并考虑工程、艺术学校、人文科学等相关学科有着良好的基础，有数字媒体设计和创造能力的人才培养的基本条件，所以我们建立了适用于数字媒体艺术专业。
（一）优化教师结构和人才培养目标
把培养具有良好科学性和艺术性的复合应用设计人才，熟练掌握和创新应用现代数字媒体艺术设计和创作作为专业人才培养目标和基本要求，课程设置围绕数字媒体艺术的基本理论、知识和技能，使学生更好地掌握计算机科学与技术、艺术设计基础知识和技能，应用各种软件和数字媒体技术的能力，同时具有扎实的编程能力。要达到这个教育目标，必须将理论知识结合实际设计和生产能力，以满足社会和竞争人才的需要，必须有一个“设计”为中心的教材。从艺术与技术的视角看学生的系统教育与设计创新，使其在了解和掌握设计知识、基本理论、基本技能的同时，掌握创造和具体的生产过程、方法、工具和技术。
（二）产业链对接教学链的课程体系设置
随着高校艺术教育中“精英教育”向“大众教育”的转变，新媒体艺术教育的目标是培养市场应用的人才。传统的办学模式的专业和市场之间存在着严重的差距，导致“知识劳动力过剩”，使一大批毕业生找不到工作，这充分说明了原有的培训模式是不适合社会所需的创新型应用人才的，也背离了原有的“公共教育的意图”。因此，带领企业进入学校，建设“实验室课堂”或“教学工作室”等模拟教学，让学生在一体化的教学实施，在真实的商业环境和工作环境中“做中学”；让学生在实际的企业项目开发或建设中“学中做”。同时，改革评价模式，专业的教师和企业技术人员参与到学生的指导和评价的教学中，将课堂、学校、企业形成开放式课堂。在课程设置、内容、方法、手段、评价，打破传统的教学模式，使产业链对接链工程背景的教学实践，实现专业的企业教育对接。
（三）项目导人式的教学实践环节
通过项目导入教学，鼓励数字影视相关专业学生申报和开展团队创新实践项目，学生不仅可以在专业领域进行实践技能的培训，而且可以培养学生的团队精神，以培養创新能力为目的，以就业为导向，以教育发展理念相结合的道路，打破传统观念和传统体制的障碍，学生设计思维意识的束缚，创新精神和实践能力为核心，以数字技术与艺术相结合的特点，优化实践教学内容，构建“层次化、模块化”的实践教学体系，实施实践教学模式的基础上联合实验室、技术与艺术相结合，必修与选修相结合。同时，不同专业背景的学生共同设计和完成实验项目大大加强了教学实习的预期价值，不仅在教学改革的实践上是一个有力的推广，并且在为培养高层次数字媒体人才提供有利条件和有益尝试。
加快数字媒体艺术产业，积极发展产业链，调整产业结构，是加快发展的关键环节；从根本上改变目前数字媒体艺术的单一盈利模式的发展，树立品牌意识，找到合理的嵌入点，积极拓展高附加值的产业链、高附加值的产业链的形成，促进数字媒体艺术产业链的优化，从低端到高端的转变。高科技信息社会的发展和市场细分要求数字媒体艺术专业紧密联系高科技，因此，学校必须加强与市场的互动关系，及时从市场获得最快的信息，从而，不断地调整那些不适应市场需求的教学内容与教学模式，使其更好的适应社会和市场的需求与发展。
关键词：数字媒体艺术；人才培养；教学模式
20世纪90年代，随着计算机技术的普及，造就了数字媒体艺术产业迅猛发展的势头。在创意产业发展的背景下，数字媒体艺术已经渗透到世界的每一个角落，对数字媒体艺术专业也伴随着科学技术的发展和社会的需求应运而生。数字媒体艺术专业的设立就是为培养数字媒体艺术人才而成立的新兴专业。
一、数字媒体艺术专业人才培养的现状
现阶段，由于数字媒体艺术专业教学现状数字媒体艺术是一个新兴的专业，没有可以借鉴的成功经验，各个高校都是在自身特点上摸索出来的教学模式，有的学校是艺术学科背景，有的学校是工科背景，有的学校有综合学科背景，因此在不同学科背景和特色下筹建的数字媒体艺术专业所呈现的特点和问题也是不尽相同的。由于大环境影响和社会所需对我国的数字媒体艺术专业人才的需要还存在着相当大的缺口，数量存在严重不足的情况。另外，据不完全统计学校所学的专业知识在工作中无法用到。数字媒体艺术专业不能仅仅只看到实用表面的需求，也不应当单单从自身条件出发草率设置新专业，因为如果单纯的仅以市场需求为导向、以经济为转向，容易导致专业的简单膨胀，引发教育模式中的一系列问题。教育的潜在价值体现在学生的质量方面，深层价值是还要让高校培养的人才到社会中实现自己的人生价值。如果学生无法在社会中找到自己合适的位置，这就需要我们从所培养的人才质量及其社会价值来重新思考。
二、数字媒体艺术专业教学体系建设要求
从数字媒体艺术的定义来看，它是专业的突出特点是计算机技术与艺术设计结合，而工科大学的多学科背景使其在艺术设计教育中有许多优势。多数工科院校一般都有着悠久的历史，传统的学科综合实力雄厚，师资力量雄厚，资金和设备大量的投入和发展，为学科发展有效地积累了资源；基于社会对人才的需求，国民经济和社会发展的分析，并考虑工程、艺术学校、人文科学等相关学科有着良好的基础，有数字媒体设计和创造能力的人才培养的基本条件，所以我们建立了适用于数字媒体艺术专业。
（一）优化教师结构和人才培养目标
把培养具有良好科学性和艺术性的复合应用设计人才，熟练掌握和创新应用现代数字媒体艺术设计和创作作为专业人才培养目标和基本要求，课程设置围绕数字媒体艺术的基本理论、知识和技能，使学生更好地掌握计算机科学与技术、艺术设计基础知识和技能，应用各种软件和数字媒体技术的能力，同时具有扎实的编程能力。要达到这个教育目标，必须将理论知识结合实际设计和生产能力，以满足社会和竞争人才的需要，必须有一个“设计”为中心的教材。从艺术与技术的视角看学生的系统教育与设计创新，使其在了解和掌握设计知识、基本理论、基本技能的同时，掌握创造和具体的生产过程、方法、工具和技术。
（二）产业链对接教学链的课程体系设置
随着高校艺术教育中“精英教育”向“大众教育”的转变，新媒体艺术教育的目标是培养市场应用的人才。传统的办学模式的专业和市场之间存在着严重的差距，导致“知识劳动力过剩”，使一大批毕业生找不到工作，这充分说明了原有的培训模式是不适合社会所需的创新型应用人才的，也背离了原有的“公共教育的意图”。因此，带领企业进入学校，建设“实验室课堂”或“教学工作室”等模拟教学，让学生在一体化的教学实施，在真实的商业环境和工作环境中“做中学”；让学生在实际的企业项目开发或建设中“学中做”。同时，改革评价模式，专业的教师和企业技术人员参与到学生的指导和评价的教学中，将课堂、学校、企业形成开放式课堂。在课程设置、内容、方法、手段、评价，打破传统的教学模式，使产业链对接链工程背景的教学实践，实现专业的企业教育对接。
（三）项目导人式的教学实践环节
通过项目导入教学，鼓励数字影视相关专业学生申报和开展团队创新实践项目，学生不仅可以在专业领域进行实践技能的培训，而且可以培养学生的团队精神，以培養创新能力为目的，以就业为导向，以教育发展理念相结合的道路，打破传统观念和传统体制的障碍，学生设计思维意识的束缚，创新精神和实践能力为核心，以数字技术与艺术相结合的特点，优化实践教学内容，构建“层次化、模块化”的实践教学体系，实施实践教学模式的基础上联合实验室、技术与艺术相结合，必修与选修相结合。同时，不同专业背景的学生共同设计和完成实验项目大大加强了教学实习的预期价值，不仅在教学改革的实践上是一个有力的推广，并且在为培养高层次数字媒体人才提供有利条件和有益尝试。
加快数字媒体艺术产业，积极发展产业链，调整产业结构，是加快发展的关键环节；从根本上改变目前数字媒体艺术的单一盈利模式的发展，树立品牌意识，找到合理的嵌入点，积极拓展高附加值的产业链、高附加值的产业链的形成，促进数字媒体艺术产业链的优化，从低端到高端的转变。高科技信息社会的发展和市场细分要求数字媒体艺术专业紧密联系高科技，因此，学校必须加强与市场的互动关系，及时从市场获得最快的信息，从而，不断地调整那些不适应市场需求的教学内容与教学模式，使其更好的适应社会和市场的需求与发展。