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伴随着我国现代教育的全面改革，素质教育为小学数学教师提出了更高的要求。教师应该认真分析每一位学生的学习能力，将学生的成长发展作为重要的教学目标。当前，由于数学教科书发生了变化，班级内分化的内容已经越来越严重，教师应该就学生的实际表现和教学形式进行分析，最大化的减弱两极分化现象。基于此，本文将重点针对两级分化下小学数学教学均衡发展的策略展开探究。