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在这个提倡学习的时代，为什么教育的主力军——教师却对学习有些丧失了兴趣呢？原因大致如下。
人为什么要学习？因为有太多未知的领域，需要我们去发现、去探究。常言说，读万卷书，行万里路。学习可以作为成长的阶梯，助你走得更远，或者更高。而教育这个行业，因为和思想关联，所以教师必须有终身学习的理念。让自己的思考能与时代同步，让我们培养出来的学生能有面向未来的视野和气魄。但有些教师在站了几年讲台后，有了一些了收获，有了一些名气，有了一些荣誉，便开始沾沾自喜，丢弃了学习。他们认为自己不备课，也能在讲台上滔滔不绝。作家高尔基说，“懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。”教师的这种自我满足感会让自己与学习绝缘，也与时代脱轨。
新时期的教育和以往相比，有了天翻地覆的变化。以前推行应试教育，一切只抓学生成绩。后来推行素质教育，强调学生的全面发展。现在又有了一个新名词，叫作核心素养，培养学生的关键能力和必备品格。用崔振成教授的话来说，就是让学生有聪明的脑子，温暖的心。但有些学校，从领导到教师对教育的变化都是茫茫然的。领导只看成绩，对教师的考核评价标准就是班级学生成绩排名。全县多少名次，全校多少名次。考得好，大张旗鼓表扬;考得差，毫不留情批评。而教师教育的一切目的就是成绩。
大多数人都有一种心理。喜欢停留在原有的生活状态中，认为这是最安全的。其实这是一种极其不自信的心理。不利于自身的成长，也无益于社会的发展。契科夫的经典之作《套中人》塑造了一个保守、封闭的形象——别理科夫。他用种种有形无形的套子把自己束缚起来。不仅使自己与周围人格格不入，还成为社会进步的阻碍。这篇文章，我们不仅仅要把批判的矛头对准别理科夫，也要多反思自身是不是也有太多的套子，让自己无法前进。比如教室明明已装有白板，自己却很少使用。还是拿着教材在念，拿着粉笔在写，让学生拼命抄。多媒体教学与信息融合活动已开展的轰轰烈烈，自己却很少参与，也不知其为何物。一提到先进教学手段便大放厥词。眼中只有弊端，从来看不见新生事物的优越。一旦出去学习便叫苦连天，找出种种理由推脱。比如“太难了，怎么学的会”“内容那么多，啥时候学完”“学这些有什么用，我们自己的东西就挺好的”。刘禹锡有诗云：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”新生事物的发展，从来不以一个人的意志为转移。无论你如何抗拒，它必将以一种摧枯拉朽的姿势席卷而来。不积极去适应改变，必将被淘汰。
以上分析的都是一些主观原因。当然，影响老师学习力提高的，还有一些客观因素。这是一个知识不断更新的时代，作为一个教育者，要深刻认识到自身的责任，作此分析，用以自省，走在学习的路上，永无止境！
一、教师的自我满足感
人为什么要学习？因为有太多未知的领域，需要我们去发现、去探究。常言说，读万卷书，行万里路。学习可以作为成长的阶梯，助你走得更远，或者更高。而教育这个行业，因为和思想关联，所以教师必须有终身学习的理念。让自己的思考能与时代同步，让我们培养出来的学生能有面向未来的视野和气魄。但有些教师在站了几年讲台后，有了一些了收获，有了一些名气，有了一些荣誉，便开始沾沾自喜，丢弃了学习。他们认为自己不备课，也能在讲台上滔滔不绝。作家高尔基说，“懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。”教师的这种自我满足感会让自己与学习绝缘，也与时代脱轨。
二、目標的短视
新时期的教育和以往相比，有了天翻地覆的变化。以前推行应试教育，一切只抓学生成绩。后来推行素质教育，强调学生的全面发展。现在又有了一个新名词，叫作核心素养，培养学生的关键能力和必备品格。用崔振成教授的话来说，就是让学生有聪明的脑子，温暖的心。但有些学校，从领导到教师对教育的变化都是茫茫然的。领导只看成绩，对教师的考核评价标准就是班级学生成绩排名。全县多少名次，全校多少名次。考得好，大张旗鼓表扬;考得差，毫不留情批评。而教师教育的一切目的就是成绩。
三、畏惧、排异心理
大多数人都有一种心理。喜欢停留在原有的生活状态中，认为这是最安全的。其实这是一种极其不自信的心理。不利于自身的成长，也无益于社会的发展。契科夫的经典之作《套中人》塑造了一个保守、封闭的形象——别理科夫。他用种种有形无形的套子把自己束缚起来。不仅使自己与周围人格格不入，还成为社会进步的阻碍。这篇文章，我们不仅仅要把批判的矛头对准别理科夫，也要多反思自身是不是也有太多的套子，让自己无法前进。比如教室明明已装有白板，自己却很少使用。还是拿着教材在念，拿着粉笔在写，让学生拼命抄。多媒体教学与信息融合活动已开展的轰轰烈烈，自己却很少参与，也不知其为何物。一提到先进教学手段便大放厥词。眼中只有弊端，从来看不见新生事物的优越。一旦出去学习便叫苦连天，找出种种理由推脱。比如“太难了，怎么学的会”“内容那么多，啥时候学完”“学这些有什么用，我们自己的东西就挺好的”。刘禹锡有诗云：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”新生事物的发展，从来不以一个人的意志为转移。无论你如何抗拒，它必将以一种摧枯拉朽的姿势席卷而来。不积极去适应改变，必将被淘汰。
以上分析的都是一些主观原因。当然，影响老师学习力提高的，还有一些客观因素。这是一个知识不断更新的时代，作为一个教育者，要深刻认识到自身的责任，作此分析，用以自省，走在学习的路上，永无止境！