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星期天，我和爸爸一起折小红花。折完后，爸爸数了数他折的小红花数量和我折的小红花数量，提出一个问题：咱俩一共折了180朵小红花。我折的小红花数量是你的3倍还多16朵。你算一算咱俩各折了多少朵小红花？
看着爸爸提出的问题，我联想到数学老师教了我们一个解题的法宝——画线段图。我在本子上画出了下面的线段图：
我折的数量 ：
爸爸折的数量 ：
画出了线段图，我胜劵在握。我拿给爸爸看，爸爸说画得不错，问我准备怎么计算。我像老师一样，指着线段图说：
把我折的小红花数量看成1份，你折的小红花数量就是3份还多16朵，咱俩一共折了180朵小红花。从180朵小红花里去掉16朵就是164朵，这164朵小红花包含爸爸你的3份和我的1份。这样我的1份是多少朵小红花就可以算出来了。
我折的小红花数量：（180-16）÷（3+1）
=164÷4
=41（朵）
爸爸折的小红花数量：180－41=139（朵）或41×3＋16=139（朵）。
爸爸听了我的讲解，高兴得眼睛笑成了一条缝。
过了一会儿，爸爸说：“你刚才的解法是算术方法，非常好！等你上了五年级，这个问题还能用列方程的方法解答。”听爸爸这么一说，我急忙让爸爸教我怎样列方程解答。爸爸耐心地说，假设你折的1份为x，那么我折的就可以表示为3x＋16，根据“咱俩一共折小红花180朵”这个条件，可列方程为：
x＋（3x＋16）=180
4x＋16=180
4x=180－16
x=164÷4
x=41 （朵）
爸爸折的小红花：41×3＋16=139（朵）或180－41=139（朵）。
听了爸爸的讲解，我虽然似懂非懂，但还是觉得爸爸的方法和我的方法有相通的地方。等我上了五年级，一定要掌握这种方法。
（指导老师 祁惠丽）
看着爸爸提出的问题，我联想到数学老师教了我们一个解题的法宝——画线段图。我在本子上画出了下面的线段图：
我折的数量 ：
爸爸折的数量 ：
画出了线段图，我胜劵在握。我拿给爸爸看，爸爸说画得不错，问我准备怎么计算。我像老师一样，指着线段图说：
把我折的小红花数量看成1份，你折的小红花数量就是3份还多16朵，咱俩一共折了180朵小红花。从180朵小红花里去掉16朵就是164朵，这164朵小红花包含爸爸你的3份和我的1份。这样我的1份是多少朵小红花就可以算出来了。
我折的小红花数量：（180-16）÷（3+1）
=164÷4
=41（朵）
爸爸折的小红花数量：180－41=139（朵）或41×3＋16=139（朵）。
爸爸听了我的讲解，高兴得眼睛笑成了一条缝。
过了一会儿，爸爸说：“你刚才的解法是算术方法，非常好！等你上了五年级，这个问题还能用列方程的方法解答。”听爸爸这么一说，我急忙让爸爸教我怎样列方程解答。爸爸耐心地说，假设你折的1份为x，那么我折的就可以表示为3x＋16，根据“咱俩一共折小红花180朵”这个条件，可列方程为：
x＋（3x＋16）=180
4x＋16=180
4x=180－16
x=164÷4
x=41 （朵）
爸爸折的小红花：41×3＋16=139（朵）或180－41=139（朵）。
听了爸爸的讲解，我虽然似懂非懂，但还是觉得爸爸的方法和我的方法有相通的地方。等我上了五年级，一定要掌握这种方法。
（指导老师 祁惠丽）