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价值观培育是数学教师应该做好的一项教学活动，在资源整合与充分运用基础上打造更高水准的学习平台，引导小学生对课程n知识进行多个方面的探索与实践运用，利于学生们在学习理论知识的基础上养成优秀的价值认知。传统教学方式限制小学生的学习动力，未n能结合实际情况对班级学生进行价值观的培育，不能通过课堂教学引导学生们养成正确的思想观念与行为意识。所以数学教师应在理念革新n基础上开展多样化的课堂教学，这样有利于保障价值观的培养质量。