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【摘 要】
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摘要：培养和发展学生的思维能力是数学教学的重要任务之一。动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效途径之一。新编小学数学教材的特点之一，是重视直观教学，增加了学生的实践活动和动手操作内容。为此，操作活动成了课堂教学过程中的一个重要环节，本文就如何优化操作活动，发展学生思维，培养学生能力，谈了笔者自己的认识和做法。 关键词：数学动手思维培养 一、小手动一动，发散数学思维 在教学中，通过指
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2012年29期
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一、关于解决问题策略应“多样化”的问题 “教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生解决问题过程中所表现出的不同水平”，这是课标的要求，那么如何在教学实践中落实呢？ （一）可用“多样化”策略解答的问题，教师首先要明确有哪些途径可解答.如：在有理数减法一节的教学中，创设的情境是某地某天最高温度为4℃，最低温度为－3℃，这天某地的温度差为多少？你是怎么算的？根据学生已学知识经验易得出算式：4
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摘要：小学学生在进入初中数学学习中，不论是教材本身、教学方法、学生自身都存在许多不适应问题。作为七年级教师在平时的数学教学实践中，应着力调控学生的情绪，提高学生学习的兴趣，让学生在新环境中，能更高效、更顺利投入初中的数学学习中，要着重解决好小学——初中这一台阶的攀高衔接问题，以尽快进入初中生的角色。 关键词：兴趣激励指导衔接 一、开学之初，做好思想方面的动员与疏导工作 小学数学以培养、激发学
信息技术从上世纪九十年代在中国兴起以来，教育与信息化的结合才能使得课堂教学更加生动活泼。能正确运用信息技术是现代人必须具备的技能。对于中学生来说，学习信息技术课程主要是培养学生对信息技术的兴趣和意识，学会一些基本操作，掌握几种常用软件的使用,掌握一些获取信息、处理信息的方法。 一、目前信息技术课遇到的问题 1、信息技术课教学问题之一 -- 课型与教法 信息技术课是一门集知识性和技能
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文章以“构建和谐社会下的土地储备制度”为目标，从和谐社会对土地储备制度的要求入手，探讨如何评价土地储备制度对经济发展与社会发展的影响，并对武汉市土地储备制度现状进行反
摘要：当今时代，学校教育工作的重点应该是能够培养适应未来社会发展的优秀人才。数学是人们生活、工作、学习中不可以缺少的一部分，而计算是整个数学教学的基础，计算课本身就具有很强的抽象性、逻辑性，对于小学数学计算课的教学就提出了更高的要求，我们应该改变过去枯燥的教学模式，不断地创新教育教学方法，引导学生被由被动地接受知识变为主动学习，提高学生的动手、动脑能力,计算课不仅要提高学生的计算能力，还要培养学生
苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。《新课标》中指出，教学过程是师生交往、共同发展的过程。互动交流最常用、最主要的方式是教师借助口头语言进行师生对话。在这一过程中，作为知识与学生间穿针引线的教师，如果上课像念讲义，以书面语言代替课堂教学语言，措辞含糊，语病迭出、拖泥带水，漫无边际，都将失去课堂教学语言的审美感染
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合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们誉为："近十几年来最重要和最成功的教学改革！在新一轮课程改革的实施过程中，我特别注意引导学生开展小组合作学习，下面我简单谈谈我的做法及思考： 一、小组合作学习的实践意义 小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有
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摘要：新的课程改革正在全面开展，《普通高中数学课程标准（实验）》（以下课程简称《课程标准》）要求我们要培养创新精神和实践能力为重点，强调促进每个学生身心健康发展。作为标准的具体操控者和实施者，应当注意处理好三种关系：即师生之间的关系、知识与能力的关系、评价体系的关系。 关键词：师生知识能力体系 新的课程改革正在全面开展，《普通高中数学课程标准（实验）》（以下课程简称《课程标准》）要求我们要培养
【摘要】：对于刚上七年级的孩子来说，由于数学学科的特殊性，数学学习非常重要，无论是从思想上，形式上或者学习方法上，初中数学和小学数学都有着很大的差别。教学实践表明，学生在初中入学七年级数学的好坏，将直接影响今后的学习，如果七年级数学掉了队，在以后各年级很难追上,且有年级越高两极分化越严重的趨势。因此一定要开好中学数学教学这个头，认真研究从小学到中学的这一过渡。 【关键词】：七年级数学教学学习