【摘 要】
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一、谈话导入,联系旧知,认识“陪伴”的快乐rn师:我们上节课学习了《小公鸡和小鸭子》,小公鸡和小鸭子在一起生活得怎么样?rn生:他们生活得很快乐.rn师:好朋友在一起互相帮助
【机 构】
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河南鹤壁市湘江小学河南鹤壁市基础教育教研室;
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一、谈话导入,联系旧知,认识“陪伴”的快乐rn师:我们上节课学习了《小公鸡和小鸭子》,小公鸡和小鸭子在一起生活得怎么样?rn生:他们生活得很快乐.rn师:好朋友在一起互相帮助,多么快乐呀!今天,老师也为大家带来了一位新朋友.(出示喜鹊图片)快来看,他是谁?rn生:喜鹊.rn师:亲切地叫叫他的名字.rn生:喜鹊.rn师:我们今天要学习的课文题目叫《树和喜鹊》.rn(板书课题)rn点评:联系小公鸡和小鸭子的故事情境,使学生对“陪伴”有了初步认识.基于此,让学生去体会树和喜鹊的孤单会更真实,更易于理解.
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