【摘 要】
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几年前,笔者在一家教育报纸上看到题为《用放大镜看孩子的优点》的报道。其内容讲述的是一位母亲不断地用“放大镜”放大女儿的一些小优点,将其说成一个个突出的优点,最终女
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几年前,笔者在一家教育报纸上看到题为《用放大镜看孩子的优点》的报道。其内容讲述的是一位母亲不断地用“放大镜”放大女儿的一些小优点,将其说成一个个突出的优点,最终女儿真的变成一位品学兼优的人才。看完这篇文章,笔者感触很深,家庭教育需要放大孩子的优点,学校的教育教学何尝又不是这样呢？于是笔者把这些感触落实到语文教学中,获得了良好的效果。一、放大学生的智商,让学生“放飞”思想学生聪明灵气,
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在新课改的大背景下，生活化教学俨然已经成为大势所趋，成为一种有效的教学方法。生活化教学能够激发学生的生活热情和审美情趣，教会学生做一个热爱生活的人；它能够营造轻松的学习
语文教学有三种境界：走近语文、走进语文、吃进语文。 一、走近语文 随着新课标的实施，新教材的运用，综合性学习、探究性学习、实践训练搞得轰轰烈烈。从表面上看，这很合乎新课程的理念，但细究一下，他们忽视了语文基本知识的教学，如字词教学。 《语文教学通讯》（2006年7-8合刊）登载的29篇青年名师的语文教学实录，就有不少教师不重视字词教学。有的就根本没有字词教学，有的把字词当障碍一扫了之，有的音
随我校“动态分层、训练过关”课题组去句容市宝华中学观摩“小组交流”课堂教学模式，让我对语文教学有了诸多思考。
问题是教学的出发点，是驱动学习活动的核心因素。精心设计恰当的、有价值的、富有含金量的问题，能“以疑引思”，启导学生积极参与课堂教学活动，使课堂向着有效、高效的方向挺进、迈进。 一、紧扣教学目标设置提问 紧扣教学目标尤其教学重点难点设计问题、提出问题，常常能牵引课堂，集中精力解决教学过程中的主要矛盾。 《爱莲说》的教学重难点，是托物言志的意义和写法。为有效突破本课重难点，我特意设计了这样几个问
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随着经济的全球化，地区竞争优势已不再是主要依靠较低劳动力和原材料成本所形成的低层次竞争优势，地区竞争优势形成的核心动力不再是来自区域资源禀赋和物质资本的比较优势，而是
本文系统分析中国再生资源产业发展存在的各种问题;采用专家咨询法,确定影响产业发展的核心问题和主要因素;运用解释结构模型(ISM),分析因素之间的逻辑关系,找出影响产业发展