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过程性文本重构本质上就是对于文章中的词语、句式乃至段落进行“等价”的代换，或者是把某一篇文章作为样本，对其进行仿写或者续写的过程。像这种对文本进行重构的方式对于提高小学英语的教学水平有着积极的意义。对于教师来说，运用过程性文本重构能够丰富课堂的教学内容，提升教学的内涵。对于学生来说，学生们可以利用这种方法提高自己举一反三的能力，开拓思维，在遇到相同或类似问题时能想得更加全面，提升学生们的综合能力。下文通过几个方面对过程性文本重构进行探究，发掘它对小学英语的实效和意义。