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英语成为中国学校教育普及的第二语言已有数十年的时间。然而,对于英语学习的起始年龄问题,在业内仍然争论不休,难以定论。关键期理论认为,学习外语并非越早越好,而是受到其自身生理因素、心理因素、认知水平以及外部学习条件等因素的影响和制约。
关键期假设对英语学习的启示
【摘 要】
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英语成为中国学校教育普及的第二语言已有数十年的时间。然而,对于英语学习的起始年龄问题,在业内仍然争论不休,难以定论。关键期理论认为,学习外语并非越早越好,而是受到其
【机 构】
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青海民族大学预科教育学院
【出 处】
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林区教学
【发表日期】
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2020年6期
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