玩具和食品,选择有道

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  如果让你选择两样在孩子长大过程中必不可少,而且不可替代的东西,你一定会选择食品和玩具。没有食物,孩子无法生存;而没有玩具,孩子就会带着缺憾长大。
  问题是,在一个物质丰富的社会里,这两样东西不但不需要你去找,甚至容不得你去选择,就会如潮水般地涌到你面前,让你眼花缭乱,应接不暇。
  随着科学的发展,专家们会不断地发现一些更有利于孩子成长的新成果,厂家会将这些成果运用到他们的产品中;而商家们更是不遗余力地把它们送到你的面前。作为一个销售终端,你是一个重要的目标,而作为一个家长,你又是一个养育的决策者。恰好这期杂志中的两篇文章,为我们的养育决策提供了最实际的帮助。
  在3月份父母必读育儿网组织的一次专家在线中,中国农业大学食品科学与营养工程院的范志红教授在线回答了好多妈妈的问题。其中主要有:乳酸饮料起不了保健作用;对小婴儿来说,配方奶比鲜奶安全;尽量选择原味酸奶;尽量购买品牌肉;吃肉松要适量;不好剥壳的是新鲜鸡蛋;鹌鹑蛋和鸡蛋差别不大;膨化食品不适合2岁以内的宝宝,丰富自制食品的原料……这些都刊登在了本期的《精挑细选儿童食品》中。
  而在《玩具天使爱宝贝》中,两位玩具设计师的设计理念、制作原则,妈妈们的经验,编辑部的提示以及专家的建议,都会使我们快速成为玩具内行。同时,百年前蒙台梭利的一段话能够在今天提醒我们对玩具和一切养育理念和产品保持某种清醒:成人为儿童准备各种昂贵而无多大教育意义的玩具,企图用它来吸引儿童,以防儿童干扰大人。其结果,不仅不能长时间地吸引住儿童,反而成了儿童情绪受挫的根源。事实上,玩具提供给儿童的是一个无内容的环境,它不能使儿童精力集中,因为它没有任何目的,只能使儿童误入幻觉的歧途。
  也许,自然、朴素、简单这些词汇,在今天这样一个过度加工、奢华包装、繁杂多样的社会中应该经常从我们的脑海中跳出来,调整一下我们的生活坐标吧。
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2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上指出“要把立德树人贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域”。构建科学的大中小学相衔接的德育体系,对于“培養什么人,怎样培养人”具有重要的理论和现实意义。以“德育衔接”为切入点,从德育目标、内容等维度对德育工作进行整体性设计,是学生身心发展规律的内在要求,是提高我国德育工作水平、促进学生健康成长的应有之义。
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《阿利的红斗篷》少年儿童出版社    适读年龄:2岁以上  推荐理由:如果你是一个牧羊人,需要一件抵御风寒的斗篷,你会怎么办?  ——卖掉羊,然后用卖羊的钱买一件斗篷。  可能很多“现代人”都会这么回答,这是得到斗篷最简单又最直接的方式。不过,牧羊人阿利可不打算卖掉自己的羊,他要自己来做一件斗篷。  这是本知识性的图画书。画家用简洁的语言,讲述了从羊毛变成斗篷中剪、梳、纺、织、缝的全过程,让孩子们
摘 要 教育惩戒的本质属性是育人。中小学教师对违规违纪学生实施教育惩戒,要积极做好后续教育,切莫“一惩了之”。开展后续教育要坚持正面教育、因材施教及协同育人的原则。在实施教育惩戒后,教师应当注重与学生的沟通和对学生的帮扶。学校可考虑建立学生教育保护辅导工作机制,由专业人员组成辅导小组,对有需要的学生进行专门的心理辅导、行为矫治。  关键词 教育惩戒;后续教育;中小学  作者简介 赵小红,中国教育科
一个民主参与意识强的学生,能够在班级中积极发挥自己的作用,为班级民主建设出谋划策,做好班级的主人。把话语权留给学生,让学生敢于积极表达自己的观点,是参与班级活动的前提。  党的十八大报告指出:“倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。”民主是人类社会的美好诉求,而公民民主意识的提高要靠教育。民主意识应从娃娃教育抓起。培养
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“真人化”的師德建设意味着要以教师为本,要真正把教师的发展置于师德建设中的核心、本体性的地位。师德考核应充分尊重教师主体地位,符合教师职业性质,促进教师专业发展。教师是一个正常的生命实践主体,高尚师德并不一定意味着肢体残缺、家破人亡,而是在平凡的生活中点滴积累起来的。“真人化”的师德建设要注重教师主体人格的培养,因为人格是为师的基本资格,拥有“真人化”的人格是教师的立身之本。一个教师应当懂得自尊、