论文部分内容阅读
什么是小学教育?在广义上来说,小学教育指的是对满六周岁到初中前的孩子进行的基础教育阶段的教学活动.小学教育的意旨是为了使受教育者打下扎实的基础文化知识以及做好初步自立生活准备的初级教育.下面笔者就多年的教学经验谈一谈在小学数学课堂上的创新教学.
小学数学教育教学的创新
【摘 要】
：
什么是小学教育?在广义上来说,小学教育指的是对满六周岁到初中前的孩子进行的基础教育阶段的教学活动.小学教育的意旨是为了使受教育者打下扎实的基础文化知识以及做好初步
【机 构】
：
河南省三门峡市阳光小学
【出 处】
：
数学学习与研究
【发表日期】
：
2015年02期
其他文献
本文为广东省教育科学“十二五”规划项目——“广州市海珠实验中学学期课程统整的实践研究（2012YQJK063）”的子课题“课程统整理念下的初中几何知识结构的研究与实践”的部分研究成果 【摘要】知识点和知识结构是解题的源泉和基础，解题过程是知识结构中知识点的体现和重组，两者相辅相成.本文通过举例的方式分析和说明了不同的知识结构对具体的解题过程有着不同的影响和作用，说明我们须掌握全面和多样的知识结构
【摘要】 初中数学教学应当以学生为主体，并在具体的教学过程中，将数学的基本知识、概念、思想方法应用于生活化情景中，借以达到数学问题生活化与生活经验数学化的双重效果. 正是基于这种认识，方能探讨生活化对于数学思想方法的渗透及抽象概念的作用，尤其可以将生活经验与几何知识相联系，使几何知识更具有趣味性和意义性. 【关键词】 初中数学；生活化；情境教学；抽象性；直观化 本文为福建省宁德市“十二五”期间
【摘要】教师为培养自身的教学反思能力，在参与教学各个环节时应留心观察，发现问题，明确问题性质和结构，广泛收集相关信息，批判性地评估自己的思想、行为、观念、态度和情感，重新审视教学经验，结合课例在教学实践中反复尝试、检验，从而使教学进入一个新的阶段，迈上一个新的台阶. 【关键词】课堂教学；教学反思 教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己教育观点与实践行为及由此产生的结果进行审视和分析的
分类讨论是一种重要的逻辑方法,也是中学数学中经常使用的数学思想方法之一,突出考查学生思维的严谨性和周密性,以及认识问题的全面性和深刻性,提高学生分析问题、解决问题的
随着信息技术的快速发展，当今社会的人们在工作与生活中都已离不开网络，网络使生活更加便捷，使工作更加高效，不仅节省了大量的人力物力，也在一定程度上节约了资源，是现代社会可持续发展的重要体现.在中职教育中，数学一直是一门十分重要但具有一定难度的学科，由于大部分学生的基础较为薄弱，而教师的教学方式不够先进，因此许多同学在学习数学时感到乏味、困难，长此以往可能会使学生丧失信心，影响其他学科的学习和个人的长
文章针对鸡公山隧道施工中复杂的地质情况,叙述了隧道开挖施工工艺,重点介绍了对于不同围岩类别所采用的不同的光面爆破技术参数.由实际施工操作证明了光面爆破施工的优
【摘要】浙教版新课标在数学教学中要求：必须重视提高学生的思维能力，将其作为数学教学的基本目标，要求教师在教学过程中，必须围绕培养、提高学生的思维能力，创新数学教学的过程，这对高中生思维培养具有重要的指导意义.本文根据现有的研究资料，详细论述了新课标对高中学生思维培养的指导作用，希望能够对高中数学教学提供一些帮助和启示. 【关键词】新课标；高中数学；思维；培养 浙教版数学课程标准提出：高中数学教
本文针对区间新建隧道近接既有桩基的地铁工程,进行了三维有限元数值模拟的施工力学行为研究.研究结果表明:与无桩情况相比较,近接桩基施工将引起新建隧道自身结构,特别是与既有桩基近接一侧边墙,不利的受力特征,并且近接施工还将引起既有桩基产生偏向隧道水平方向的"拉伸"变形情况.因此,需要采取加固措施,以确保隧道自身结构以及近接地下建筑物的安全.此外,考察不同刚度折减系数时,发现桩基水平侧向变形几乎没有变化
在新课程标准背景下，情境创设是小学数学教育中常用的一种策略．它能将抽象的数学具体形象化，贴近现实生活，符合小学生认知，从而达到让学生轻松愉快接受新知识的目的．
文章介绍了数据仓库和ETL相关概念,结合盾构施工行业中数据的要求和特点,对盾构施工数据进行ETL研究,设计了一套适合各种类型盾构机的ETL框架,并使用Kettle实现该ETL框架,将分布在全国各地的盾构施工数据进行转换、清洗、整理到数据仓库中,并提供可视化展示、数据查询和分析等服务.通过实际工程应用表明,ETL和数据仓库运行正常,可以满足用户的信息服务需求,也可为企业提供分析和辅助决策.