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公开主题教研活动要求既要公开主题教研的课例研讨的过程,也要公开集体备课的全过程,实现“课例研讨”向“课例+研例”的“双案例主题研讨”转变.笔者以区域性公开主题教研展示活动的组织与实施为例,阐明了“双案例主题研讨”在校本研训中的多重作用:助推教研组建设和教研组长成长;加速年轻教师的成长;创新教研形式;提升集体备课质量;有效进行“小问题研究”.