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【内容摘要】随着科学技术的不断发展，多媒体技术已经广泛地应用在现代教育领域，并取得了明显的成效，尤其是在初中英语教学中。英语本身作为一种工具性语言，对教学要求较高，不仅要创设英语教学情境，构建英语学习的氛围和环境，还要结合现代多媒体技术提供更加广阔的英语学习平台。因此，在初中英语情境教学中广泛应用多媒体技术，是未来英语教学发展的方向和趋势。
【关键词】初中英语 情景教学 多媒体技术应用 有效措施
多媒体技术应用在初中英语情境教学，是指综合运用媒体和网络的优势，在初中英语教学中结合教学要求和教学任务，利用声音、图片、视频等多种资源构建英语教学所需的情境。它是把多媒体的直观性和英语情境教学的课堂氛围有效融合为一体，对提高初中英语教学质量有很大的帮助。本文将深入分析如何实现高效地多媒体技术在初中英语情境教学中的应用，进一步促进英语教学情境的构建，提高初中生学习英语的兴趣和学习效率。
一、多媒体技术应用在初中英语情境教学的重要性
1.有利于激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化的交际能力
在初中英语教学中引入情境教学，就是为了营造轻松的英语课堂氛围，根据教学内容创设相关的情境，使学生在强烈的英语氛围中理解和掌握英语知识。将多媒体技术应在初中英语情境教学中，进一步增强了英语情境教学的趣味性，教师可以充分利用图片、音乐、视频等大量资源，丰富英语课堂教学内容，激发初中生学习英语的兴趣。此外，开展英语教学，其目标是培养跨文化的交际人才。因此，在初中英语教学中，以基本教材内容为基点，利用多媒体技术充分展示英语国家的文化背景和语言运用，播放相关影片和视频资料，组织学生模拟跨文化的情景，使学生身临其境地感受英语语言的魅力，增强学生跨文化交际的综合能力。
2.有利于培养学生的团队合作能力，增强自主学习能力
在初中英语情景教学中，是以学生为教学的核心和主体，重在学生与教师、学生之间的互动。因此，综合运用多媒体技术在初中英语情境教学中，将进一步增强学生的团队合作能力，在各小组的分工负责下完成英语教学任务。如教师根据某个特定的知识点，如What is your favorite food为例，组织学生分组收集图片和资料，最后以图片和英语小短文形式向全班同学展示。这样，既有利于学生英语基本知识的掌握和运用，还有利于团队意识的培养。此外，在多媒体情境教学的过程中，结合大量的教学资源可以事前预习相关英语教材，增强学生的自主学习能力。
二、实现多媒体技术在初中英语情境教学高效应用的措施和对策
1.提高教师多媒体运用技术，明确教学目标和教学任务
实现多媒体技术在初中英语情境教学中的高效应用，需要教师不断提高自身多媒体运用技术，熟练运用相关技术，确保教学工作的顺利开展。此外，在初中英语情境教学中应用多媒体技术，需要教师明确教学目标和教学任务，突出教学的重点和难点。以Celebrating the Birthday为例，通过展示国外朋友送生日礼物短片，引导学生思考英语国家生日礼物的选择及语言的表达技巧，并侧重讲解相关的重点句型和单词。再结合同学之间生日情境活动来进一步强化本节英语课的重点内容，如鼓励学生表演对话，将所学的重点句型应用在对话中；可以播放相关的国外视频，展示真实的国外英语语言的实际运用等等。
2.实现传统教学与多媒体辅助教学的有效衔接，创设英语教学环境
传统的英语情境教学中，教师根据相关的教学内容鼓励学生进行自主延伸或模拟，并不能充分发挥情境教学的价值。在现代多媒体技术的应用下，初中英语情境教学要实现现代教学与传统教学的有效衔接，可以借助声音、音乐、图片、影片等资源组合，创设更加丰富的英语教学环境。以What would you do为例，教师首先将相关的教学背景以短片的形式展示出来，从视觉和听觉上吸引学生的注意力，播放相关的英语音乐歌曲。其次，讲解教材内容和知识点，引导学生掌握基本英语表达方式，再次，鼓励学生大胆想象，创设对话情境。如教师设置开放性问题，将句子改为What would you do if you...将全部学生分成若干组，每组给出一个点，发散学生的英语思维，组成完整的句子或对话；在课堂导学中展示一些英语对话，组织学生模拟或表演相关人物等等。
3.扩大学生自主想象空间，鼓励学生积极参与到英语情境教学中
在初中英语教学中应用现代多媒体技术，融合图片、声音等多种资源来提高情境教学的质量，发挥多媒体技术的优势。因此，要实现多媒体技术的高效应用，就需要扩大学生的自主想象空间，突出学生的主体地位，鼓励学生在多媒体辅助教学条件下自主创设英语教学情境。如学习天气相关英语表达时，教师可以组织学生模拟天气预报或自导自演，将所学的英语词汇和语法串联起来，在声音、图片的配合下，既有利于学生掌握基本英语知识，还可以营造轻松的英语课堂氛围。
随着多媒体技术在初中英语情境教学的广泛应用，初中英语教学质量得到了明显的提高，学生学习英语的兴趣得到较大的增强。在现代多媒体技术的辅助下，传统的初中英语情境教学形式越来越多样化，图片、音乐、视频的融合进一步增强初中英语情境教学的趣味性，英语教学的氛围越来越浓重，为学生提供了良好的英语环境。
【参考文献】
[1] 王晓梅. 初中英语情景教学创设策略探析[J]. 中学英语园地（教研版），2011年10期.
[2] 钟宝鸿. 初中英语情景教学漫谈[J]. 校园英语（教研版），2011年02期.
[3] 汪雪斌. 浅议多媒体教学技术在英语情景教学中的应用[J]. 网络科技时代，2007年12期.
（作者单位：江西省瑞金市合龙初级中学）
【关键词】初中英语 情景教学 多媒体技术应用 有效措施
多媒体技术应用在初中英语情境教学，是指综合运用媒体和网络的优势，在初中英语教学中结合教学要求和教学任务，利用声音、图片、视频等多种资源构建英语教学所需的情境。它是把多媒体的直观性和英语情境教学的课堂氛围有效融合为一体，对提高初中英语教学质量有很大的帮助。本文将深入分析如何实现高效地多媒体技术在初中英语情境教学中的应用，进一步促进英语教学情境的构建，提高初中生学习英语的兴趣和学习效率。
一、多媒体技术应用在初中英语情境教学的重要性
1.有利于激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化的交际能力
在初中英语教学中引入情境教学，就是为了营造轻松的英语课堂氛围，根据教学内容创设相关的情境，使学生在强烈的英语氛围中理解和掌握英语知识。将多媒体技术应在初中英语情境教学中，进一步增强了英语情境教学的趣味性，教师可以充分利用图片、音乐、视频等大量资源，丰富英语课堂教学内容，激发初中生学习英语的兴趣。此外，开展英语教学，其目标是培养跨文化的交际人才。因此，在初中英语教学中，以基本教材内容为基点，利用多媒体技术充分展示英语国家的文化背景和语言运用，播放相关影片和视频资料，组织学生模拟跨文化的情景，使学生身临其境地感受英语语言的魅力，增强学生跨文化交际的综合能力。
2.有利于培养学生的团队合作能力，增强自主学习能力
在初中英语情景教学中，是以学生为教学的核心和主体，重在学生与教师、学生之间的互动。因此，综合运用多媒体技术在初中英语情境教学中，将进一步增强学生的团队合作能力，在各小组的分工负责下完成英语教学任务。如教师根据某个特定的知识点，如What is your favorite food为例，组织学生分组收集图片和资料，最后以图片和英语小短文形式向全班同学展示。这样，既有利于学生英语基本知识的掌握和运用，还有利于团队意识的培养。此外，在多媒体情境教学的过程中，结合大量的教学资源可以事前预习相关英语教材，增强学生的自主学习能力。
二、实现多媒体技术在初中英语情境教学高效应用的措施和对策
1.提高教师多媒体运用技术，明确教学目标和教学任务
实现多媒体技术在初中英语情境教学中的高效应用，需要教师不断提高自身多媒体运用技术，熟练运用相关技术，确保教学工作的顺利开展。此外，在初中英语情境教学中应用多媒体技术，需要教师明确教学目标和教学任务，突出教学的重点和难点。以Celebrating the Birthday为例，通过展示国外朋友送生日礼物短片，引导学生思考英语国家生日礼物的选择及语言的表达技巧，并侧重讲解相关的重点句型和单词。再结合同学之间生日情境活动来进一步强化本节英语课的重点内容，如鼓励学生表演对话，将所学的重点句型应用在对话中；可以播放相关的国外视频，展示真实的国外英语语言的实际运用等等。
2.实现传统教学与多媒体辅助教学的有效衔接，创设英语教学环境
传统的英语情境教学中，教师根据相关的教学内容鼓励学生进行自主延伸或模拟，并不能充分发挥情境教学的价值。在现代多媒体技术的应用下，初中英语情境教学要实现现代教学与传统教学的有效衔接，可以借助声音、音乐、图片、影片等资源组合，创设更加丰富的英语教学环境。以What would you do为例，教师首先将相关的教学背景以短片的形式展示出来，从视觉和听觉上吸引学生的注意力，播放相关的英语音乐歌曲。其次，讲解教材内容和知识点，引导学生掌握基本英语表达方式，再次，鼓励学生大胆想象，创设对话情境。如教师设置开放性问题，将句子改为What would you do if you...将全部学生分成若干组，每组给出一个点，发散学生的英语思维，组成完整的句子或对话；在课堂导学中展示一些英语对话，组织学生模拟或表演相关人物等等。
3.扩大学生自主想象空间，鼓励学生积极参与到英语情境教学中
在初中英语教学中应用现代多媒体技术，融合图片、声音等多种资源来提高情境教学的质量，发挥多媒体技术的优势。因此，要实现多媒体技术的高效应用，就需要扩大学生的自主想象空间，突出学生的主体地位，鼓励学生在多媒体辅助教学条件下自主创设英语教学情境。如学习天气相关英语表达时，教师可以组织学生模拟天气预报或自导自演，将所学的英语词汇和语法串联起来，在声音、图片的配合下，既有利于学生掌握基本英语知识，还可以营造轻松的英语课堂氛围。
随着多媒体技术在初中英语情境教学的广泛应用，初中英语教学质量得到了明显的提高，学生学习英语的兴趣得到较大的增强。在现代多媒体技术的辅助下，传统的初中英语情境教学形式越来越多样化，图片、音乐、视频的融合进一步增强初中英语情境教学的趣味性，英语教学的氛围越来越浓重，为学生提供了良好的英语环境。
【参考文献】
[1] 王晓梅. 初中英语情景教学创设策略探析[J]. 中学英语园地（教研版），2011年10期.
[2] 钟宝鸿. 初中英语情景教学漫谈[J]. 校园英语（教研版），2011年02期.
[3] 汪雪斌. 浅议多媒体教学技术在英语情景教学中的应用[J]. 网络科技时代，2007年12期.
（作者单位：江西省瑞金市合龙初级中学）