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诗歌的语言具有形象性、抒情性、含蓄性、凝练性等特点，因而被称为“语言之花”。这是诗人苦心推敲，千锤百炼的结果。
百炼为字，千炼成句。（唐 皮日休）
吟安一个字，捻断数茎须。（唐 卢延让）
可见 ，诗歌的语言尤其是那些经过诗人反复琢磨才敲定的字眼是诗歌中最大的亮点，也成为高考常考题型-炼字型。
诗歌的语言之美考生都能感受到，可是究竟美在哪？鉴赏时，许多考生感到“只可意会，不可言传”，很难找准切入点，答案自然也难以切合采分点。读懂了诗歌，却因找不准切入点，不懂答题模式而失分，实在可惜，下面我们就来探讨一下炼字型诗歌鉴赏题答题思路及模式。
一、了解此类鉴赏题出题类型
1.关内容分析其表达效果。
2.自助赏析型：指命题人不明确提供赏析字眼，只提供相关范围，要求考生在这个范围内找出传神的字眼进行赏析。
3.比较赏析型：指以两首诗歌中相同的字或者同一首诗歌中不同版本中相同位置的不同字作为对象，要求考生从表达效果的异同角度进行比较赏析。
二、找准答题切入点
（一）找准所炼之字词
诗词所炼之字词常常是动词（常有凝练、形象、生动、传神的特点）、形容词（绘景摹状、写人状物常用，尤其是重叠使用的形容词和活用的形容词）、色彩词（增强色彩感和画面感）、叠词（增强韵律感、加强感情表达效果）等。
（二）找准答题切入点
要赏析所炼之字的妙处，关键是点出该字在开拓意境、创设氛围、表情达意等方面的效果。所炼之字的表现力从哪些方面体现？笔者认为主要从两个角度一是内容二是艺术手法切入具体来讲有以下五个方面。
1.看该字词有无运用修辞手法。
2.看该字词有无转化（主要指动静、虚实、哀乐、远近等）。
3.看该字词所反映的事物情状。
4.看该字词所表达的情感。
5.看该字词在结构上的作用。
以上五点把单个词的妙处都涵盖进去了，其中3、4两点是、不能少的，其他三点有则分析，没有就不写，不必面面俱到。
三、掌握答题步骤
角度——分析——效果，找准角度，结合诗句具体分析，指出表达效果是此类题的基本答题模式，具体来说指：
（1）理解该字含义。
（2）结合该字所在的诗句描述景象。
（3）分析效果（结合切入点），指出该字所烘托的意境或所蕴含的情感。
以上三点，2、3必须有。
四、典例剖析
1.自助赏析型
诣红楼院寻广宣不遇留题
李益
柿叶翻红霜景秋，碧水如天倚红楼。
隔窗望竹无人问，遣向邻房觅户钩。
[注]①广宣：一位善诗的僧人，与李益常有来往，诗酒唱和，过从甚密。
②户钩：开门的工具。
问题：诗歌第二句中哪个字用得最妙？试简要赏析。
[解题思路]
①找最妙的字：回忆常炼的字（动词、形容词、色彩词、叠词等），准确找出所炼之字是“倚”。
②解释该字含义：依偎。
③结合该字所在诗句描述景象：湛蓝的天空如水洗过一般明净高远，与红楼相互依偎。
④对照切入角度，分析其表现力。（角度中的1、3、4）
[整理答案]第二句用得最妙的字是“倚”，有“依偎”之意。湛蓝的天空如水洗过一般明净高远，与红楼相互依偎。此句用拟人手法（修辞），描绘出红楼高耸入云的雄姿（情状），流露出诗人对秋日红楼景色的喜爱之情（情感）。
2.定向型鉴赏题
最爱东山晴后雪
[宋]杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
问题：请赏析“软红光里涌银山”中“软”与“涌”二字的妙处。
[解题思路]
①解释二字含义
“软”指柔软，“涌”指涌现。
②描述景象：柔软的夕阳余晖中，白雪覆盖的东山涌现出来。
③对照切入角度，分析其表现力。（角度中的1、2、3、4）
[整理答案]
“软”字以触觉写视觉，运用通感手法（修辞），生动地写出了夕阳余晖可感可触，柔和温暖的独特美感（情状）；“涌”字运用比拟（修辞）手法，形象生动地描绘出在夕阳红光映照下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象（情状），化静为动（转化），表达作者对雪后东山美景的喜爱之情（情感）。
3.比较赏析型
新晴
刘攽
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
问题：“偷开门户又翻书”一句中的“偷”字在《宋诗别裁》中为“径”字，你认为哪一个字好？请简要说明理由。
[解题思路]
比较型赏析题，既要按一般炼字型答题模式中“解释、描述、效果”来答题，又要有自己的观点，指出一个好的原因，另一个不好的原因。具体来讲，有以下步骤.
亮出观点 ——阐释理由（找准切入角度，比较优劣）
[整理答案]
用“偷”字好。（观点）①“偷”指“偷偷、悄悄”，南风偷偷吹开门户，吹翻书页，运用拟人手法，突出南风这位旧相识的顽皮可爱，（情状）表现了诗人久雨初晴后的欢悦和宁静恬适的心境。（解释——描述——修辞——情状——情感）②南风通常是徐徐而来的、轻柔、平和的，用“偷”比用“径”字更能准确地表现南风的特征。（比较优劣）
沈德潜说：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色.”炼字实乃炼声、炼形、炼意。所以，鉴赏所炼之字离不开对整句诗的把握，离不开对整首诗含义和主旨情感的理解。“他山之石，可以攻玉。”以上方法只是笔者在教学实践中摸索出的点滴体会，挂一漏万，希望能给读者一点教益。
百炼为字，千炼成句。（唐 皮日休）
吟安一个字，捻断数茎须。（唐 卢延让）
可见 ，诗歌的语言尤其是那些经过诗人反复琢磨才敲定的字眼是诗歌中最大的亮点，也成为高考常考题型-炼字型。
诗歌的语言之美考生都能感受到，可是究竟美在哪？鉴赏时，许多考生感到“只可意会，不可言传”，很难找准切入点，答案自然也难以切合采分点。读懂了诗歌，却因找不准切入点，不懂答题模式而失分，实在可惜，下面我们就来探讨一下炼字型诗歌鉴赏题答题思路及模式。
一、了解此类鉴赏题出题类型
1.关内容分析其表达效果。
2.自助赏析型：指命题人不明确提供赏析字眼，只提供相关范围，要求考生在这个范围内找出传神的字眼进行赏析。
3.比较赏析型：指以两首诗歌中相同的字或者同一首诗歌中不同版本中相同位置的不同字作为对象，要求考生从表达效果的异同角度进行比较赏析。
二、找准答题切入点
（一）找准所炼之字词
诗词所炼之字词常常是动词（常有凝练、形象、生动、传神的特点）、形容词（绘景摹状、写人状物常用，尤其是重叠使用的形容词和活用的形容词）、色彩词（增强色彩感和画面感）、叠词（增强韵律感、加强感情表达效果）等。
（二）找准答题切入点
要赏析所炼之字的妙处，关键是点出该字在开拓意境、创设氛围、表情达意等方面的效果。所炼之字的表现力从哪些方面体现？笔者认为主要从两个角度一是内容二是艺术手法切入具体来讲有以下五个方面。
1.看该字词有无运用修辞手法。
2.看该字词有无转化（主要指动静、虚实、哀乐、远近等）。
3.看该字词所反映的事物情状。
4.看该字词所表达的情感。
5.看该字词在结构上的作用。
以上五点把单个词的妙处都涵盖进去了，其中3、4两点是、不能少的，其他三点有则分析，没有就不写，不必面面俱到。
三、掌握答题步骤
角度——分析——效果，找准角度，结合诗句具体分析，指出表达效果是此类题的基本答题模式，具体来说指：
（1）理解该字含义。
（2）结合该字所在的诗句描述景象。
（3）分析效果（结合切入点），指出该字所烘托的意境或所蕴含的情感。
以上三点，2、3必须有。
四、典例剖析
1.自助赏析型
诣红楼院寻广宣不遇留题
李益
柿叶翻红霜景秋，碧水如天倚红楼。
隔窗望竹无人问，遣向邻房觅户钩。
[注]①广宣：一位善诗的僧人，与李益常有来往，诗酒唱和，过从甚密。
②户钩：开门的工具。
问题：诗歌第二句中哪个字用得最妙？试简要赏析。
[解题思路]
①找最妙的字：回忆常炼的字（动词、形容词、色彩词、叠词等），准确找出所炼之字是“倚”。
②解释该字含义：依偎。
③结合该字所在诗句描述景象：湛蓝的天空如水洗过一般明净高远，与红楼相互依偎。
④对照切入角度，分析其表现力。（角度中的1、3、4）
[整理答案]第二句用得最妙的字是“倚”，有“依偎”之意。湛蓝的天空如水洗过一般明净高远，与红楼相互依偎。此句用拟人手法（修辞），描绘出红楼高耸入云的雄姿（情状），流露出诗人对秋日红楼景色的喜爱之情（情感）。
2.定向型鉴赏题
最爱东山晴后雪
[宋]杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
问题：请赏析“软红光里涌银山”中“软”与“涌”二字的妙处。
[解题思路]
①解释二字含义
“软”指柔软，“涌”指涌现。
②描述景象：柔软的夕阳余晖中，白雪覆盖的东山涌现出来。
③对照切入角度，分析其表现力。（角度中的1、2、3、4）
[整理答案]
“软”字以触觉写视觉，运用通感手法（修辞），生动地写出了夕阳余晖可感可触，柔和温暖的独特美感（情状）；“涌”字运用比拟（修辞）手法，形象生动地描绘出在夕阳红光映照下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象（情状），化静为动（转化），表达作者对雪后东山美景的喜爱之情（情感）。
3.比较赏析型
新晴
刘攽
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
问题：“偷开门户又翻书”一句中的“偷”字在《宋诗别裁》中为“径”字，你认为哪一个字好？请简要说明理由。
[解题思路]
比较型赏析题，既要按一般炼字型答题模式中“解释、描述、效果”来答题，又要有自己的观点，指出一个好的原因，另一个不好的原因。具体来讲，有以下步骤.
亮出观点 ——阐释理由（找准切入角度，比较优劣）
[整理答案]
用“偷”字好。（观点）①“偷”指“偷偷、悄悄”，南风偷偷吹开门户，吹翻书页，运用拟人手法，突出南风这位旧相识的顽皮可爱，（情状）表现了诗人久雨初晴后的欢悦和宁静恬适的心境。（解释——描述——修辞——情状——情感）②南风通常是徐徐而来的、轻柔、平和的，用“偷”比用“径”字更能准确地表现南风的特征。（比较优劣）
沈德潜说：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色.”炼字实乃炼声、炼形、炼意。所以，鉴赏所炼之字离不开对整句诗的把握，离不开对整首诗含义和主旨情感的理解。“他山之石，可以攻玉。”以上方法只是笔者在教学实践中摸索出的点滴体会，挂一漏万，希望能给读者一点教益。