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如今的教育提倡“愉快教育”，目的是让学生在快乐中学习。但是现在的许多学生对英语课本上僵板的单词、枯燥的句式、乏味的语法，始终感到头疼，有畏惧感，进而失去学习兴趣，甚至放弃学习英语。英语教师在教学中绞尽脑汁，但效果甚微。为激发学生学习英语的兴趣，推动他们主动、积极、创造性地学习，我使用“快乐英语”进行教学。
一、建立新型师生关系，使学生对英语产生兴趣
师生之间的情感态度问题对于培养学生的兴趣爱好十分重要。教师是学生的良师益友，在课堂上，教师是课堂的教学组织者、引导者、合作者，教师的言行、表情都要体现出对学生的尊重、关怀、鼓励，为课堂营造良好学习环境。在课下，与学生亲密交谈，倾听学生的建议，和学生一起游戏，等等，学生会受到鼓舞，心理压力减轻。上星期二，我在检查学生作业时，发现只有刘超同学没有完成，当时我就生气了。刘超可是个不错的学生，从来都是认真完成作业的，这可是第一次。下课了，我把他叫到办公室，问他为什么没有完成作业，问明原因我才知道，原来他昨天感冒了，晚上输液一直到12点，今天是带病坚持上学的。当时我听完就很后悔对他的态度，及时地向他道歉，中午他就把作业完成交了上来。事后，他对班里的同学说：“老师真好。”这种平等、民主、和谐的气氛增进了师生关系，而师生关系的融洽也大大地激发了学生学习英语的兴趣。
二、转移学生的兴趣，激发学生求知欲
让“双差生”学好英语是令很多老师感到头疼的事。如果教师只是从正面向他们大谈学好英语的好处，则恐怕收效不大。如能把这些学生在玩的方面的兴趣转移到学习英语中，则可达到事半功倍的效果。有一次，班上的几个学生逃学到游戏厅玩游戏，我知道后没有严厉地批评他们，而是把他们叫到微机室，打开电脑，让他们见识“红警”、“穿越火线”等游戏。那些令人震撼的音效、栩栩如生的动画，使他们很快就融入游戏之中。但每每就在他们即将实现梦想、胜利在望之时，屏幕上几行英文提示让他们傻了眼，这时我就在旁边给予适当翻译。学生听完后，愣了愣神，一个学生嘴快说：“原来，玩游戏也要懂英语。”从那件事之后，我发现英语课上，那几个学生认真学起了英语。可见，游戏教学法能有效激发学生的学习兴趣。
三、以适当的教学方法激发学生学习英语的热情
英语语法、词的用法、音标发音等，常让学生头疼，难以理解。有鉴于此，教师可编一些口诀帮助记忆，降低学习难度，提高学生学习英语的热情。如对七年级学生讲“be”的用法时，记口诀：I用am，you用are，is紧跟他她它，复数人称全用are。又如好脚k前oo短（good foot cook等词oo发短音）；计次数，我这样教学生：一次用once，两次用twice，三次或三次以上用数字加times。教师只要多归纳、勤总结，教学口诀就会源源不断，英语课堂也会丰富多彩。
四、用新颖的教学手段，激发学生的学习兴趣
针对英语教学内容枯燥乏味的特点，在英语教学中使用生动、直观的多媒体教学，既满足了学生的好奇心，又激发了学习兴趣，还取得了最佳教学效果。
七年级课本第一册有一课是为掌握身体部位的名词设计的，单词数量多，并且较复杂，不好记。我利用电脑设计了一个卡通人物，并且命名为“Chinese boy”，在学到“face”时，“Chinese boy”就会做个鬼脸，在学到“arm”时，他抬起了胳膊，在学到“foot”时，他抬起了他的脚……并且“Chinese boy”能用“What’s this/that？”进行提问。在这节课上，学生学得快，记得牢，课堂气氛活跃，教学效果良好。
五、鼓励学生制作教具，激发学生学习英语的兴趣
对于初学英语的学生，直观教学很重要。农村中学教学条件有限，缺乏必要的教学挂图和图片，我就发动学生自己动手制作和绘画。对于教学中所要用到的图片，提前布置下去，要求他们用彩色画在硬纸片上，在背面写上图画要表达的单词和音标。我对学生的教具进行了分类，一周后，学生的教具就被应用在课堂上。这样学生在课外兴致勃勃地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的展示。开展制作教具的活动，意义极大，让学生体会到了成功，开发了学生智力，开阔了视野，增长了知识。
六、以丰富多彩的教学活动激发学生学习英语的兴趣
教师在教学中，要适当地开展各种各样的活动，激发学生的学习兴趣，以取得更好的效果。比如每节课前唱一首英文歌，能够激发学生学习的热情。生动有趣的英文故事，能吸引学生的注意力，还能提高学生兴趣，激发学习动机。学生到教室前进行情景会话表演，可提高学生英语口语表达能力，增添学习欲望，还有一些课外的儿童短剧，可陶冶学生情趣。这些内容可以是以前学习过的，以达到复习的目的；可以是即将要学的内容，以达到预习的要求。
每周一节的英语活动课，周周都是那么精彩。其实活动课才是真正挖掘学生潜力的时候。活动课上，有的组朗读短文，感情充沛；有的组自编短剧，有声有色；有的组是单词接龙，有的组是Let’s sing a song，组与组之间不固定人选，学生都是在课下本着互相帮助、共同学习的原则，自愿结成组的。有的老师常把活动课当做讲授课，或者是作为自习课。而我从不吝惜这45分钟，学生在这45分钟里能学到任何时候、任何地方都学不到的知识。即使是后进生，也会有令老师和同学惊叹的亮点。英语活动课使学生的学习兴趣更浓，信心更足，学习成绩也逐步提高。
七、以作业评语激发学生的学习兴趣
作业评语是英语教学的重要环节，有其本身的特点。教师充分使用作业评语，可以提高学生的书面理解能力和表达能力，弥补课堂教学的不足，容易被学生理解和接受。英语中的作业评语可以是千变万化的，不论对哪一类学生，都会收到很好的效果。邵小月同学课上不注意听讲，结果在作业中出现了许多错误。因此，我给的作业评语是：“You made so many mistakes here.In fact，they aren’t difficult.The reason is that you don’t listen carefully in class.Listen carefully next time，OK？The teacher believe you！”结果，在以后的英语课堂上，其听课状态大有改观，对英语逐渐产生了兴趣，英语成绩也有了很大提升。
兴趣是最好的老师。利用各种教学方法和教学手段激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生学习英语的积极性，做到人人有所学，课课有所得，大大提高英语教学质量，为学生的发展奠定坚实基础。
一、建立新型师生关系，使学生对英语产生兴趣
师生之间的情感态度问题对于培养学生的兴趣爱好十分重要。教师是学生的良师益友，在课堂上，教师是课堂的教学组织者、引导者、合作者，教师的言行、表情都要体现出对学生的尊重、关怀、鼓励，为课堂营造良好学习环境。在课下，与学生亲密交谈，倾听学生的建议，和学生一起游戏，等等，学生会受到鼓舞，心理压力减轻。上星期二，我在检查学生作业时，发现只有刘超同学没有完成，当时我就生气了。刘超可是个不错的学生，从来都是认真完成作业的，这可是第一次。下课了，我把他叫到办公室，问他为什么没有完成作业，问明原因我才知道，原来他昨天感冒了，晚上输液一直到12点，今天是带病坚持上学的。当时我听完就很后悔对他的态度，及时地向他道歉，中午他就把作业完成交了上来。事后，他对班里的同学说：“老师真好。”这种平等、民主、和谐的气氛增进了师生关系，而师生关系的融洽也大大地激发了学生学习英语的兴趣。
二、转移学生的兴趣，激发学生求知欲
让“双差生”学好英语是令很多老师感到头疼的事。如果教师只是从正面向他们大谈学好英语的好处，则恐怕收效不大。如能把这些学生在玩的方面的兴趣转移到学习英语中，则可达到事半功倍的效果。有一次，班上的几个学生逃学到游戏厅玩游戏，我知道后没有严厉地批评他们，而是把他们叫到微机室，打开电脑，让他们见识“红警”、“穿越火线”等游戏。那些令人震撼的音效、栩栩如生的动画，使他们很快就融入游戏之中。但每每就在他们即将实现梦想、胜利在望之时，屏幕上几行英文提示让他们傻了眼，这时我就在旁边给予适当翻译。学生听完后，愣了愣神，一个学生嘴快说：“原来，玩游戏也要懂英语。”从那件事之后，我发现英语课上，那几个学生认真学起了英语。可见，游戏教学法能有效激发学生的学习兴趣。
三、以适当的教学方法激发学生学习英语的热情
英语语法、词的用法、音标发音等，常让学生头疼，难以理解。有鉴于此，教师可编一些口诀帮助记忆，降低学习难度，提高学生学习英语的热情。如对七年级学生讲“be”的用法时，记口诀：I用am，you用are，is紧跟他她它，复数人称全用are。又如好脚k前oo短（good foot cook等词oo发短音）；计次数，我这样教学生：一次用once，两次用twice，三次或三次以上用数字加times。教师只要多归纳、勤总结，教学口诀就会源源不断，英语课堂也会丰富多彩。
四、用新颖的教学手段，激发学生的学习兴趣
针对英语教学内容枯燥乏味的特点，在英语教学中使用生动、直观的多媒体教学，既满足了学生的好奇心，又激发了学习兴趣，还取得了最佳教学效果。
七年级课本第一册有一课是为掌握身体部位的名词设计的，单词数量多，并且较复杂，不好记。我利用电脑设计了一个卡通人物，并且命名为“Chinese boy”，在学到“face”时，“Chinese boy”就会做个鬼脸，在学到“arm”时，他抬起了胳膊，在学到“foot”时，他抬起了他的脚……并且“Chinese boy”能用“What’s this/that？”进行提问。在这节课上，学生学得快，记得牢，课堂气氛活跃，教学效果良好。
五、鼓励学生制作教具，激发学生学习英语的兴趣
对于初学英语的学生，直观教学很重要。农村中学教学条件有限，缺乏必要的教学挂图和图片，我就发动学生自己动手制作和绘画。对于教学中所要用到的图片，提前布置下去，要求他们用彩色画在硬纸片上，在背面写上图画要表达的单词和音标。我对学生的教具进行了分类，一周后，学生的教具就被应用在课堂上。这样学生在课外兴致勃勃地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的展示。开展制作教具的活动，意义极大，让学生体会到了成功，开发了学生智力，开阔了视野，增长了知识。
六、以丰富多彩的教学活动激发学生学习英语的兴趣
教师在教学中，要适当地开展各种各样的活动，激发学生的学习兴趣，以取得更好的效果。比如每节课前唱一首英文歌，能够激发学生学习的热情。生动有趣的英文故事，能吸引学生的注意力，还能提高学生兴趣，激发学习动机。学生到教室前进行情景会话表演，可提高学生英语口语表达能力，增添学习欲望，还有一些课外的儿童短剧，可陶冶学生情趣。这些内容可以是以前学习过的，以达到复习的目的；可以是即将要学的内容，以达到预习的要求。
每周一节的英语活动课，周周都是那么精彩。其实活动课才是真正挖掘学生潜力的时候。活动课上，有的组朗读短文，感情充沛；有的组自编短剧，有声有色；有的组是单词接龙，有的组是Let’s sing a song，组与组之间不固定人选，学生都是在课下本着互相帮助、共同学习的原则，自愿结成组的。有的老师常把活动课当做讲授课，或者是作为自习课。而我从不吝惜这45分钟，学生在这45分钟里能学到任何时候、任何地方都学不到的知识。即使是后进生，也会有令老师和同学惊叹的亮点。英语活动课使学生的学习兴趣更浓，信心更足，学习成绩也逐步提高。
七、以作业评语激发学生的学习兴趣
作业评语是英语教学的重要环节，有其本身的特点。教师充分使用作业评语，可以提高学生的书面理解能力和表达能力，弥补课堂教学的不足，容易被学生理解和接受。英语中的作业评语可以是千变万化的，不论对哪一类学生，都会收到很好的效果。邵小月同学课上不注意听讲，结果在作业中出现了许多错误。因此，我给的作业评语是：“You made so many mistakes here.In fact，they aren’t difficult.The reason is that you don’t listen carefully in class.Listen carefully next time，OK？The teacher believe you！”结果，在以后的英语课堂上，其听课状态大有改观，对英语逐渐产生了兴趣，英语成绩也有了很大提升。
兴趣是最好的老师。利用各种教学方法和教学手段激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生学习英语的积极性，做到人人有所学，课课有所得，大大提高英语教学质量，为学生的发展奠定坚实基础。