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摘 要：随着社会的快速发展，我国的教学事业也有着更加广阔的进步空间。当前在教学工作中也渐渐地转变了单一的知识传递以及文化渗透的形式，从而为学生们提供了更加全面和专业的教学方式。其中，心理健康教育在小学语文教学中也渐渐地被社会各界人士所重视，尤其是在当前社会多元化发展的背景下学生的心理健康教育也就显得格外重要。因此，本文我们将围绕心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透为主题来展开分析，通过详细了解心理健康教育在小学语文教学中有效渗透的重要性，再提出一些有利于促进心理健康教育在小学语文教学中有效渗透的可行性措施。
关键词：心理健康教育;小学语文教学;有效渗透
一、 针对心理健康教育在小学语文教学中有效渗透重要性的分析
所谓心理健康教育就是指人内心的狀态中需要有效的进行合理的调整，从而确保人们能够时刻地保持一种理想的状态面对一切事物。对于处于小学时期的学生们来说，他们也正处于少年时期，本身他们的思维模式还处于发展阶段，思想过于单纯，从而在一定程度上都缺乏足够的自理能力，因此很容易在社会中受到一些负面因素的影响。并且还有一些学生在家庭生活中受到家长的溺爱，导致学生们形成各种不良习惯。种种因素都在说明在小学语文教学中开展心理健康教育对实现学生们的全面发展有着深远的影响，在学校里教师也一定要综合地渗透心理健康教育，帮助学生形成一种良好的学习态度，从而更好地对学习产生浓厚的兴趣，显著地提升教学质量。
二、 针对心理健康教育在小学语文教学中有效渗透主要措施的分析
（一） 及时转变教学观念创设良好教学条件
首先，教师要想在小学语文教学中有效地渗透心理健康教育，就一定要及时地转变教学观念，为学生们创设良好的教学条件。因为良好的教学环境才是促进心理健康教育工作顺利开展的必要前提。那么在实际的教学实验中教师一定要及时地转变传统落后的教学理念，将学生的心理健康发展当作是主要的教学内容，为学生们营造一种良好的心理健康教育环境。第一，教师应当注重师生关系的处理，和学生形成良好的师生关系，在学习上关心学生，在生活上照顾学生。如果学生存在不同程度的心理障碍，一定要采取有效的措施帮助学生缓解，用平等的态度去对待每一个学生，在与学生交流和沟通中来给予最大的帮助。第二，还应当树立终身发展的教学教育理念，重新定义教育的基本内容和教学原则，明确当前教学工作当中存在的不当行为，坚持从学生的实际出发，构建良好的心理教育环境。第三，教师应当不断地提升自身的专业性技能，对心理健康教育各种知识点全面掌握。
（二） 明确基本小学语文心理健康教育目的
其实，教师还应当明确基本小学语文心理健康教育的目的，促进学生思维品质的全面发展、心理健康问题以及个体的思维发展，让三者之间存在着密切的联系。在小学语文教学实践过程中，教师进一步明确心理健康教育的目的，让学生们更加深入地挖掘语文科目当中的情感，为学生提供良好的学习资源和营造良好的条件，这就要求教师不仅要合理地结合心理健康教育的渗透来进一步锻炼学生们的意志，还应当要引导和帮助学生们能够正确的定位，认识到自身的价值，从而避免因为在学习当中遇到失败而否认自己，失去学习的信心。教师还要注重培养学生形成良好的思维能力，因为形成良好的思维能力才是心理活动教学工作开展的主要目的。小学时期是学生思维发展的黄金时期，教师应当不断地采取多样化的教学手段来培养和训练学生们的思维广度和深度，从而实现学生的全面发展，能够对自我心理问题进行全面的分析、研究和处理。
（三） 掌握教育要能满足学生心理发展要求
最后，要想更好地促进心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透，还应当掌握教育要领，从而满足学生心理发展要求。第一，教师一定要根据学生们的心理特点，对各种心理问题进行全面的分析和细致的研究，从而了解学生心理健康教育的各项需求，然后再在语文教学工作中有效地渗透。教师要根据心理健康教育的各项基本要求来进一步整合和优化语文教学的基本目标，在完成基本的语文教学目标的同时，还要注重学生智力的发展以及文化素养的培养。第二，注重构建良好的语文教学情景，让学生在一种良好的学习情景中来进行自我反思，从而获得更加有效的心理指导。例如，当教师在为学生们讲解《假如》等文章时，就应当通过为学生创设合理的情景来引导学生们深入地思考自我和他人之间存在的关系，从而从社会性发展的角度来培养学生形成一种关心他人的品质和习惯。第三，教师还要注重授课形式的采用，避免采用单纯的语言讲解，而是更多地让学生们亲自参与到学习中，通过亲自动手和认真观察来进行互动，改善心理环境。
三、 总结
通过上述问题的分析，我们充分地意识到了在小学语文教学中有效渗透心理健康教育的重要性和必要性。但是当前在小学语文教学工作中依然存在着心理健康教育渗透中的问题有待进一步完善，教师不应当单一地将学生的培养局限在日常知识的积累以及基本能力的训练上。而是要充分地意识到心理健康教育的价值和作用，及时转变教学观念创设良好教学条件、明确基本小学语文心理健康教育目的以及掌握教育要领满足学生心理发展要求，才会为学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]阮玲.小学语文课堂朗读方式的有效性研究[J].读与写（教育教学刊），2018（1）.
[2]黄元招.课程改革背景下提高小学语文课堂教学有效性研究[J].华夏教师，2013（2）.
[3]吴晓平.小学语文课堂教学策略的有效性研究[J].中国校外教育，2014（13）.
[4]叶秀敏，沈妙芬.对话视域下小学语文课堂教学有效性研究[J].福建教育学院学报，2016（6）.
作者简介：
王国彩，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县郭城驿镇中心小学。
关键词：心理健康教育;小学语文教学;有效渗透
一、 针对心理健康教育在小学语文教学中有效渗透重要性的分析
所谓心理健康教育就是指人内心的狀态中需要有效的进行合理的调整，从而确保人们能够时刻地保持一种理想的状态面对一切事物。对于处于小学时期的学生们来说，他们也正处于少年时期，本身他们的思维模式还处于发展阶段，思想过于单纯，从而在一定程度上都缺乏足够的自理能力，因此很容易在社会中受到一些负面因素的影响。并且还有一些学生在家庭生活中受到家长的溺爱，导致学生们形成各种不良习惯。种种因素都在说明在小学语文教学中开展心理健康教育对实现学生们的全面发展有着深远的影响，在学校里教师也一定要综合地渗透心理健康教育，帮助学生形成一种良好的学习态度，从而更好地对学习产生浓厚的兴趣，显著地提升教学质量。
二、 针对心理健康教育在小学语文教学中有效渗透主要措施的分析
（一） 及时转变教学观念创设良好教学条件
首先，教师要想在小学语文教学中有效地渗透心理健康教育，就一定要及时地转变教学观念，为学生们创设良好的教学条件。因为良好的教学环境才是促进心理健康教育工作顺利开展的必要前提。那么在实际的教学实验中教师一定要及时地转变传统落后的教学理念，将学生的心理健康发展当作是主要的教学内容，为学生们营造一种良好的心理健康教育环境。第一，教师应当注重师生关系的处理，和学生形成良好的师生关系，在学习上关心学生，在生活上照顾学生。如果学生存在不同程度的心理障碍，一定要采取有效的措施帮助学生缓解，用平等的态度去对待每一个学生，在与学生交流和沟通中来给予最大的帮助。第二，还应当树立终身发展的教学教育理念，重新定义教育的基本内容和教学原则，明确当前教学工作当中存在的不当行为，坚持从学生的实际出发，构建良好的心理教育环境。第三，教师应当不断地提升自身的专业性技能，对心理健康教育各种知识点全面掌握。
（二） 明确基本小学语文心理健康教育目的
其实，教师还应当明确基本小学语文心理健康教育的目的，促进学生思维品质的全面发展、心理健康问题以及个体的思维发展，让三者之间存在着密切的联系。在小学语文教学实践过程中，教师进一步明确心理健康教育的目的，让学生们更加深入地挖掘语文科目当中的情感，为学生提供良好的学习资源和营造良好的条件，这就要求教师不仅要合理地结合心理健康教育的渗透来进一步锻炼学生们的意志，还应当要引导和帮助学生们能够正确的定位，认识到自身的价值，从而避免因为在学习当中遇到失败而否认自己，失去学习的信心。教师还要注重培养学生形成良好的思维能力，因为形成良好的思维能力才是心理活动教学工作开展的主要目的。小学时期是学生思维发展的黄金时期，教师应当不断地采取多样化的教学手段来培养和训练学生们的思维广度和深度，从而实现学生的全面发展，能够对自我心理问题进行全面的分析、研究和处理。
（三） 掌握教育要能满足学生心理发展要求
最后，要想更好地促进心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透，还应当掌握教育要领，从而满足学生心理发展要求。第一，教师一定要根据学生们的心理特点，对各种心理问题进行全面的分析和细致的研究，从而了解学生心理健康教育的各项需求，然后再在语文教学工作中有效地渗透。教师要根据心理健康教育的各项基本要求来进一步整合和优化语文教学的基本目标，在完成基本的语文教学目标的同时，还要注重学生智力的发展以及文化素养的培养。第二，注重构建良好的语文教学情景，让学生在一种良好的学习情景中来进行自我反思，从而获得更加有效的心理指导。例如，当教师在为学生们讲解《假如》等文章时，就应当通过为学生创设合理的情景来引导学生们深入地思考自我和他人之间存在的关系，从而从社会性发展的角度来培养学生形成一种关心他人的品质和习惯。第三，教师还要注重授课形式的采用，避免采用单纯的语言讲解，而是更多地让学生们亲自参与到学习中，通过亲自动手和认真观察来进行互动，改善心理环境。
三、 总结
通过上述问题的分析，我们充分地意识到了在小学语文教学中有效渗透心理健康教育的重要性和必要性。但是当前在小学语文教学工作中依然存在着心理健康教育渗透中的问题有待进一步完善，教师不应当单一地将学生的培养局限在日常知识的积累以及基本能力的训练上。而是要充分地意识到心理健康教育的价值和作用，及时转变教学观念创设良好教学条件、明确基本小学语文心理健康教育目的以及掌握教育要领满足学生心理发展要求，才会为学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]阮玲.小学语文课堂朗读方式的有效性研究[J].读与写（教育教学刊），2018（1）.
[2]黄元招.课程改革背景下提高小学语文课堂教学有效性研究[J].华夏教师，2013（2）.
[3]吴晓平.小学语文课堂教学策略的有效性研究[J].中国校外教育，2014（13）.
[4]叶秀敏，沈妙芬.对话视域下小学语文课堂教学有效性研究[J].福建教育学院学报，2016（6）.
作者简介：
王国彩，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县郭城驿镇中心小学。