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【摘 要】当前提倡素质教育，作为高职类院校在教书育人的同时也要提高大学生们的素质。而在高校英语教学中，培养学生们的自主学习能力是符合当前的教学现状以及当前的教育要求的，同时也可以提升学生们的自身素质。作为高校英语教师，教师在教学过程中应该有意识的培养学生们的自主学习能力，改变以往传统的教学模式，充分利用当前的网络技术、多媒体资源来提升学生们自主学习的能力。本文就在高校英语教学中如何培养学生们自主学习的能力来做出具体阐释。
【关键词】英语教学;能力培养;自主学习
当前培养大学生们的自主学习能力既符合高职类院校的英语教学现状，又符合当今社会对人才的现实需求，同时也可以极大的提升高校英语教学的质量。学生们的自主学习能力是学生们自我承担学校责任的一种表现，这种能力不仅要靠学生们的自觉性，也有赖于学校以及老师的培养与支持。因此，我们应该在英语教学中注重不断挖掘学生们的自主学习能力。对于，大学生自主学习能力的培养具体有以下几方面的看法：
一、改善学生们学习英语的环境
当前一些高校的英语学习环境，比如：教学大纲、英语课程的安排以及课堂学习氛围等都严重影响着学生们的学习需求。为了能够切实提高学生们的学习效率以及培养他们自主学习的能力，高校应该积极响应大学英语的课改要求，为学生们制定一个科学系统的教学大纲，并且积极鼓励教师们精心設计教学课程，满足学生们的不同需求，尽可能的以学生为中心来设计一些英语活动。同时，还需要改变高校英语中英语四六级这种单一的评估制度来对英语教学过程中带来的一些负面影响。
此外，学生们的课堂学习环境也是影响学生们自主学习的一个重要的因素。良好的课堂学习氛围能够提高学生们学习英语的积极性与自主性，从而提升每个人的学习能力。因此，作为英语教师在课堂上应该积极调整自身的角色定位，做学生们学习的引导者而不是主导者，帮学生们提供更多有用的信息以及学习的方法，积极参与到学生们的课堂讨论以及活动设计中去，来营造一个良好的课堂氛围，这样学生们的自主性以及积极性才会更高，自主学习的能力才会有所提升。
二、培养学生们自主学习的意识
学生们自主学习的意愿在一定程度上取决于他们的动机与知识能力水平。作为英语教师应该要重视培养学生们自主学习英语的意识。学生们英语学习的主动意识直接影响了他们英语学习的积极性，这是学生们的自觉能动性的体现。因此，在教学过程中，高校英语教师应该根据对学生们的相关情况有个大致的了解，再结合他们的生活经历、学习能力以及兴趣爱好等来强化学生们的自主学习的意识。同时，也要注意教师所讲授的教学内容或者组织的教学活动要根据学生们的大体情况来设计，只有与学生们水平相近或是略高于学生们的课程时，才能真正激发学生们自主学习的意识，目标太高的学习内容反而会挫伤学生们的积极性。
三、注重发展性的课堂教学模式
对于在高校英语教学中培养学生们自主学习的能力，这意味着教师应该改变以往在课堂上以教师为主导教学模式，将更多的决定权交给学生，在这个过程中，教师也要给学生们提供相应的帮助，以方便他们能够更好的学习。在高校英语教学中，由于受到英语教学环境的影响，再加上英语的课程又不多，所以要想培养学生们的自主学习能力，关键还是要注重发展性的课堂教学模式。
在具体的教学过程中，教师应该对学生们进行有针对性的教学，帮助学生们做好近期乃至远期的学习计划，并督促学生们按照学习计划来严格执行，制定目标对于学生来讲是提高学生们自主学习能力的有效途径。在英语的教学过程中，教师应该选择一些具有知识性以及趣味性的英语教学材料，并以任务为中心，组织学生们参与形式多样的课堂互动活动，在此过程中也要对学生们进行适当的引导与帮助，同时鼓励学生们积极踊跃发言，从而提高学生们学习的效率。
四、利用信息技术引导学生们自主学习
当前是信息化的时代，高校英语教学同样也离不开信息技术。作为英语教师应该改变传统的英语授课方式，更多地利用计算机技术来完成教学。在上课过程中，我们可以利用多媒体来通过短片或是图片的形式来介绍本节课要学习的英语内容。同时，也可利用多媒体来让学生们掌握一些英语写作常用的词汇、句型等，这样可以提高学生们学习英语的兴趣与效率。利用计算机以及多媒体教学可以丰富课堂的形式与授课的内容，与此同时，学校也要积极利用英语报刊、图书、网络图书馆等来为学生们自主学习创造条件。
结语
对于高校学生来讲，在高校中不仅要学到专业的英语知识，更重要的是培养自身自主学习的能力。因此，在高校英语教学中应该有意识地来培养学生们这方面的能力，引导他们从被动学习变为主动学习，从外界环境到学生们的内在意识上都要有所改变，并利用网络资源来引导学生们自主学习，从而培养出高素质、有能力的高职学生。
【参考文献】
[1]孙杰，高素艳，孙静懿.论大学生英语学习的自主性[J].长春金融高等专科学校学报，2007
[2]高鹏，张学忠.大学英语课堂中学习者学习自主性的培养[J].外语界，2005（1）
【关键词】英语教学;能力培养;自主学习
当前培养大学生们的自主学习能力既符合高职类院校的英语教学现状，又符合当今社会对人才的现实需求，同时也可以极大的提升高校英语教学的质量。学生们的自主学习能力是学生们自我承担学校责任的一种表现，这种能力不仅要靠学生们的自觉性，也有赖于学校以及老师的培养与支持。因此，我们应该在英语教学中注重不断挖掘学生们的自主学习能力。对于，大学生自主学习能力的培养具体有以下几方面的看法：
一、改善学生们学习英语的环境
当前一些高校的英语学习环境，比如：教学大纲、英语课程的安排以及课堂学习氛围等都严重影响着学生们的学习需求。为了能够切实提高学生们的学习效率以及培养他们自主学习的能力，高校应该积极响应大学英语的课改要求，为学生们制定一个科学系统的教学大纲，并且积极鼓励教师们精心設计教学课程，满足学生们的不同需求，尽可能的以学生为中心来设计一些英语活动。同时，还需要改变高校英语中英语四六级这种单一的评估制度来对英语教学过程中带来的一些负面影响。
此外，学生们的课堂学习环境也是影响学生们自主学习的一个重要的因素。良好的课堂学习氛围能够提高学生们学习英语的积极性与自主性，从而提升每个人的学习能力。因此，作为英语教师在课堂上应该积极调整自身的角色定位，做学生们学习的引导者而不是主导者，帮学生们提供更多有用的信息以及学习的方法，积极参与到学生们的课堂讨论以及活动设计中去，来营造一个良好的课堂氛围，这样学生们的自主性以及积极性才会更高，自主学习的能力才会有所提升。
二、培养学生们自主学习的意识
学生们自主学习的意愿在一定程度上取决于他们的动机与知识能力水平。作为英语教师应该要重视培养学生们自主学习英语的意识。学生们英语学习的主动意识直接影响了他们英语学习的积极性，这是学生们的自觉能动性的体现。因此，在教学过程中，高校英语教师应该根据对学生们的相关情况有个大致的了解，再结合他们的生活经历、学习能力以及兴趣爱好等来强化学生们的自主学习的意识。同时，也要注意教师所讲授的教学内容或者组织的教学活动要根据学生们的大体情况来设计，只有与学生们水平相近或是略高于学生们的课程时，才能真正激发学生们自主学习的意识，目标太高的学习内容反而会挫伤学生们的积极性。
三、注重发展性的课堂教学模式
对于在高校英语教学中培养学生们自主学习的能力，这意味着教师应该改变以往在课堂上以教师为主导教学模式，将更多的决定权交给学生，在这个过程中，教师也要给学生们提供相应的帮助，以方便他们能够更好的学习。在高校英语教学中，由于受到英语教学环境的影响，再加上英语的课程又不多，所以要想培养学生们的自主学习能力，关键还是要注重发展性的课堂教学模式。
在具体的教学过程中，教师应该对学生们进行有针对性的教学，帮助学生们做好近期乃至远期的学习计划，并督促学生们按照学习计划来严格执行，制定目标对于学生来讲是提高学生们自主学习能力的有效途径。在英语的教学过程中，教师应该选择一些具有知识性以及趣味性的英语教学材料，并以任务为中心，组织学生们参与形式多样的课堂互动活动，在此过程中也要对学生们进行适当的引导与帮助，同时鼓励学生们积极踊跃发言，从而提高学生们学习的效率。
四、利用信息技术引导学生们自主学习
当前是信息化的时代，高校英语教学同样也离不开信息技术。作为英语教师应该改变传统的英语授课方式，更多地利用计算机技术来完成教学。在上课过程中，我们可以利用多媒体来通过短片或是图片的形式来介绍本节课要学习的英语内容。同时，也可利用多媒体来让学生们掌握一些英语写作常用的词汇、句型等，这样可以提高学生们学习英语的兴趣与效率。利用计算机以及多媒体教学可以丰富课堂的形式与授课的内容，与此同时，学校也要积极利用英语报刊、图书、网络图书馆等来为学生们自主学习创造条件。
结语
对于高校学生来讲，在高校中不仅要学到专业的英语知识，更重要的是培养自身自主学习的能力。因此，在高校英语教学中应该有意识地来培养学生们这方面的能力，引导他们从被动学习变为主动学习，从外界环境到学生们的内在意识上都要有所改变，并利用网络资源来引导学生们自主学习，从而培养出高素质、有能力的高职学生。
【参考文献】
[1]孙杰，高素艳，孙静懿.论大学生英语学习的自主性[J].长春金融高等专科学校学报，2007
[2]高鹏，张学忠.大学英语课堂中学习者学习自主性的培养[J].外语界，2005（1）