【摘 要】
：
随着经济的快速发展,越来越多的娱乐信息和外来文化丰富着初中生生活,但目前初中生在名著阅读上花费的时间较少,因此教师要实施正确教学方式来提升学生阅读名著的效率.由调查可知,在语文教学中小组合作教学能够收获理想的教学效果.小组合作能够培养学生合作探究能力与表达能力,让学生通过阅读经典来提升阅读效率.本文主要阐述以小组合作促进初中语文名著,仅供参考.
论文部分内容阅读
随着经济的快速发展,越来越多的娱乐信息和外来文化丰富着初中生生活,但目前初中生在名著阅读上花费的时间较少,因此教师要实施正确教学方式来提升学生阅读名著的效率.由调查可知,在语文教学中小组合作教学能够收获理想的教学效果.小组合作能够培养学生合作探究能力与表达能力,让学生通过阅读经典来提升阅读效率.本文主要阐述以小组合作促进初中语文名著,仅供参考.
其他文献
社会发展已经进入一个全新的阶段,随着网络的普及,学生接受数学知识的渠道多了,那么学生的思想观念也发生了根本性的变化,如果按照传统的教学方法,不能够适应学生追求知识的需求,那么也给教师提出了新的教学使命,在传授给学生基本的数学基础知识以外,还应当加强学生的基本技能的培养,培养学生独立自主的学习能力,让他们自己能够学会求知.实际教学的过程中,教师还应当对学生的学习兴趣加以培养,对学习方法加以辅导,提高他们的自我学习能力,从而提高学生的学习成绩,提高自身的综合素质,以便在生活中解决实际问题.
传统的小学英语教学中,由于老师总是向学生不停地灌输知识,使得学生缺乏体验学习的机会,这样学生就无法真实的感受英语学科的魅力,自然学习兴趣也较低.而将角色扮演教学法运用到实际教学之中,就可以充分调动学生的学习积极性,主动参与到语言知识的学习及表达中,能促进学生的全面性发展.本文对角色扮演在小学英语教学中的运用意义及策略进行了探讨.
初中地理教学过程中,识记性、背诵性的内容较多,知识体系繁杂,学生学习兴趣不足.利用小组合作学习,则能够通过小组合作、讨论、交流、活动等将学生的积极性调动起来,进而提高初中地理教学效率.为此,文章从四个角度,就初中独立小组合作学习模式的组织与实施展开探究,以供参考.
学生是课堂教学的主体,所有的教学活动都是围绕学生来展开的.虽然教师会在课前制订详细的教学方案,但是在课堂教学中面对一个个灵动的、活泼的个体,难免会出现一些意想不到的突发情况,这些超出预设的“意外”是很好的教学资源.在初中数学教学中,教师应当抓住这些“意外”并进行灵活而恰当的运用,使其转化为有价值的教学资源,进而确保课堂教学活动的顺利进行,并打造动态生成的初中数学课堂.
阅读是语文教学中的重要组成部分,在语文学习中起着关键性的作用,近年来考察学生的语文阅读能力也愈加受到关注.思维导图能够图文并茂的展示学生的思考模式,在学生动手绘制的过程,就是想象力和创造力得到极大发展的过程.教师在初中语文阅读教大学中利用思维导图进行辅助教学,有利于提高学生学习的自觉性和积极性,提高课堂效果,以达到学生作为课堂主体的目的.
在新课程改革环境下,对话教学作为新颖的教学方式,将其运用到小学数学课堂教学中,有利于实现教师与学生对话教学设计的新路径,推动小学数学教学创新发展,提高师生互动效果,加深学生对数学知识的理解,保障学生的数学学习效率.故此,本文基于小学数学实践教学,研究“对话式教学”方式的实施路径,以便提高师生互动的有效性.
阅读是学生主动化、个性化的行为,不能够以老师的理解为转移,老师无法代替学生的思维,更无法代替学生进行实践.高效阅读建立在学生兴趣的基础上,学生愿意主动进行阅读,这样才能够深入的探究文章中的知识,培养学生的自主阅读能力对学生以后的学习和工作都会有积极的作用,所以,老师要重视学生的阅读能力的提升,让学生能够增强理解能力,从而提升学习的质量.
作为中国传统艺术的篆刻艺术,在初中美术教学中存在着教学教材缺乏、篆刻材料缺乏、学生认知水平偏低等问题.创新教学材料与教学内容,提高学生对篆刻艺术的兴趣,引导学生参与传统文化的传承与交流,提高学生的审美能力,促进学生个性的形成与全面发展.
语文学科是学生每一个阶段都要重点学习的课程,对于学生各项能力的培养发挥着基础性作用.而在小学语文教学活动中,人们通常会存在认为阅读在语文教学中并不重要的误区.提高阅读能力不仅可以明显辅助学生提高语文成绩,而且能够达到学生更好地汲取知识,拓宽自身的知识面,提高逻辑思维与理解能力的目的.文章中具体论述了当前小学语文课阅读教学中存在的挑战,并针对出现的问题以及怎样在小学语文课中训练学生的阅读能力给出了相对应的对策.
中国画的最高境界在于“留白”,白并不是“空”,而是留给人们一定的想象空间,再现“以无胜有”的妙韵,课堂教学也亦如此.高中美术鉴赏课堂充斥着大量的名家名作,知识内容多且复杂,由于年代久远加之对美术史的不了解,很容易让学生产生厌倦感,而留白式的课堂能够在一定程度上解决这个难题,留白式的课堂能够充分发挥学生的创新性思维能力,在自我思考中不断提升自己,提升自己的美术学科素养.