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一、毛泽东思想和中国特色社会主义理论课程开设的目的及必要性
（一）毛泽东思想和中国特色社会主义理论课程开设的目的。
中国有五千年的悠久历史，学生们在历史课上可以了解到关于中国历史中形形色色的人物和事件，但是对于中国怎样从半殖民地半封建社会一路坎坷走到社会主义强国的位置上，同学们不是很了解，作为新时代的青年人，应该懂得和平稳定生活的来之不易，应该认识到中国共产党的伟大，应该永远不忘国耻，将祖国的利益作为最高的利益。因此开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论课程，将学生们带回到那个抛头颅、洒热血的年代，将中国历史上被鲜血染红了的土地介绍给新时代的青年人。
（二）毛泽东思想和中国特色社会主义理论课程开设的必要性。
以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来，创立了毛泽东思想。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。中国半殖民地半封建社会的东方大国里一时间涌现出了成千上万的爱国志士，他们用鲜血、用生命谱写出了一曲曲英勇就义的壮士之歌。如今，换来了我们的和平年代，中国从半殖民地半封建社会迈向了社会主义社会，走上了有中国特色的社会主义道理，在新一代中国共产党的领导下，立足于基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。这一切成就都来源于伟大的毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，也来源于中国共产党的无私奉献，这是每一个中国人引以为自豪的发展史，也是我们应该不断学习，不断改进的一门思想政治学科。
二、毛泽东思想和中国特色社会主义理论教学的关键点
（一）历史背景的了解。
犹如中国革命的发展史一样，任何知识的学习都要从背景开始，知识背景是一切理论形成的根本，有什么样的历史背景，就有什么样的理论依据做指导。因此，学生们要将毛泽东思想的来源分析明白，毛泽东思想是马克思主义中国化的理论成果，它的历史背景、主要内容及指导意义不同与苏联模式。因此，青少年在学习基础理论的时候要十分注意历史背景的局限性，从各个不同的角度了解中国近代史，这就要求思想政治老师将中国历史融会贯通，以大形势为前提，在讲解历史现状的过程中传授给学生们毛泽东思想等概念的来历及意义。
（二）理论基础知识的融会贯通。
理论基础是实践的前提，只有理论基础的存在，才能完成实践是检验真理唯一标准的任务，理论知识的充电可以使得学生们更加了解毛泽东思想的内容及涵义，对这门课程的学习不再停留在对中国历史的了解上，而是从理论高度纵观中国近代历史的每一次变迁。
一是，新民主主义革命理论，鸦片战争后，帝国主义不断入侵，改变了中国社会发展的轨道，使封建的中国逐步变为本殖民地国家，在新民主主义革命的指导下，中国共产党领导中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利，结束了中国几千年来封建地主阶级剥削统治广大劳动人民的历史，结束了帝国主义、殖民主义奴役中国各民族人民的历史，建立了中华人民共和国，这是20世纪以来，中国的第一次历史性巨变。
二是，社会主义改造理论，新中国的成立，标志着我国新民主主义革命阶段的基本结束和社会主义革命阶段的开始，社会主义基本制度的建立是中国历史上最深刻最伟大的社会变革，是20世纪以来，中国的第二次历史性巨变。
三是，中国特色社会主义理论，这是马克思主义同中国实际的“第二次结合”，使得中国走出了自己的社会主义建设道路，这是一条“以苏为鉴”，探索自己的道路，其中包含社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论。另外，在新一代领导人的带领下，我国开始了井然有序的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，以建立和谐社会为基础的科学发展观随之诞生。
（三）实践是检验真理的唯一标准。
仅仅有历史知识和理论知识是不够的，在思想政治教育课堂上，要想将毛泽东思想和中国特色社会主义理论课程讲好，需要授课老师将历史、理论、实践三者相结合，历史是不能改变的，但它是我们学习课程的最好课堂，在特定历史背景下，我们能够设身处地的联想到历史带给我们的经验和教训，也能够警示我们不忘国耻，自强自立；在理论指导下，我们能够学习到无论是一种思想，还是一种行为，都深深埋藏着中国人民想要翻身做主人的力量，那是共产党人带领我们走向新时代的信念；实践是建立在历史及理论基础上的行动，任何事情源于理论，成功于实践，最后终于新的理论，这是时代向前发展的动力。
三、毛泽东思想和中国特色社会主义理论课程学习的启发
毛泽东思想和中国特色社会主义理论课程，不仅仅是一门思想政治教育必修课，它也是青年学生们人生观、价值观、世界观的提升，培养学生们的爱过热情，用一个个鲜明的例子警示学生们，珍惜今天的和平生活，用优异的成绩汇报国家，造福社会。另外，该课程中有很多理论知识是永远不变的真理，这些道理是革命前辈用鲜血和生命换来的，因此，新时代的青少年应该认真学习该课程，深刻体会这些理论知识的重要性，将其发扬光大。
参考文献:
[1]中共中央文献编辑委员会.邓小平文选(第三卷)[M].北京:人民出版社,1983:116.
[2]习近平.关于中国特色社会主义理论体系的几点学习体会和认识[J].求是,2008,(7):1-2.
[3]本书编写组.十七大报告辅导读本[M].北京:人民出版社,2007.（编辑郑云东）
（一）毛泽东思想和中国特色社会主义理论课程开设的目的。
中国有五千年的悠久历史，学生们在历史课上可以了解到关于中国历史中形形色色的人物和事件，但是对于中国怎样从半殖民地半封建社会一路坎坷走到社会主义强国的位置上，同学们不是很了解，作为新时代的青年人，应该懂得和平稳定生活的来之不易，应该认识到中国共产党的伟大，应该永远不忘国耻，将祖国的利益作为最高的利益。因此开设毛泽东思想和中国特色社会主义理论课程，将学生们带回到那个抛头颅、洒热血的年代，将中国历史上被鲜血染红了的土地介绍给新时代的青年人。
（二）毛泽东思想和中国特色社会主义理论课程开设的必要性。
以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来，创立了毛泽东思想。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。中国半殖民地半封建社会的东方大国里一时间涌现出了成千上万的爱国志士，他们用鲜血、用生命谱写出了一曲曲英勇就义的壮士之歌。如今，换来了我们的和平年代，中国从半殖民地半封建社会迈向了社会主义社会，走上了有中国特色的社会主义道理，在新一代中国共产党的领导下，立足于基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。这一切成就都来源于伟大的毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，也来源于中国共产党的无私奉献，这是每一个中国人引以为自豪的发展史，也是我们应该不断学习，不断改进的一门思想政治学科。
二、毛泽东思想和中国特色社会主义理论教学的关键点
（一）历史背景的了解。
犹如中国革命的发展史一样，任何知识的学习都要从背景开始，知识背景是一切理论形成的根本，有什么样的历史背景，就有什么样的理论依据做指导。因此，学生们要将毛泽东思想的来源分析明白，毛泽东思想是马克思主义中国化的理论成果，它的历史背景、主要内容及指导意义不同与苏联模式。因此，青少年在学习基础理论的时候要十分注意历史背景的局限性，从各个不同的角度了解中国近代史，这就要求思想政治老师将中国历史融会贯通，以大形势为前提，在讲解历史现状的过程中传授给学生们毛泽东思想等概念的来历及意义。
（二）理论基础知识的融会贯通。
理论基础是实践的前提，只有理论基础的存在，才能完成实践是检验真理唯一标准的任务，理论知识的充电可以使得学生们更加了解毛泽东思想的内容及涵义，对这门课程的学习不再停留在对中国历史的了解上，而是从理论高度纵观中国近代历史的每一次变迁。
一是，新民主主义革命理论，鸦片战争后，帝国主义不断入侵，改变了中国社会发展的轨道，使封建的中国逐步变为本殖民地国家，在新民主主义革命的指导下，中国共产党领导中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利，结束了中国几千年来封建地主阶级剥削统治广大劳动人民的历史，结束了帝国主义、殖民主义奴役中国各民族人民的历史，建立了中华人民共和国，这是20世纪以来，中国的第一次历史性巨变。
二是，社会主义改造理论，新中国的成立，标志着我国新民主主义革命阶段的基本结束和社会主义革命阶段的开始，社会主义基本制度的建立是中国历史上最深刻最伟大的社会变革，是20世纪以来，中国的第二次历史性巨变。
三是，中国特色社会主义理论，这是马克思主义同中国实际的“第二次结合”，使得中国走出了自己的社会主义建设道路，这是一条“以苏为鉴”，探索自己的道路，其中包含社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论。另外，在新一代领导人的带领下，我国开始了井然有序的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，以建立和谐社会为基础的科学发展观随之诞生。
（三）实践是检验真理的唯一标准。
仅仅有历史知识和理论知识是不够的，在思想政治教育课堂上，要想将毛泽东思想和中国特色社会主义理论课程讲好，需要授课老师将历史、理论、实践三者相结合，历史是不能改变的，但它是我们学习课程的最好课堂，在特定历史背景下，我们能够设身处地的联想到历史带给我们的经验和教训，也能够警示我们不忘国耻，自强自立；在理论指导下，我们能够学习到无论是一种思想，还是一种行为，都深深埋藏着中国人民想要翻身做主人的力量，那是共产党人带领我们走向新时代的信念；实践是建立在历史及理论基础上的行动，任何事情源于理论，成功于实践，最后终于新的理论，这是时代向前发展的动力。
三、毛泽东思想和中国特色社会主义理论课程学习的启发
毛泽东思想和中国特色社会主义理论课程，不仅仅是一门思想政治教育必修课，它也是青年学生们人生观、价值观、世界观的提升，培养学生们的爱过热情，用一个个鲜明的例子警示学生们，珍惜今天的和平生活，用优异的成绩汇报国家，造福社会。另外，该课程中有很多理论知识是永远不变的真理，这些道理是革命前辈用鲜血和生命换来的，因此，新时代的青少年应该认真学习该课程，深刻体会这些理论知识的重要性，将其发扬光大。
参考文献:
[1]中共中央文献编辑委员会.邓小平文选(第三卷)[M].北京:人民出版社,1983:116.
[2]习近平.关于中国特色社会主义理论体系的几点学习体会和认识[J].求是,2008,(7):1-2.
[3]本书编写组.十七大报告辅导读本[M].北京:人民出版社,2007.（编辑郑云东）